李曉紅

河源技師學院

引言：新時期，為了全面推進數(shù)字經濟發(fā)展，要加強人才培養(yǎng)能力，通過研究3D打印專業(yè)人才培養(yǎng)模式，提高了3D打印專業(yè)人才綜合水平，利于為數(shù)字經濟發(fā)展提供有效保證。在開展實踐培養(yǎng)工作過程，要結合3D打印專業(yè)人才培養(yǎng)工作實際，科學的進行創(chuàng)新研究，具體分析如下。

一、數(shù)字經濟背景下3D打印專業(yè)人才培養(yǎng)意義

當前3D打印已經在我國的多個地區(qū)廣泛使用。教育機構主要承擔為社會輸送高質量的專業(yè)化人才的職責。因此在3D打印技術蓬勃發(fā)展的背景下，便需在教學體系內設置相應的課程內容。這樣不但能夠優(yōu)化課堂教學的效率，同時還可促使學生盡早了解我國的制造行業(yè)及市場發(fā)展需求，從而更有針對性地優(yōu)化培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，提升對未來崗位的適應能力。3D打印技術為我國的職業(yè)教育與市場需求提供了緊密的聯(lián)系，同時也深化促進了新型專業(yè)人才的培養(yǎng)。

二、3D打印專業(yè)人才培養(yǎng)機制研究

（一）3D打印技術課程設置改革

教育機構可在3D技術的理論指導下形成三維建模、掃描、打印等多種課程體系，全面迎合當前的教育發(fā)展形勢。其中較為典型的便是國家組織的應用型專業(yè)人才技能競賽活動，要求參賽學生能夠從三維理論出發(fā)，實施三維模型的建立和掃描，最終運用3D技術完成打印，全面考察學生掌握3D技術的能力。因此學生需熟練掌握該項技術的應用技能，實現(xiàn)數(shù)字化模型設計。同時了解并使用點云和噪聲點處理等技術，熟練運用工程測試及幾何精度等知識作為基礎指導。通過針對3D技術的考核檢驗學生對打印精度的理解深度，并對誤差進行分析，總結出根本原因來指導工藝的優(yōu)化革新[1]。

3D技術可作為行業(yè)前沿的技術類型，學生可將該種技術廣泛應用到產品的生產環(huán)節(jié)，全面掌握3D打印的理論、設備及操作等方面的技能。教育機構需結合3D技術開展相應的職業(yè)化教育和培訓，讓學生能夠全面掌握相關的知識與技能，綜合衡量區(qū)域內的3D打印發(fā)展的形勢和需求，在確定技術教育內容時，需從技術的材料、工藝及應用設備等多方面來設置教學內容，如3D打印技術基礎、3D打印產品的表面處理等多種內容的理論課程，讓學生能夠從多個層面來掌握3D打印相關的知識，實現(xiàn)更為全面的知識儲備。此外還需盡量革新教學形式，將理論與實踐緊密結合，深入到市場和具體的行業(yè)企業(yè)中了解人才需求，主動迎合行業(yè)發(fā)展的形勢和具體需求培養(yǎng)專業(yè)化的人才，從而盡量縮小理論與實踐、教學與就業(yè)之間的距離，讓學生具備能夠滿足后續(xù)職業(yè)需求的技能，從而推動行業(yè)不斷發(fā)展。

（二）培養(yǎng)模式的運行機制

1.教學平臺共建。首先企業(yè)需向教育機構提供較高水平的3D打印硬件設施，輔助教育機構形成專業(yè)的打印實驗室。以此為基礎，企業(yè)還可向教育機構提供行業(yè)前沿的打印軟件和相關的技術，有效解決教育機構在軟硬件方面的缺陷，為人才培養(yǎng)提供有效的物質保障。其次，可在院校內形成具有實踐性的教育場所，與企業(yè)聯(lián)合拓展實習渠道，學生可結合自身的專業(yè)自主選擇課程資源，院校也需在學生選擇課程的同時與企業(yè)聯(lián)系為學生提供相應的實習機會，將理論知識具體應用到實踐渠道。最后可拓展應用網絡教學渠道，除通過面授方式開展教學活動外，院校還可聯(lián)系企業(yè)開展專業(yè)相關的網絡和遠程教學，全面整合國內外的多元化教學資源，為校內師生提供更為先進的教育資源[2]。

2.師資培訓。為全面提升院校內3D技術教師的職業(yè)素養(yǎng)，企業(yè)需定期組織教師參加3D技術培訓活動，設置專門的技術深造課程，輔助教師不斷革新知識和技能。院校也需增設3D技術高級研修班等，聘請行業(yè)具有較高技術水平和經驗的人員與教師開展交流活動，結合教學課程的設置和實施等步驟進行探討，從而促進3D技術的深化發(fā)展。

3.科技成果轉化。企業(yè)需與院校聯(lián)合實施科研項目，可成立專門的研究小組，為所有參與和應用項目的人員提供必要的經濟、技術及人員等方面的支持。有效發(fā)揮產業(yè)聯(lián)合的優(yōu)勢作用，不斷拓展項目的運用范圍，協(xié)助研究機構深度挖掘項目的經濟價值，將研究成果轉化為生產力，形成以企業(yè)為核心，院校為補充的新型教育體系，共同推動3D技術的創(chuàng)新發(fā)展[3]。

4.校園科技活動。企業(yè)需與院校共同構建先進的教育網絡，定期派駐具有專業(yè)技能和經驗的專家到院校開展專題講座活動，主要就3D技術的發(fā)展、軟件研發(fā)及學生的職業(yè)規(guī)劃等方面進行指導，讓學生能夠及時掌握行業(yè)發(fā)展動態(tài)信息，并在校園內組織開展各類科技活動，讓學生充分發(fā)揮自身的專業(yè)技能，通過競賽等活動展現(xiàn)自身的優(yōu)勢，同時拓展學習的渠道，讓學生在更為輕松的狀態(tài)下對專業(yè)學習提高興趣。

三、結束語

新時期，有效的培養(yǎng)3D打印專業(yè)人才是必要的，在工作實踐過程中，要構建更加完善的教學體系，從而加強教師綜合能力，以更好地推進3D打印專業(yè)人才培養(yǎng)工作開展。希望通過有效闡述，能進一步加強3D打印專業(yè)人才培養(yǎng)研究水平。