楊孝功

河南省漯河市郾城區(qū)裴城鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

引言：保育員的工作相對(duì)比較特殊，在具體工作中不僅要重視端正自己的思想以及工作態(tài)度，同時(shí)還要增強(qiáng)道德意識(shí)，尊重學(xué)生家長(zhǎng)，熱愛每一個(gè)學(xué)生，并配合老師完成中學(xué)生的教育，推動(dòng)他們?nèi)姘l(fā)展。其次，保育員也要提高對(duì)自身職業(yè)素質(zhì)的要求，應(yīng)當(dāng)規(guī)范操作，把保育工作滲透到學(xué)生全面發(fā)展的各個(gè)方面，并做到公平對(duì)待學(xué)生、真正關(guān)愛學(xué)生，遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)而為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)整潔和溫馨的校園氛圍。

一、中學(xué)保育員職業(yè)道德

保育員在中學(xué)是必不可少的一個(gè)職位，所以每位保育員都應(yīng)做到愛崗敬業(yè)，盡自己最大的能力為中學(xué)生提供良好的保育服務(wù)。其次，保育員一定要有足夠的工作熱情和耐心，多站在中學(xué)生的角度分析和思考問題，只有做到把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，才可以寬容對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤。同時(shí)，保育員還要正確把握學(xué)生的個(gè)體差異，采取和諧、民主、平等的態(tài)度來對(duì)待他們，盡量滿足他們的合理化要求。除此之外，因?yàn)楸Ｓ龁T的服務(wù)對(duì)象是中學(xué)生，所以保育員一定要注重自己的言行，應(yīng)該為中學(xué)生樹立正面的形象，常常審視自己現(xiàn)階段的工作態(tài)度和工作行為[1]。

二、保育員教學(xué)所存在的問題

一方面，社會(huì)對(duì)于保育員的角色還有功能性沒有認(rèn)識(shí)上去，使得保育員不受重視。在當(dāng)今社會(huì)，大部分認(rèn)為保育員扮演的是保姆的角色，只是負(fù)責(zé)同學(xué)們的成長(zhǎng)養(yǎng)育與生活保健，對(duì)學(xué)生系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)與受教育這方面，必須是專業(yè)的老師，但這樣的認(rèn)知是錯(cuò)誤的也是不科學(xué)的。保育員主要負(fù)責(zé)學(xué)生的生活起居，然而在側(cè)面上還是學(xué)生的啟蒙老師，所以生活與學(xué)習(xí)是分不開的。另一方面，學(xué)校對(duì)保育員不夠重視，學(xué)校受社會(huì)各界的影響，對(duì)于保育員存在著偏見、理解與不重視，因此不少學(xué)校經(jīng)常出現(xiàn)以下現(xiàn)象：保育員很多都是中年人，且文化程度也不高，并沒有經(jīng)過系統(tǒng)性的教育培訓(xùn)，道德素養(yǎng)與意識(shí)認(rèn)識(shí)也相對(duì)缺乏，最根本的原因就是保育角色沒有發(fā)揮到位。另外，保育員在中學(xué)生的教育中仍然存在著諸多問題，比如教育技能較低、教育意識(shí)不夠強(qiáng)、以及道德歸屬感不足等。以上這些現(xiàn)象中學(xué)保育員必須要從自身找問題，還要不斷改善與完善[2]。

三、提升保育員素養(yǎng)和職業(yè)道德有效策略

（一）積極轉(zhuǎn)變觀念。因?yàn)槭軕?yīng)試教育影響，保育員地位偏低，使得保育員在學(xué)校中的角色定位與認(rèn)知存在扭曲的現(xiàn)象。久而久之，在這樣的狀態(tài)中，他們的道德素質(zhì)還有工作熱情都會(huì)受到一定程度的影響，要想改變這個(gè)現(xiàn)狀，就要從下面兩個(gè)方面改進(jìn)：一方面，國家政府、學(xué)校、教育部門以及社會(huì)企業(yè)都要共同為學(xué)校保育員創(chuàng)造良好的發(fā)展氛圍，提升他們?cè)趯W(xué)校當(dāng)中的職業(yè)定位，從而讓保育員意識(shí)到這一工作的重要性，能夠更加積極地投入到工作中。另一方面，學(xué)校還要加大力度教育和培訓(xùn)保育員，把最先進(jìn)的工作方法還有保育工作理念告知他們，并且還要適當(dāng)提高他們的薪資待遇。

（二）遵守職業(yè)道德。學(xué)校保育員要嚴(yán)格遵守執(zhí)業(yè)準(zhǔn)則完成自己的保育任務(wù)，在平常的保育工作中要細(xì)心發(fā)現(xiàn)自身存在的不足地方，還要虛心聽取前輩和其他同事的意見，主動(dòng)改正自己的錯(cuò)誤行為，積累更多的工作經(jīng)驗(yàn)。其次學(xué)校相關(guān)的管理人員還應(yīng)該緊密觀察保育員在崗位上的行為表現(xiàn)，針對(duì)表現(xiàn)比較優(yōu)秀的保育員應(yīng)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，而針對(duì)作風(fēng)不嚴(yán)謹(jǐn)且教育教學(xué)有誤的保育員則要給予相應(yīng)的處罰。

（三）在實(shí)踐中提升職業(yè)操守。保育工作和普通的教育工作并不同，接觸的人群均是學(xué)生，學(xué)校保育員的工作并不是簡(jiǎn)單的體現(xiàn)在口頭上，而是如何實(shí)踐，包含如何處理和學(xué)生之間的關(guān)系，還有在遇到一些突發(fā)事件的時(shí)候，如何正確處理突發(fā)事件使學(xué)生所受影響最小，確保學(xué)生的生理和心理安全。比如，當(dāng)出現(xiàn)火災(zāi)的時(shí)候如何正確處理火災(zāi)，當(dāng)出現(xiàn)安全事故的時(shí)候怎樣規(guī)避好這些風(fēng)險(xiǎn)，使學(xué)生的安全可以得到保障，所以保育員在實(shí)踐當(dāng)中，應(yīng)掌握學(xué)生身心安全的方式，在實(shí)際工作中也要做到理論和實(shí)踐相互結(jié)合，把學(xué)生的利益放在第一位，這樣才能夠培養(yǎng)他們助人為樂的精神，培養(yǎng)良好的道德操守。另外，在實(shí)踐中保育員還要理解自己所承擔(dān)的職責(zé)以及所要履行的義務(wù)，理解自己在工作當(dāng)中所處的位置。通過理論和實(shí)踐相結(jié)合，升華自己的職業(yè)道德和素養(yǎng)，理解義務(wù)和責(zé)任并重，從而做到任勞任怨、愛崗敬業(yè)[3]。

（四）加強(qiáng)學(xué)習(xí)。保育工作絕不是某一些人所說的沒有技術(shù)含量，保育工作是一項(xiàng)內(nèi)容復(fù)雜以及需要投入大量時(shí)間與精力的工作。因此保育工作人員應(yīng)積極主動(dòng)地參與到各種培訓(xùn)活動(dòng)和教育中，聽取相關(guān)教育人員所傳授的保育方法和保育理念，不斷地提高自己的綜合素質(zhì)。同時(shí)，保育人員還應(yīng)該利用閑暇時(shí)間多多閱讀一些衛(wèi)生保健、教育學(xué)以及心理學(xué)等方面的書籍，緊跟當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的步伐，有效把握同學(xué)們?cè)趯W(xué)校中的情況，既要樹立正確的職業(yè)道德理念，還要完成自己的保育工作。

結(jié)語：綜上所述，保育員作為學(xué)生中學(xué)階段非常重要的教育者，必須要具備積極樂觀、熱愛學(xué)生、勇于奉獻(xiàn)、無私奉獻(xiàn)以及任勞任怨等職業(yè)操守，并且還要做到為人師表。所以，要想有效提升保育員的職業(yè)道德和素養(yǎng)，那么保育員一定要緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，勤于思考和學(xué)習(xí)，多多在交流討論當(dāng)中提升自身素養(yǎng)，唯有這樣，才可以提升保育工作質(zhì)量，使得保育人員朝著職業(yè)化的方向發(fā)展。