車 迪

深圳大學(xué)附屬教育集團(tuán)后海小學(xué) 廣東 深圳 518067

科學(xué)創(chuàng)新能力是在新時(shí)代發(fā)展中的一種必要能力，培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，是每個(gè)教育者肩負(fù)的工作責(zé)任，而課堂是實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力的專場(chǎng)，因此，在教學(xué)中更應(yīng)該積極的培養(yǎng)學(xué)生該能力。

一、創(chuàng)新教育方法，構(gòu)建和諧關(guān)系

現(xiàn)代教育是以科技信息為主要的教育手段，其中主要包括發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心，探究興趣，求知欲，對(duì)新事物的敏感性。但是這些教育資源發(fā)展是不平衡的。有的學(xué)校堅(jiān)持對(duì)對(duì)孩子真知的執(zhí)著追求，對(duì)發(fā)現(xiàn)、革新、開拓的精神的探索，有的則不盡然，資源較好的學(xué)校也會(huì)因?yàn)槎喾N原因造成設(shè)備的長(zhǎng)期閑置，這樣會(huì)使資源配比不和諧，造成鋪張。教師應(yīng)積極配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，制定好資源的整體規(guī)劃。積極使用已有的教學(xué)手段，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)資源進(jìn)行整合，鑒別，選擇和修理，若要購(gòu)置新的資源，則需要?jiǎng)?chuàng)建相對(duì)應(yīng)的資源體系以及制度。再者就是控制好資源的使用率，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育的優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)質(zhì)量，對(duì)此，教師應(yīng)積極的與校領(lǐng)導(dǎo)溝通，加強(qiáng)培訓(xùn)和對(duì)新媒體的使用。

二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，開到創(chuàng)新思維

培養(yǎng)學(xué)生們的興趣激發(fā)學(xué)生們的求知欲才能使教育更加的輕松?？梢栽诮虒W(xué)中加入現(xiàn)代教育相對(duì)應(yīng)的各種技術(shù)手段，使教學(xué)更加的有趣。也可以讓教學(xué)內(nèi)容更加的平易近人，在教學(xué)過程中將書籍上的問題替代成現(xiàn)實(shí)中會(huì)遇到的，可以使孩子們更加喜歡學(xué)習(xí)。創(chuàng)新思維是不可或缺的部分，學(xué)生時(shí)期往往有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，老師應(yīng)該更加貼近孩子的內(nèi)心，再加入適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，才能讓孩子更喜歡學(xué)習(xí)。興趣來源于未知，發(fā)展與探索，是孩子們開始喜歡學(xué)習(xí)的緣由，老師應(yīng)該讓孩子們對(duì)學(xué)習(xí)更加感興趣，增加思維的內(nèi)在動(dòng)力，解決學(xué)生們思維的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。孩子們普遍都很喜歡實(shí)驗(yàn)，都可以自主的去學(xué)習(xí)，恰恰學(xué)習(xí)的動(dòng)力就是來源于好奇心和自發(fā)的自己操作能力。學(xué)生們想了解這個(gè)問題，解決這個(gè)問題，剛好這就能開始賣出自主學(xué)習(xí)的第一步。

三、鼓勵(lì)創(chuàng)新，激發(fā)求知心理

(一)創(chuàng)新能力是提高學(xué)生們科技素養(yǎng)不可缺少的一環(huán)，因此，老師們也應(yīng)該考慮對(duì)孩子們這部分的探索。未來的人才可能不在著眼于是否可以學(xué)會(huì)書本上的知識(shí)，也在于是否可以實(shí)際運(yùn)用。自學(xué)就是各種學(xué)習(xí)能力中較為重要的一種，當(dāng)學(xué)生們想要了解與探知后，就會(huì)憑借自己的能力去開辟自己的天地。在某種程度上說來，這也算是一種創(chuàng)新。因此，在日常的各項(xiàng)活動(dòng)與教育的時(shí)候，凡是孩子們可以自學(xué)弄明白的問題，一律不要完全講透徹，久而久之，孩子們就會(huì)獨(dú)立的去探知問題。

(二)培養(yǎng)學(xué)生們喜歡自己自己操作的能力。自己操作是領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用知識(shí)的有效途徑，作為老師，也需要著重培養(yǎng)學(xué)生們的自己操作能力。老師們需要在學(xué)期初期制定各種各樣的科技活動(dòng)規(guī)劃，并且有計(jì)劃，有系統(tǒng)的予以實(shí)施。鼓勵(lì)孩子勇于自己操作操作。學(xué)生們的課余日常不應(yīng)該只有書籍，適當(dāng)?shù)氖止ぷ鳂I(yè)也可以提高孩子們對(duì)知識(shí)的運(yùn)用。老師們應(yīng)該勇于打破傳統(tǒng)教育觀念的束縛，通過進(jìn)行活動(dòng)來評(píng)選，從中發(fā)現(xiàn)人才，對(duì)優(yōu)秀的作品進(jìn)行表彰。

(三)培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新就是開辟新的想法和路徑，獨(dú)立的理解問題，有自己的新想法，新理解，或是解決問題的新途徑。學(xué)生的這種能力家長(zhǎng)和老師的鼓舞。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有這樣的潛質(zhì)，需要用心去鼓勵(lì)，并予以正確的指引。鼓勵(lì)學(xué)生提問也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要方法。有句話是這樣說的:“學(xué)起于思，思源于疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。老師們應(yīng)該在學(xué)生學(xué)習(xí)提倡勇往直前的精神，鼓勵(lì)學(xué)生另辟蹊徑，有勇氣打破常規(guī)，別具一格，勇于創(chuàng)新。

四、創(chuàng)建和諧氛圍，團(tuán)結(jié)協(xié)作

創(chuàng)設(shè)和諧的氣氛就是需要老師融入學(xué)生，客觀的尊重學(xué)生，把學(xué)生認(rèn)為是獨(dú)立的個(gè)體。創(chuàng)建民主，和諧的活躍氛圍，使學(xué)生愿意去學(xué)習(xí)，養(yǎng)成樂于參與集體活動(dòng)，積極自己動(dòng)手操作的好習(xí)慣。老師與學(xué)生相互協(xié)作就是在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的同時(shí)，還要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手能力和喜歡學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生開始喜歡創(chuàng)新帶來的樂趣。讓學(xué)生在老師布置的活動(dòng)中，通過喜歡和發(fā)自內(nèi)心的思維，開始理解，接受和運(yùn)用老師所帶給的樂趣。老師和學(xué)生只有在這種氛圍中團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能使學(xué)生主動(dòng)的積極參與，才能有利于培養(yǎng)學(xué)生的勇氣和敢于對(duì)問題說不的精神，這樣才更加有利于學(xué)生的發(fā)展。

五、總結(jié)

隨著社會(huì)的高速發(fā)展，新教改的逐步實(shí)行，民族和國(guó)家的進(jìn)步離不開科技創(chuàng)新的提高。對(duì)于教育工作者來說，也需要將創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為今后工作的核心。如今已經(jīng)不是單純的教授學(xué)生書籍上知識(shí)的時(shí)代，而是教學(xué)生們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的提高，最后逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體的自我教育能力的提高。促進(jìn)孩子的個(gè)性發(fā)展和科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。