許娜 趙雪

大連醫(yī)科大學(xué)中山學(xué)院

一、課程思政背景

課程思政指以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課相融合，把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)。習(xí)近平總書記指出：“人才培養(yǎng)一定是育人和育才相統(tǒng)一的過程，而育人是本。高校要從“教”走向“育”，構(gòu)建育人新模式，營造育人新生態(tài)，全面提升人才培養(yǎng)水平。因此，高校在未來教育中，應(yīng)該時時、處處體現(xiàn)思想政治教育，將思想政治教育融入到學(xué)科教學(xué)中是時代的必然要求，也是學(xué)校未來發(fā)展的方向。未來，我國對人才的需求更加關(guān)注是否具有良好的職業(yè)精神的可持續(xù)發(fā)展的高素質(zhì)人才。而醫(yī)學(xué)高校對學(xué)生的職業(yè)精神及思想政治培養(yǎng)關(guān)系著整個國家醫(yī)藥、衛(wèi)生類人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

二、職業(yè)精神培養(yǎng)

社會主義職業(yè)精神是由多種要素構(gòu)成，在全面建設(shè)社會主義偉大事業(yè)過程中，要求從事不同職業(yè)的人都弘揚社會主義職業(yè)精神，盡職盡責(zé)，貢獻自己的聰明才智。工匠精神是職業(yè)精神的一種，是現(xiàn)代職業(yè)的新要求。只有具備工匠精神，人們才能在自己的職位上盡心盡力，做到最佳。例如從2020年初以來我國人民抗戰(zhàn)新冠肺炎疫情的實戰(zhàn)，充分體現(xiàn)了醫(yī)務(wù)工作者職業(yè)精神的重要性。醫(yī)學(xué)高校正好借此教育學(xué)生尤其是醫(yī)學(xué)生，職業(yè)精神和素養(yǎng)的重要性。

三、大學(xué)英語思政教學(xué)實施途徑

1.實踐混合式教學(xué)模式。隨著信息時代和互聯(lián)網(wǎng)+教育的發(fā)展，我國當前大學(xué)英語教學(xué)步入線上+線下的混合式教學(xué)模式，而學(xué)科+思政的新型教學(xué)模式也越來越被廣大師生喜愛。教師在講授課程時，深入挖掘教材中的思政元素，將其自然地融入到英語教學(xué)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語言文化知識的同時進行對比和比較，學(xué)習(xí)西方的精髓同時發(fā)揚光大我國的傳統(tǒng)文化價值觀。大學(xué)英語混合式教學(xué)更有利于教師利用線上資源進行英語學(xué)科思政教學(xué)，彌補傳統(tǒng)課堂單一授課方式的局限。

2.搭建大學(xué)英語思政微信學(xué)習(xí)平臺。在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，可以搭建“大學(xué)英語思政教學(xué)平臺”，平臺包括大學(xué)英語學(xué)習(xí)資源庫、職業(yè)精神典型及與英語學(xué)習(xí)主題相關(guān)的思政音、視頻資源。此外，大學(xué)英語思政微信平臺定期推送與英語學(xué)習(xí)相關(guān)的思政學(xué)習(xí)素材，以此宣傳我國傳統(tǒng)文化、不斷提高學(xué)生的文化自信、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.定期邀請大咖做思政講座。英語教師在課堂中融入思政素材，學(xué)校的思政教師也會不斷做思政主題的宣傳工作。當代高校學(xué)生更具批判精神，向他們教授正確的世界觀、人生觀和價值觀的難度遞增，因此需要學(xué)校定期聘請知名人士主講思政內(nèi)容，為校園生活增添新鮮血液。從知名人士傳遞出來的理想信念與人文情懷更容易被學(xué)生接受，達到水到渠成、潤物無聲的教育目的。

四、醫(yī)學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)方式

1.運用英語學(xué)習(xí)策略。英語學(xué)習(xí)策略有助于學(xué)生高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中增加愉悅感和成就感。醫(yī)學(xué)生課業(yè)繁重，英語學(xué)習(xí)策略的運用將極大提高醫(yī)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率，使英語學(xué)習(xí)達到事半功倍的作用。醫(yī)學(xué)生只有靈活、熟練地掌握英語才能學(xué)習(xí)西方先進醫(yī)藥知識，發(fā)揚光大我國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)，成為國家需要的復(fù)合型、應(yīng)用型、技能型高級人才。

2.模擬醫(yī)院場景培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)精神。在學(xué)校建設(shè)醫(yī)院情景模擬基地。與一般醫(yī)院不同的是，在“微型醫(yī)院”中，學(xué)生可以角色扮演，模仿醫(yī)生、病人和家屬等進行純英語交流。角色扮演不僅可以鞏固醫(yī)學(xué)詞匯、熟練掌握醫(yī)學(xué)相關(guān)對話，還能培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)精神和素養(yǎng)。通過醫(yī)院情景模擬，學(xué)生可以使英語理論知識與口語實踐相結(jié)合，達到提升學(xué)生語言應(yīng)用能力和綜合素養(yǎng)的教學(xué)目的。

3.定期組織學(xué)生到養(yǎng)老院看望老人。由于醫(yī)學(xué)生未來的職業(yè)是多醫(yī)護工作者，他們的職業(yè)特點對他們的職業(yè)精神及人為素養(yǎng)要求更高。因此定期組織學(xué)生到養(yǎng)老院看望、關(guān)愛老人有利于培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的職業(yè)精神和奉獻情懷。同時醫(yī)學(xué)生也可以將自己課上所學(xué)應(yīng)用于實踐，給老人測脈搏、量血壓，培養(yǎng)學(xué)生醫(yī)者仁心的大愛情懷。

五、意義及總結(jié)

醫(yī)學(xué)教育在國家教育中占有重要地位，醫(yī)生的職業(yè)要求醫(yī)學(xué)生不僅要技術(shù)精湛，同時要有較高的思想政治覺悟及奉獻精神。醫(yī)學(xué)生的思想政治水平對今后我國衛(wèi)生行業(yè)整體的思想政治水平有直接的影響。因此進行面向職業(yè)精神培養(yǎng)的醫(yī)學(xué)生大學(xué)英語思政教學(xué)勢在必行。