TA是誰

90后，“鄉(xiāng)村筆記”發(fā)起人，紐約大學國際政治碩士，江蘇衛(wèi)視《一站到底》世界名校爭霸賽冠軍。

提到中國的鄉(xiāng)村，城市里的年輕人一般都會想到什么呢？是“丁真?zhèn)儭钡倪|闊草原 ，或是扶貧攻堅新聞中閃現(xiàn)的破敗瓦房、留守兒童和惆悵老人？誠然，這些都是中國鄉(xiāng)村的一部分，但遺憾的是，在很多城市年輕人心中，這些就是中國鄉(xiāng)村的全部。

作為一個本科在復旦大學國際政治系就讀、研究生在美國紐約大學攻讀國際關系學的學霸，汪星宇本該像同學們一樣走入外交部，或者在投行、咨詢行業(yè)做高級金領?？沙龊跛腥祟A料，他畢業(yè)后一頭扎進中國鄉(xiāng)村，成立社會企業(yè) “鄉(xiāng)村筆記”，一方面為城市孩子開拓鄉(xiāng)村視野，向他們呈現(xiàn)最真實的中國鄉(xiāng)村模樣;一方面為鄉(xiāng)村孩子擴展職業(yè)可能，為鄉(xiāng)村帶去來自城市的支持。

到底是什么原因讓這位“國際關系”高材生沒去研究國際關系，反而研究起了中國的城鄉(xiāng)關系？也許，汪星宇的故事，也是中國新青年的成長故事，更是中國的時代故事。

亂糟糟的豬場、雞場，以及悶熱的養(yǎng)花大棚，一點也不影響一段田坎兒邊撒野的快樂童年時光

汪星宇的朋友圈，發(fā)過這樣一段話：“‘……城里人時而要逃離農(nóng)村，時而又擠破頭地扎堆兒跑到農(nóng)村追尋什么鄉(xiāng)愁;時而恨鐵不成鋼地對農(nóng)民指指點點，以一副“我都是為了你好”的姿態(tài)去改造農(nóng)村，時而又大談尊重農(nóng)民的自主性，呵護農(nóng)村的原生態(tài)。反反復復，霧里看花，莫名其妙。曹東勃老師的新書《在城望鄉(xiāng)》里的這段話真是說到了我的心坎兒里?！?/p>

雖然只是引用，但也很容易看出他對城鄉(xiāng)聯(lián)結(jié)的態(tài)度——中國的鄉(xiāng)村并不需要城市的垂憐，只需要理解和尊重，因為鄉(xiāng)村和城市同是中國的組成部分，是平等的。

為什么在上海長大、在美國深造、在芬蘭做過交換生，在泰國、韓國、朝鮮開過學術會議，妥妥具備“國際視野”的汪星宇，會對鄉(xiāng)村有這樣的同理心呢？這源于他的童年經(jīng)歷。作為一個在上海南匯長大的“非典型農(nóng)村孩子”，汪星宇小學畢業(yè)前基本都和爺爺奶奶住在南匯鄉(xiāng)下，童年記憶里的鄉(xiāng)村，雖然一點也不美好，到處都是亂糟糟的豬場、雞場，還有悶熱的養(yǎng)花大棚，但這一點也不影響汪星宇度過一段田坎兒邊撒野的快樂童年時光。直到上了中學，汪星宇才跟爸媽來到上海市區(qū)，開始他的“城市生活”。

一半農(nóng)村一半城市的成長經(jīng)歷，讓汪星宇具備了一種雙向的同理心，一方面，他覺得鄉(xiāng)下人并不像城里人想象中的那樣愚笨、目光短淺;另一方面，他又覺得城里人也不是鄉(xiāng)下人想象中的自私與浮夸。但汪星宇從沒想過自己要創(chuàng)建一個用教育聯(lián)結(jié)城市和鄉(xiāng)村的企業(yè)，這對他來說似乎太魔幻了。

可誰也沒想到，改變來得如此自然。

雖然已具備了所謂的“國際化視野”，卻對祖國的一些情況幾乎一無所知

作為一個不讓父母操心的學霸，汪星宇和所有的“乖孩子”一樣，讀本科時考了公務員，無奈沒考上，于是去了美國紐約大學讀研。

在美國讀研的時候，汪星宇發(fā)現(xiàn)，每個“老外”都默認他很了解中國，教授會說：“聽說中國的貧富差距很大，你能講講你們的情況嗎？”同學會問：“中國的精準扶貧政策是怎么執(zhí)行的？”那時候的汪星宇雖然已具備了所謂的“國際化視野”，論文寫的是《太平洋中的小島嶼國家被淹掉了該怎么辦》，但他對中國農(nóng)村的情況幾乎一無所知，在啞口無言的尷尬中，他初次萌發(fā)了想要好好認識“自己”的念頭。

可是，對學術的喜愛讓汪星宇很快淡忘了這個念頭，讀完研究生，他開始積極籌備考博?？疾┬枰鎏镆罢{(diào)查，于是，汪星宇回到國內(nèi)跟著從美國耶魯大學畢業(yè)的著名村官秦玥飛創(chuàng)辦的“黑土麥田”組織去了湖南湘西。在湘西，汪星宇一邊幫老鄉(xiāng)把臘肉賣給城里人掙錢，一邊琢磨“如果把城里人帶到農(nóng)村來深度體驗鄉(xiāng)野生活，是不是也可以掙錢”。

回到上海后，汪星宇拉上他復旦的室友創(chuàng)業(yè)了——用他現(xiàn)在的話來說，因為無知所以無畏——于是 “鄉(xiāng)村筆記”誕生。

城市孩子越過山里孩子每天上學都要走的泥濘陡坡，穿過懸崖古村里充滿煙火氣的草屋木房……

創(chuàng)業(yè)以后，汪星宇逐漸深入到鄉(xiāng)村中去，他發(fā)現(xiàn)真實的鄉(xiāng)野生活其實是很多元的，鄉(xiāng)村里既有寫滿歷史滄桑的古建筑、夕陽下的溪水小石橋，也有真正的編竹筐的手藝人，采蜜的養(yǎng)蜂人，趕海、牧牛的老鐵……

可是，用什么方法讓在海量信息流中長大的城市孩子對鄉(xiāng)村文化產(chǎn)生興趣？汪星宇的團隊策劃了很多有趣的“鄉(xiāng)土研學”項目。

他們帶孩子們精讀沈從文《湘行散記》，然后來到書中描寫的湖南湘西，用8天時間真實體驗鄉(xiāng)村生活，城市孩子越過山里孩子每天上學都要走的泥濘陡坡，穿過懸崖古村里充滿煙火氣的草屋木房，打糍粑、坐茶館、和老鄉(xiāng)聊天并收集鄉(xiāng)間民謠故事，然后再聽北大、復旦中文系的學長講授如何運用這些題材來寫作——他們教孩子從寫作者的角度去觀察鄉(xiāng)村。

他們帶孩子們觀賞電影《鄉(xiāng)村里的中國》，然后來到安徽徽州靄峰古村，茶山采茶、溯溪捕魚，拜訪徽州老手藝人，了解徽雕符號和徽派建筑，然后分組進行建筑力學建模比賽，最后前往村中的田野空地，從零開始搭建一幢屬于自己的“徽派”鄉(xiāng)野建筑——他們教孩子以民俗建筑為切入點去了解鄉(xiāng)村。

他們還帶孩子們與山東菏澤的戲班“宋家班”同吃同住，學習國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“柳子戲”，學快板、揉花籃、扭秧歌，感受豪爽大氣的北方鄉(xiāng)間生活，還和戲班子一起搭建戲臺、同臺表演，體驗真實的戲班生活——他們讓孩子融入活躍在鄉(xiāng)間的非遺文化，從文化的角度體驗鄉(xiāng)村。

因為“鄉(xiāng)村筆記”發(fā)起的“鄉(xiāng)土研學”項目既有趣又有意義，所以每次招募都很順利，更是有那么七八個孩子幾乎每一次的項目都會參與，可見孩子們也喜歡這樣特別的“下鄉(xiāng)”方式?！班l(xiāng)土研學”也帶動了鄉(xiāng)村的改變，在最先開展項目的湖南湘西的涼登村和金龍村，原本生活閉塞、不太與外人接觸的老鄉(xiāng)們，后來紛紛把自己的民房做了改造，敞開大門歡迎城里人住到自己家來。

如今，汪星宇的“鄉(xiāng)村筆記”吸引了一批批優(yōu)秀的青年持續(xù)給它提供新鮮有趣的策劃，團隊成員幾乎都是名校畢業(yè)、履歷豐富的國之棟梁，但他們和汪星宇一樣，都選擇了深耕鄉(xiāng)野，因為他們知道，如果中國的年輕一代再不了解真實的中國鄉(xiāng)村，就很可能再也讀不懂中國的發(fā)展，大到農(nóng)業(yè)、旅游業(yè)、電商經(jīng)濟、數(shù)字經(jīng)濟，小到為什么鄉(xiāng)親們都開始用“拼多多”、看“快手”。

他們知道，中國的鄉(xiāng)村，需要被年輕一代看見。

涼山小女孩哭著說，她不知道肉包子里真的可以有那么多肉

除了讓鄉(xiāng)村盡可能被城里孩子了解，“鄉(xiāng)村筆記”也在努力讓鄉(xiāng)村孩子多了解真實的城市生活。

讓汪星宇印象最為深刻的是一個來自涼山的小女孩。他帶孩子們?nèi)コ啥歼M行“城市職旅”時，在一個普通的早餐店吃完早飯，那個小女孩哭了，她說，她不知道肉包子里真的可以有那么多肉。后來汪星宇的團隊到?jīng)錾交卦L，當?shù)貙W校的英語老師看見他居然也哭了起來，原因是以前從不肯好好學、也不知道為什么要學英語的孩子們，在那個小女孩的帶領下，特別刻苦努力地學起了英語。

汪星宇略帶驕傲地告訴我們，“鄉(xiāng)村筆記”第一批帶出來進行“城市職旅”的孩子們，后來不僅全都考上了北大、人大、南大等名校，還紛紛回到“鄉(xiāng)村筆記”做“城市職旅”項目的志愿者，有的還在自己的大學發(fā)起了和農(nóng)村相關的公益項目。

這樣的故事，說也說不完。這樣的故事，持續(xù)在上演。

雖然汪星宇強調(diào)，自己并不想改變什么，只想在城市和鄉(xiāng)村之間架起一座理解的橋梁，可是改變的種子，已經(jīng)在那些參加鄉(xiāng)土研學、城市職旅的孩子們腦中扎根、萌芽。也許未來，會有更多城里孩子選擇在農(nóng)村開疆辟土，也會有更多農(nóng)村孩子選擇在城市中書寫未來。

汪星宇的“鄉(xiāng)村筆記”就像一只在時代洪流里努力扇動翅膀的蝴蝶，在未來的若干年，蝴蝶翅膀掀起的微小氣浪，或許能改變一代人的城鄉(xiāng)認知，讓我們的下一代更加心無芥蒂、親密無間，也讓這國土之上所有人，更加緊密聯(lián)系、有力團結(jié)。