宋全麗

【內容摘要】古詩詞短小精悍，韻律優(yōu)美，意境深遠，是提升孩子們語文素養(yǎng)、人文素質的絕好素材。我們要在廣大中小學中大力開展詩詞教育進校園等活動，讓朗朗讀書聲、悠悠吟誦聲成為校園里最美的聲音，讓詩詞文化成為他們生活中必不可少的一部分。為更好地推動詩詞教育活動蓬勃開展，學校成立詩詞教育領導小組，并建立相應的組織機構，做到層層有人抓、項項有落實。我們要積極鼓勵教師參加詩詞創(chuàng)作活動，探索詩教藝術，形成教學相長的良好局面。學校還要將詩詞教學與開展第二課堂、校本課程結合起來。充分利用校園文化資源、中華傳統(tǒng)文化節(jié)日等活動，尋、誦、創(chuàng)、賞古詩詞，讓傳統(tǒng)文化精髓與教育教學工作扎扎實實地融為一體，讓詩詞文化在師生的成長之旅中落地生根。

【關鍵詞】 詩詞 文化 素養(yǎng) 生活 德育 課程

中國作為一個詩的國度，從中國通史到四書五經;從建安七子到南北朝民歌;從唐詩到宋詞元曲;每一段歷史詩詞都散發(fā)著灼熱的溫度，閃爍著璀璨的光芒。

《中小學新課程標準》中提出“九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)”。古詩詞短小精悍，韻律優(yōu)美，意境深遠，是提升孩子們語文素養(yǎng)、人文素質的絕好素材。在廣大中小學中大力開展傳統(tǒng)文化進校園，推進國學經典進校園、詩詞教育進校園為目的的教育活動全面開展，讓朗朗讀書聲、悠悠吟誦聲成為校園里最美的聲音，讓詩詞文化成為學生學習生活和成長歷程中必不可少的一部分。

在中小學詩詞教學過程中，我經過多年的實踐研究和不斷探索，逐漸品鑒出詩詞教育的意義，總結出了有效開展詩詞教學的幾點策略。

一、詩詞曲歌賦，蘊藏著無窮無盡的寶藏

中華詩詞不僅是我國特有的文化瑰寶，也是世界特有的文化瑰寶。它博大精深，源遠流長，凝結著傳統(tǒng)文化的智慧，蘊藏著無窮的藝術魅力。 “詩詞進校園”活動不僅使傳統(tǒng)文化得以拓展和延續(xù)，也使我們更加了解和認識了傳統(tǒng)文化。

在“讓詩詞走進大、中、小學校園”口號的感召下，學校組織老師和學生去開啟詩詞之旅，去重溫那些歷久彌新的經典詞句，突出學校人文素質的培養(yǎng)，使寶貴的傳統(tǒng)文化得以傳承，師生的心靈得以熏陶，教學的領域得以開拓。

二、詩詞，本是生活的模樣

制度與組織是推動活動順利進行的保障，為更好地推動詩詞教育活動蓬勃開展，學校層面要成立詩詞教育專項領導小組，在各班級建立相應的組織機構，形成從上至下的工作網絡，做到層層有人抓、項項有落實。學校還要根據(jù)學生興趣及特長組建不同類別的吟誦和創(chuàng)作詩社等社團組織，發(fā)揮團隊力量，讓師生生活在詩詞中，詩詞扎根在師生的生活里。

在制定學校詩詞教育頂層設計中，要做到“五抓好”：（1）抓好活動落實，每學期定期進行詩詞教研活動，目標明確，內容具體。做到校內校外有活動，教室前后有名句，將詩教工作與校園文化建設相融合，營造濃郁的詩教氛圍;（2）抓好網絡建設，建立健全網絡工作機制;（3）抓好組織宣傳，積極開展各種形式的宣傳活動。動員全校師生積極參與，全員活動;（4）抓好組織到位，著重抓好詩詞教育和誦讀指導兩支教師骨干隊伍。學校層面有人抓、班級層面有人管;（5）抓好典型引領，樹立詩教活動中的好典型，讓典型引路。還要通過實行“青藍結對工程”，做好傳、幫、帶，做到比、學、超，從而實現(xiàn)領導到位、認識到位、工作到位、效果到位。

學校還要重視加強師資培訓。每學期工作計劃中都要規(guī)劃教師詩詞培訓活動，從春秋時期子夏的“四海之內皆兄弟”、唐代白居易的“相逢何必曾相識”到宋代晏殊的“人生何處不相逢”，歷朝歷代的經典詩詞定期、分批組織師生逐一品鑒、學習。學校領導要積極鼓勵教師參加詩詞創(chuàng)作活動，探索詩教藝術，形成由會作詩詞到作好詩詞、由講解詩詞到傳授創(chuàng)作技巧教學相長的良好局面。

學校還要鼓勵教師們辛勤耕耘，提筆寫詩，相互唱和。教育干部要率先垂范，帶頭寫詩，發(fā)揮好領頭雁的榜樣作用，推動學校詩詞教學工作行穩(wěn)致遠。

學校要將詩詞教學與開展第二課堂、校本課程結合起來。根據(jù)學生的興趣、特長、水平，分成詩詞小組，如創(chuàng)作小組、朗誦小組等。定期組織優(yōu)秀選手舉行詩詞朗誦比賽、詩詞考級、詩詞大會等活動，讓學生各投所好，各顯所長。

三、潤物細無聲，校園里的詩詞文化

在學校教學過程中，一切要以學生為中心，秉承一切為了學生的教育理念，逐步培養(yǎng)學生誦讀古詩文、仿創(chuàng)古詩詞的興趣。學校要充分利用自身的教育資源，例如花園里的紫藤、月季、柿子、桂花等不僅裝扮著美麗的校園，更是學校的文化資源。學?？梢岳眠@些資源積極開展如“紫藤花香沁書香”、“花中皇后”靚校園、“醉美金秋甜柿紅”、“香飄千里桂花開”等校園文化節(jié)活動，組織師生尋、誦、創(chuàng)、賞古詩詞，在活動的過程中創(chuàng)設詩詞意境，進行詩詞教學。

在學校，應該定期開展教師主題培訓，通過培訓一是能夠嘗試解決不少語文老師在自身學習鑒賞古詩詞以后，雖然愛上古詩詞并自覺在古詩詞教學中嘗試吟誦和創(chuàng)作，但又會產生的“學然后知不足，教然后知困”的問題;第二是能夠循序漸進地激活老師們內心深處沉睡的詩詞基因，引導更多的語文老師重新回到遵循漢語詩文音韻規(guī)律的軌道上來，更好地弘揚和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引領學生好讀書、讀好書，收獲讀書之好;三是能夠助力學校培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀愛好詩詞的教師，引領他們走進詩詞經典，深入解讀統(tǒng)編語文教材中的古詩文和課外的中華經典，從而更有效的拓展語文教學內容，提升語文核心素養(yǎng)，全面優(yōu)化師生的大語文知識視域。

四、他山之石，詩育德育兩相合

詩詞是一種藝術，品讀詩詞應從形象入手，從意境入手，所謂“情緣景發(fā)”、“意與境會”、“思與境偕”。正所謂“功夫在詩外”，只有廣泛的閱讀、積累，才能厚積而薄發(fā)。教師要引導學生通過讀詩、背詩，慢慢學會仿詩、創(chuàng)詩。

學校的各種校園活動，例如開展益智手指操比賽和益智器具比賽的過程中滲透詩詞教育，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，指導學生吟誦詩詞、創(chuàng)作詩詞。

這幾年，《中國詩詞大會》已經家喻戶曉，成為央視首檔全民參與的詩詞節(jié)目，節(jié)目以“賞中華詩詞、尋文化基因、品生活之美”為基本宗旨，力求通過對詩詞知識的比拼及賞析，帶動全民重溫那些曾經學過的古詩詞，分享詩詞之美，感受詩詞之趣，從古人的智慧和情懷中汲取營養(yǎng)，涵養(yǎng)心靈。而通過這場節(jié)目走紅的武亦姝也是成了一位知性網紅明星?！吨袊娫~大會》節(jié)目、《百家講壇》、《漢字聽寫大會》和《成語大會》等文化盛會，被人們譽為“綜藝清流”，讓國人對于傳統(tǒng)文化學習和書寫的熱情從根本上改變，興起了全民對中國古詩詞、對中國傳統(tǒng)文化的一股熱潮。因此，我們在開展詩詞教學過程中，可以廣泛借鑒這檔節(jié)目。

經典誦讀活動更是學校必不可少的一項工作。在晨誦中，孩子們習誦、領略優(yōu)美的母語，感受詩歌的音韻美、意境美。將每天的晨誦活動打造成校園里一道獨特亮麗的風景！

為了激發(fā)孩子們的讀書興趣，學校還應多開展 “我是小小朗讀者”和“誦讀經典詩文，傳承華夏文明”等詩詞大賽活動。讓學生以自己喜歡的方式分享演繹經典詩文，把個人成長、情感體驗與千古美文相結合，傳遞出文字背后的情感與價值。

五、更上一層樓，古詩文考級活動

學校要根據(jù)各年級每學期必背詩詞篇目和相應的節(jié)日詩詞節(jié)氣，制作適合學生認知能力的詩詞考級手冊，制訂詳盡的實施方案和達標等級標準。讓每一個學生經過小學六年的詩詞誦讀，詩詞量達到200首以上;并使學生根據(jù)詩詞量的積累，分別考取相應的段位。這些階梯狀的段級能夠極大地激發(fā)孩子們進入初中和高中后誦讀的積極性。一般來說，我們可以從《唐詩三百首》開始學起。對年齡較小的孩子我們可以和家長一起陪讀，建議先背覺得淺易一點的，短小一點的，慢慢再背長一些的，不一定要全部背完，先背兩百首左右，然后再背《詩經》里面那些精短有意義的經典之作。根據(jù)個人的判斷，也可以從《詩經》里面選出一百首左右的來讓學生讀讀背背，背完這些后，再回過頭背唐詩三百首里面長的、難的，問題就簡單多了。

六、風光無限好，詩詞系列課程

教育之魂是立德樹人。學校在校本課程研發(fā)和實施過程中，注重節(jié)日課程的開展，挖掘每一個中華傳統(tǒng)文化節(jié)日、節(jié)氣中蘊藏著的海量詩詞，將傳統(tǒng)文化精髓與教育教學工作扎扎實實地融為一體，讓傳統(tǒng)文化在師生的成長之旅中落地生根。

在清明節(jié)可以舉行清明詩會，帶領學生去烈士陵園掃墓、植物園踏青，讓孩子們在詩行里感受節(jié)日的氛圍;端午節(jié)可以分年級制訂背誦詩目，進行端午詩詞誦讀展示;教師節(jié)可以開展 “和詩詞同行”系列活動。開展教師節(jié)詩詞創(chuàng)作與展示、教師節(jié)詩詞朗誦會、采風與詩詞創(chuàng)作等活動，讓老師們在詩詞歌賦中度過自己的節(jié)日。

國慶節(jié)可以開展國慶采風活動，也可以分年級向學生推薦詩詞篇目：低年級的童謠、中年級的詩歌、高年級的詩詞，讓學生在背誦的基礎上仿寫，集結成“我為祖國獻首詩”詩集。使節(jié)日的紀念不僅僅停留在詩配畫里，更停留在孩子們的心里。

“詩詞進校園”活動，開闊和豐富了學生的視野，提高了學生閱讀和鑒賞能力，培養(yǎng)了學生的記憶和應用能力，對孩子們一生的健康成長和發(fā)展有著不可估量的益處。同時，開展好詩詞教學工作更是國家的號召，是文明的延續(xù)，是教育的載體，還是民族精神的河床。中華詩詞教育在中小學教育中的深入開展，必將如春風化雨于無聲處悄然增長著師生們的精神力量，指引我們奔向遠方！

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（作者單位：山東省日照市北京路中學）