蔡將 黃凱 王露雨 傅建梅

北京市中小學(xué)羽毛球課程實(shí)施方案的推行，不僅可以解決北京市中小學(xué)羽毛球課程銜接不當(dāng)、學(xué)業(yè)質(zhì)量難以評(píng)定、運(yùn)動(dòng)能力等級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)缺失、教學(xué)目標(biāo)不明確等問(wèn)題，還可以促進(jìn)學(xué)生熟練掌握運(yùn)動(dòng)技能，提高身體素質(zhì)，進(jìn)而為形成北京特色的體育與健康課程觀、內(nèi)容觀、教學(xué)觀、評(píng)價(jià)觀貢獻(xiàn)設(shè)計(jì)智慧。

一、羽毛球課程設(shè)計(jì)的依據(jù)

圍繞羽毛球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)、學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律、動(dòng)作技能學(xué)習(xí)規(guī)律，充分考慮北京市社會(huì)發(fā)展需求及學(xué)校的教學(xué)條件，將小學(xué)、初中、高中的羽毛球課程進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)理念是：激發(fā)興趣、保證基礎(chǔ)，全面進(jìn)步、重點(diǎn)選擇，形成習(xí)慣、融會(huì)貫通。

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)（2011年版）》和《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》指出，應(yīng)遵照“健康第一”的指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性特征，重視教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性和選擇性，注重激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、終身體育的意識(shí)和能力等。羽毛球運(yùn)動(dòng)屬于隔網(wǎng)對(duì)抗球類(lèi)項(xiàng)目，運(yùn)動(dòng)量可根據(jù)年齡、體質(zhì)、運(yùn)動(dòng)水平等的不同進(jìn)行調(diào)節(jié)。無(wú)論是單打還是雙打，均既具休閑娛樂(lè)價(jià)值，又可強(qiáng)身健體。目前，羽毛球運(yùn)動(dòng)在北京市的普及率較高，活動(dòng)人群廣泛，深受群眾喜愛(ài)。隨著運(yùn)動(dòng)理論及具體活動(dòng)方式、方法的不斷創(chuàng)新、完善與發(fā)展，羽毛球運(yùn)動(dòng)已成為現(xiàn)代競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)、學(xué)校體育、群眾體育活動(dòng)中具有較大影響力的項(xiàng)目。因此，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，可激發(fā)學(xué)生的體育興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育與健康意識(shí);通過(guò)有相當(dāng)負(fù)荷量的身體練習(xí)，鍛煉學(xué)生身體，全面提升體質(zhì)健康;利用體育的教材特性，優(yōu)化學(xué)生品行，完善人格發(fā)展。

二、羽毛球課程設(shè)計(jì)的特色

1.小學(xué)羽毛球課程設(shè)計(jì)特色。小學(xué)生由于心理生理尚未發(fā)育成熟，標(biāo)準(zhǔn)技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)和使用尚有一定難度，因此，本學(xué)段的教學(xué)在一、二年級(jí)主要以易上手、易操作、易提高興趣的顛球、平抽快打等技術(shù)為主，輔以羽毛球游戲、特殊規(guī)則的比賽、羽毛球基本規(guī)則及禮儀，以期引起學(xué)生對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的興趣。三、四年級(jí)在一、二年級(jí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上逐步增加技術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生更加全面地了解和掌握羽毛球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，形成整體概念。五、六年級(jí)在繼續(xù)教授單一技術(shù)動(dòng)作的基礎(chǔ)上，開(kāi)始關(guān)注組合技術(shù)的綜合運(yùn)用，同時(shí)關(guān)注戰(zhàn)術(shù)意識(shí)及方法的學(xué)習(xí)。

2.初中羽毛球課程設(shè)計(jì)特色。初中階段是學(xué)生身心快速發(fā)育的時(shí)期，本學(xué)段課程設(shè)計(jì)圍繞初中學(xué)生的身心特點(diǎn)，承接小學(xué)階段的學(xué)習(xí)成果。技術(shù)方面，在全面教授單一技術(shù)的基礎(chǔ)上，更多側(cè)重組合性技術(shù)的學(xué)練，讓學(xué)生更多地嘗試將2個(gè)或多個(gè)單一技術(shù)靈活地組合運(yùn)用，提高其學(xué)練興趣及技術(shù)的綜合掌握程度。戰(zhàn)術(shù)方面，更加全面地教授并強(qiáng)調(diào)在實(shí)戰(zhàn)中的戰(zhàn)術(shù)體現(xiàn)和評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用。比賽方面，設(shè)置簡(jiǎn)化規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)的比賽，盡量滿(mǎn)足不同水平學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)、體能需求，增加其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，幫助其體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

3.高中羽毛球課程設(shè)計(jì)特色。高中階段主要引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自練，最終走向終身體育這一目標(biāo)。本學(xué)段課程重點(diǎn)設(shè)置了羽毛球比賽編排、分級(jí)別的羽毛球比賽、高水平羽毛球比賽視頻的欣賞、參與社會(huì)羽毛球團(tuán)體比賽等具體任務(wù)，以及特定技術(shù)的學(xué)習(xí)。這些教學(xué)任務(wù)的設(shè)定引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、自練、積極參與校內(nèi)外羽毛球運(yùn)動(dòng)，在校外仍然能夠自覺(jué)、主動(dòng)參與并保持羽毛球運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，最終形成自己的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好或特長(zhǎng)，形成終身體育的習(xí)慣。

三、羽毛球課程的結(jié)構(gòu)設(shè)置

羽毛球課程結(jié)構(gòu)主要由課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)與課時(shí)分配、學(xué)業(yè)質(zhì)量合格標(biāo)準(zhǔn)、運(yùn)動(dòng)能力等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)與測(cè)試方案、單元教學(xué)方案等4個(gè)部分組成，體現(xiàn)出明確的結(jié)構(gòu)性和系統(tǒng)性，以及學(xué)段銜接、貫通培養(yǎng)的一體化課程內(nèi)容體系（圖1）。

圖1 羽毛球課程結(jié)構(gòu)

1.課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)與課時(shí)分配。羽毛球課程內(nèi)容包括羽毛球基本知識(shí)與技能、技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用、專(zhuān)項(xiàng)體能與一般體能、展示與比賽、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目完整體驗(yàn)五大類(lèi)，一至十二年級(jí)共計(jì)432個(gè)課時(shí)，每學(xué)年36個(gè)課時(shí)。以小學(xué)羽毛球課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)與課時(shí)分配為例，小學(xué)羽毛球課程共計(jì)216個(gè)課時(shí)，一、二年級(jí)重點(diǎn)關(guān)注興趣的激發(fā)，內(nèi)容設(shè)置和課時(shí)分配偏重游戲、知識(shí)以及技術(shù)中較易學(xué)習(xí)的部分;三、四年級(jí)偏重基本技術(shù)教學(xué)，并逐漸加入特殊規(guī)則的教學(xué)比賽;五、六年級(jí)以基本技術(shù)的教學(xué)為主。具體教學(xué)順序?yàn)椋阂荒昙?jí)通過(guò)投拋羽毛球、揮拍、不同動(dòng)作的擊球以及專(zhuān)項(xiàng)游戲培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空感覺(jué);二年級(jí)開(kāi)始重點(diǎn)學(xué)習(xí)羽毛球的基本技能;三、四年級(jí)主要學(xué)習(xí)移動(dòng)、發(fā)球與接發(fā)球，關(guān)注學(xué)生的球感，強(qiáng)化對(duì)球的判斷，開(kāi)始進(jìn)行簡(jiǎn)化規(guī)則的比賽;五、六年級(jí)主要學(xué)習(xí)正反手技術(shù)的綜合運(yùn)用，讓學(xué)生全面了解羽毛球運(yùn)動(dòng)。從二年級(jí)開(kāi)始，每學(xué)年都應(yīng)安排跳繩、折返跑等專(zhuān)項(xiàng)體能練習(xí)，以便與初中羽毛球?qū)W習(xí)更好地銜接，提供專(zhuān)項(xiàng)體能基礎(chǔ)（表1）。

2.學(xué)業(yè)質(zhì)量合格標(biāo)準(zhǔn)。以小學(xué)羽毛球課程教學(xué)為例，小學(xué)羽毛球教學(xué)注重激發(fā)興趣、掌握基本技術(shù)。一、二年級(jí)引導(dǎo)學(xué)生了解并喜愛(ài)羽毛球運(yùn)動(dòng)，掌握相應(yīng)的專(zhuān)項(xiàng)知識(shí)（如，羽毛球運(yùn)動(dòng)的起源、規(guī)則等）及基本技術(shù)（如，握拍、平抽等）即可;三、四年級(jí)以發(fā)球、接發(fā)球等基本技術(shù)為主，特殊規(guī)則的比賽為輔，幫助學(xué)生全面了解羽毛球運(yùn)動(dòng);五、六年級(jí)全面學(xué)習(xí)技術(shù)，同時(shí)初學(xué)戰(zhàn)術(shù)。所有考核內(nèi)容應(yīng)在表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，即技術(shù)動(dòng)作必須正確，再進(jìn)一步評(píng)價(jià)成功完成的個(gè)數(shù)或次數(shù)。

以一年級(jí)的學(xué)業(yè)質(zhì)量合格標(biāo)準(zhǔn)為例，合格標(biāo)準(zhǔn)從認(rèn)知、技能、情感3個(gè)方面設(shè)置了標(biāo)準(zhǔn)。認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)包括能簡(jiǎn)單描述羽毛球運(yùn)動(dòng)的起源與發(fā)展、基本特點(diǎn)、基本規(guī)則、擊球形式，能說(shuō)出在羽毛球比賽時(shí)需要注意的禮儀。技能標(biāo)準(zhǔn)包括在擊球過(guò)程中采用正確的握拍方式，握拍手型規(guī)范;正反手發(fā)近網(wǎng)球動(dòng)作正確并過(guò)網(wǎng);2人隔網(wǎng)相距3m使用平抽動(dòng)作對(duì)打;運(yùn)用正手或反手握拍連續(xù)顛球20個(gè)以上。情感標(biāo)準(zhǔn)包括激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)以及克服困難、積極向上的品質(zhì)。

3.運(yùn)動(dòng)能力等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與測(cè)試方案。羽毛球?qū)ｍ?xiàng)運(yùn)動(dòng)能力等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與測(cè)試方案的制訂，大致對(duì)應(yīng)三年級(jí)至十一年級(jí)的課程教學(xué)內(nèi)容，主要用于區(qū)分、評(píng)價(jià)學(xué)生技能掌握的水平，給教師以參考，給學(xué)生以激勵(lì)。

標(biāo)準(zhǔn)的等級(jí)分為一級(jí)至九級(jí)，由易到難，遵循運(yùn)動(dòng)技能掌握規(guī)律設(shè)計(jì)。一、二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)主要考查發(fā)球技術(shù)，易于掌握，對(duì)學(xué)生的力量要求較低;三、四、五級(jí)標(biāo)準(zhǔn)考察正反手高遠(yuǎn)球、吊球及網(wǎng)前球技術(shù)，為掌握好更高難度的技術(shù)做好鋪墊;六、七、八、九級(jí)標(biāo)準(zhǔn)在前面標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上考查殺球、反手高遠(yuǎn)球等較高難度的單個(gè)技術(shù)動(dòng)作，并重點(diǎn)關(guān)注組合技術(shù)或固定線路（如“殺球—上網(wǎng)”）的考查。

以一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)為例，該等級(jí)設(shè)置的對(duì)應(yīng)年級(jí)是三年級(jí)，測(cè)試內(nèi)容只有2項(xiàng)，即正手發(fā)平高球及隔網(wǎng)平抽球。這2項(xiàng)測(cè)試內(nèi)容的選擇與三年級(jí)的羽毛球教學(xué)內(nèi)容基本對(duì)應(yīng)，標(biāo)準(zhǔn)為10次測(cè)試成功5次及以上為優(yōu)秀，成功4次為良好，3次為合格，2次及以下為暫不合格。該標(biāo)準(zhǔn)難度適中，能夠保證大部分學(xué)生通過(guò)，讓學(xué)生增強(qiáng)信心的同時(shí)提升學(xué)習(xí)興趣。