孫建勇

有個中國留學(xué)生到美國約翰霍普金斯大學(xué)攻讀博士學(xué)位，導(dǎo)師是一位非常著名的科學(xué)家。有天上午，中國留學(xué)生和幾個同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室召開小組會，導(dǎo)師興致勃勃地進(jìn)來說：“各位同學(xué)，我有一個令人激動的消息：我發(fā)現(xiàn)熱力學(xué)第二定律有問題！”此話一出，大家都目瞪口呆。要知道，如果導(dǎo)師所說屬實(shí)，那就意味著在生物物理學(xué)上有了重大理論突破，將來有望獲得諾貝爾獎。

沉浸在興奮中的導(dǎo)師走到黑板前，開始書寫演算過程，以證明自己的發(fā)現(xiàn)有理有據(jù)。他邊演算邊講解，二十幾個學(xué)生認(rèn)真傾聽著。他們當(dāng)中有十幾個博士，六七個博士后，個個都是精英。畢業(yè)于清華大學(xué)的中國留學(xué)生，數(shù)學(xué)和物理基礎(chǔ)好，在公式推導(dǎo)方面具有扎實(shí)基本功。當(dāng)導(dǎo)師演算到一半時，他敏銳地發(fā)現(xiàn)了一處錯誤，等導(dǎo)師演算完，他發(fā)現(xiàn)錯誤達(dá)到三處。

在場其他學(xué)生有沒有發(fā)現(xiàn)錯誤呢？很難說。但是，有一點(diǎn)是肯定的，當(dāng)導(dǎo)師演算結(jié)束后，沒有一個學(xué)生舉手發(fā)表看法，除了這位中國留學(xué)生。當(dāng)時，中國留學(xué)生壯著膽子舉手請求發(fā)言，得到導(dǎo)師許可后，他說：“導(dǎo)師，您的演算有三處存在問題?！睂?dǎo)師一驚，“是嗎？在哪里？”中國留學(xué)生便走到黑板前，當(dāng)著眾人的面，指出導(dǎo)師推導(dǎo)過程的錯誤之處。導(dǎo)師沉著臉，仔細(xì)聽著，等中國留學(xué)生講完，他說：“好吧，你的意見我需要再研究研究。”這讓中國留學(xué)生不禁有些忐忑。

不過，令中國留學(xué)生沒有料到的是，這天下午上課時，導(dǎo)師不僅沒有因上午的事而生氣，反倒將他一頓猛夸。導(dǎo)師真誠地對他說：“上午那么復(fù)雜的推演，你竟然能在瞬間看到問題，真的非常了不起！”

這位中國留學(xué)生就是施一公。此次事件使他樹立了從事生物科學(xué)研究的信心，也使他真切地感到：科學(xué)家是人，再優(yōu)秀也還是人，不是神。施一公學(xué)成歸國后，成為了中國科學(xué)院院士、結(jié)構(gòu)生物學(xué)家、清華大學(xué)教授、西湖大學(xué)校長。

敢于糾權(quán)威的錯，也許是成為優(yōu)秀科學(xué)家的基本素質(zhì)。

【原載《遼寧青年》】