計(jì)英

當(dāng)前的高中政治課堂，不僅是習(xí)得知識(shí)的關(guān)鍵平臺(tái)，還是滲透德育教育的重要路徑。但是政治知識(shí)相對(duì)枯燥，而且內(nèi)容繁雜，如果教師采取的教學(xué)方法不當(dāng)，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。作為政治老師，必須意識(shí)到這些問題的存在及其嚴(yán)重性，有針對(duì)性地選擇高效的教學(xué)方法。這樣，才能打造高效政治課堂。

一、借助多媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

打造高效政治課堂的前提在于優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。例如，在教學(xué)《多彩的消費(fèi)》時(shí)，首先，借助多媒體向?qū)W生展示課題。其次，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生了解教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)。最后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些關(guān)鍵點(diǎn)展開有效學(xué)習(xí)。有學(xué)生認(rèn)為，可以根據(jù)當(dāng)下的交易方式，也可以結(jié)合具體的消費(fèi)目的對(duì)消費(fèi)類型進(jìn)行劃分。也有學(xué)生意識(shí)到，對(duì)消費(fèi)水平產(chǎn)生影響的因素非常多元……可見，將多媒體引入高中政治課堂，不僅能夠直接展示教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，也能夠集中學(xué)生注意力，促進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步優(yōu)化。

二、鏈接生活實(shí)際，深化學(xué)生理解

對(duì)于高中生而言，在生活經(jīng)歷及社會(huì)閱歷方面仍然存在欠缺，對(duì)有些政治知識(shí)不能產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感，也不會(huì)對(duì)此展開更深層面的感悟和理解。作為高中政治教師，有必要拉近學(xué)生和政治之間的距離，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的政治，這樣就能夠基于情感層面引發(fā)共鳴，有助于深化學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的理解。

例如，在教學(xué)“樹立正確的消費(fèi)觀”時(shí)，首先，可以帶領(lǐng)學(xué)生回顧影響消費(fèi)的多元因素，使學(xué)生在回顧的過程中體會(huì)前后兩節(jié)課所學(xué)內(nèi)容之間的邏輯聯(lián)系。然后，設(shè)計(jì)一些小問題引入本課新知。最近幾年，很多學(xué)生不僅愛看韓劇，也愛追韓星。作為一名消費(fèi)者，你認(rèn)為“韓流”中哪些因素最吸引你？A.曲折又令人感動(dòng)的韓劇情節(jié);B.帥氣迷人的韓國“愛豆”;C.時(shí)尚的穿衣風(fēng)格;D.流行歌曲以及耀眼的舞臺(tái)。結(jié)合所學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生說一說這四種選項(xiàng)分別代表哪四種不同的消費(fèi)心理。教師所引入的教學(xué)案例與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，能夠有效激發(fā)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)的興趣。這樣，不僅有利于構(gòu)建高效的政治課堂，也能夠促進(jìn)政治核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。

三、基于學(xué)生本位，突顯主體地位

對(duì)高中政治的學(xué)習(xí)不能僅局限于教材，教師要適度放手，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，由學(xué)生自主選擇不同的學(xué)習(xí)方式。這樣，有利于及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，既能夠鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，也能夠通過活動(dòng)獲得更豐富的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)到成功的喜悅。

例如，在教學(xué)“價(jià)格變動(dòng)的影響”時(shí)，可以在教學(xué)實(shí)踐中增加教學(xué)活動(dòng)。在課堂教學(xué)之前，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)收集與價(jià)格變動(dòng)相關(guān)的小視頻，并以此引入課堂，要求學(xué)生根據(jù)視頻中所播放的內(nèi)容自主排練兩個(gè)與價(jià)格變動(dòng)相關(guān)的節(jié)目。在這兩個(gè)節(jié)目中應(yīng)當(dāng)展現(xiàn)兩塊內(nèi)容：第一，為什么要選擇反季節(jié)購衣的方式？第二，豬肉價(jià)格的變動(dòng)對(duì)當(dāng)下人們的生活產(chǎn)生了怎樣的影響？當(dāng)學(xué)生看完表演，基本能夠?qū)Ρ菊n所學(xué)形成初步感知。之后，教師就可以根據(jù)教材中的相關(guān)知識(shí)以及節(jié)目創(chuàng)設(shè)問題情境。在這些問題中，應(yīng)當(dāng)包含本課的重難點(diǎn)以及關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。如：如何基于經(jīng)濟(jì)生活的視角解讀反季節(jié)購衣的行為？根據(jù)所學(xué)解釋人們?yōu)楹胃蛸徺I降價(jià)的筆記本電腦等電器這一現(xiàn)象？為何豬肉重新回到了我們的餐桌？為什么購買豬肉的人越來越少，但是購買雞蛋的人在持續(xù)增加？根據(jù)所學(xué)，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對(duì)豬肉價(jià)格的漲幅落差？能否給生豬養(yǎng)殖戶一些有益建議？

學(xué)生可以根據(jù)表演以及所學(xué)展開自主探究，當(dāng)教師將課堂還給學(xué)生之后，能夠顯著提升學(xué)生參與政治學(xué)習(xí)的積極性，能夠使學(xué)生對(duì)生活中的政治問題展開更深層次的探究，有利于提升政治學(xué)習(xí)效率。

總之，為了構(gòu)建高效政治課堂，高中政治教師要深入解讀新課標(biāo)的相關(guān)要求，不僅要對(duì)當(dāng)下的課堂教學(xué)展開全面優(yōu)化，更要積極創(chuàng)新，使用多元舉措激發(fā)學(xué)生熱情，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。這樣，才能打造高效的生本課堂。