陳琨

民間游戲是在各地區(qū)廣泛流傳的具有濃厚生活氣息且風(fēng)格各異的游戲形式。除了擁有常規(guī)游戲具有的趣味性以外，民間游戲還擁有深厚的民間鄉(xiāng)情，是民間文化的時(shí)代展示。將民間游戲融入幼兒園教育，既能豐富幼兒游戲玩耍的情感性、趣味性，又能為幼兒了解鄉(xiāng)土文化提供良好條件。雖然部分教師會(huì)將一些典型的民間游戲穿插到常規(guī)的幼兒游戲中，激發(fā)幼兒游戲的積極性，但對(duì)幼兒情感的培育效果并不理想?；诖?，有必要對(duì)幼兒園開(kāi)展民間游戲的有效方法進(jìn)行實(shí)踐性探索，以提升民間游戲在幼兒情感培育方面的實(shí)效性。

民間游戲融入幼兒園課程教學(xué)的可行性。從幼兒園課程教學(xué)的角度來(lái)看，將民間游戲融入教學(xué)的可行性主要體現(xiàn)在以下三方面。

第一，民間游戲資源豐富。在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展中，民間游戲的內(nèi)容和形式不斷豐富，游戲的類型也變得更加多樣，這為幼兒園民間游戲的選擇提供了豐富的資源。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用使教師可以借助網(wǎng)絡(luò)獲得更多非本地區(qū)的民間游戲，豐富幼兒園的民間游戲內(nèi)容。

第二，民間游戲形式多樣。一方面，教師可以根據(jù)幼兒參與游戲的實(shí)際情況，靈活調(diào)整游戲的形式和難度，使幼兒輕松地參與游戲;另一方面，幼兒可以將游戲“帶出”幼兒園，在園外與小伙伴、家長(zhǎng)共同開(kāi)展游戲，分享成長(zhǎng)經(jīng)歷。同時(shí)，多數(shù)民間游戲具有動(dòng)手操作的特點(diǎn)，這使幼兒能在參與游戲的過(guò)程中收獲更多的知識(shí)和能力。

第三，民間游戲趣味性高。在現(xiàn)代的生活空間中，幼兒往往花費(fèi)大量的時(shí)間在室內(nèi)玩玩具、看動(dòng)畫(huà)片，對(duì)鄉(xiāng)村文化的了解多是通過(guò)電視或手機(jī)，缺乏真實(shí)的感觸。在這種環(huán)境下成長(zhǎng)的幼兒，對(duì)諸如下河抓小魚(yú)、田野放風(fēng)箏等民間游戲形式往往會(huì)表現(xiàn)出更強(qiáng)烈的好奇心。

幼兒園民間游戲開(kāi)展的有效路徑。受幼兒游戲意識(shí)和游戲能力的個(gè)性化差異的影響，幼兒園開(kāi)展民間游戲所面臨的技術(shù)和管理要求相對(duì)較高，需要教師結(jié)合幼兒成長(zhǎng)的實(shí)際情況，探索科學(xué)的游戲開(kāi)展策略。具體而言，幼兒園在開(kāi)展民間游戲時(shí)可以選擇以下幾點(diǎn)策略。

首先，整合民間游戲資源。

挖掘民間游戲資源。為盡可能多地獲取民間游戲資源，教師可以利用下鄉(xiāng)支教、假期旅游的機(jī)會(huì)，了解當(dāng)?shù)亓餍械拿耖g游戲，充實(shí)民間游戲資源庫(kù);也可以利用網(wǎng)絡(luò)搜集不同地區(qū)的經(jīng)典民間游戲，擴(kuò)充民間游戲資源。

遴選、加工民間游戲資源。教師需要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，對(duì)游戲資源進(jìn)行篩選、加工和整合，使游戲真正符合幼兒的特點(diǎn)。

其次，豐富游戲的趣味性。

教師在民間游戲的活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織、開(kāi)展過(guò)程中，要盡可能增加游戲的趣味性，使幼兒能夠通過(guò)游戲感知更多鄉(xiāng)情。

重視游戲背景介紹。教師將游戲分為游戲說(shuō)明、游戲開(kāi)展和游戲總結(jié)三部分，借助趣味性的內(nèi)容激發(fā)幼兒對(duì)游戲的好奇心。內(nèi)容豐富、形式完整的游戲活動(dòng)可以保證幼兒從游戲中收獲更多的鄉(xiāng)土文化知識(shí)。

釋放幼兒天性。好奇心是幼兒的天性。在民間游戲開(kāi)展中，教師要借助語(yǔ)言、動(dòng)作引導(dǎo)幼兒展現(xiàn)自己的好奇心，使幼兒在交流問(wèn)題、參與游戲的過(guò)程中深入了解游戲內(nèi)容，增進(jìn)幼兒對(duì)民間游戲的認(rèn)知。

最后，延伸游戲的教育性內(nèi)涵。

幼兒園應(yīng)采取有效的措施創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓游戲更好地融入幼兒的日常生活和學(xué)習(xí)，使游戲的教育功能得到良好發(fā)揮。在日常教學(xué)中，教師要在眾多的民間游戲中挑選出對(duì)幼兒成長(zhǎng)有明顯教育意義的游戲內(nèi)容，將其作為重點(diǎn)項(xiàng)目。例如，幼兒離園前等待家長(zhǎng)的過(guò)程中，教師可以組織幼兒進(jìn)行夾彈珠等游戲，啟迪智慧的同時(shí)避免幼兒產(chǎn)生急躁情緒。

作為一種寶貴的游戲資源，民間游戲具有的濃濃鄉(xiāng)情滿足了幼兒的情感發(fā)展需求。幼兒園要遵循科學(xué)的策略，使幼兒真正感知游戲的趣味性、教育性，在游戲中成長(zhǎng)。

（作者單位：北京市東城區(qū)東華門幼兒園分園）

責(zé)任編輯：王妍妍