文題在線

你喜歡探險(xiǎn)么？你讀過(guò)有關(guān)探險(xiǎn)的書么？這次習(xí)作就讓我們編一個(gè)驚險(xiǎn)刺激的探險(xiǎn)故事吧！寫的時(shí)候要展開(kāi)豐富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法寫具體，如果能把心情的變化寫出來(lái)就更好了。題目自擬。

（配合五年級(jí)下冊(cè)第六單元作文訓(xùn)練）

大手導(dǎo)寫

阿政：老師，從文題來(lái)看，這篇作文應(yīng)以敘事為主。但我從沒(méi)到那么遠(yuǎn)的地方玩過(guò)，該怎么寫呢？

王老師：豐富的想象力是本次作文的關(guān)鍵。反映探險(xiǎn)過(guò)程的故事不必完全遵循科學(xué)規(guī)律，但要注意想象必須合理。

阿政：探險(xiǎn)之旅要做哪些準(zhǔn)備呢？

王老師：首先要成立一個(gè)探險(xiǎn)小分隊(duì)?？梢詤⒖颊n本中給出的人物，比如經(jīng)驗(yàn)豐富的探險(xiǎn)愛(ài)好者、知識(shí)淵博的生物學(xué)家，或者見(jiàn)多識(shí)廣的向?qū)У龋M成一支探險(xiǎn)小隊(duì)。另外，你想去哪兒探險(xiǎn)？你想用到哪些裝備？這些都要事先考慮清楚。探險(xiǎn)過(guò)程中會(huì)遇到哪些險(xiǎn)情？也要做一些設(shè)計(jì)。

阿政：那怎樣才能把故事寫得神奇有趣呢？

王老師：這次作文，要立足于一個(gè)“探”字，寫“活”人物的行動(dòng)和心理活動(dòng)。探險(xiǎn)過(guò)程中，人的心理活動(dòng)是不斷變化著的，有時(shí)好奇，有時(shí)期待，有時(shí)害怕，有時(shí)驚喜，因此要設(shè)身處地地考慮探險(xiǎn)者的心理感受;要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，寫出人物在探索過(guò)程中的動(dòng)作，突顯人物不同尋常的活動(dòng)。如：他好奇地伸頭向洞內(nèi)瞧去，不曾想，一下子掉了進(jìn)去。我急忙伸手想要去拉他，卻不料跟著掉了進(jìn)去。剎那間，我進(jìn)入了一個(gè)旋轉(zhuǎn)的隧道里，只感到耳邊的風(fēng)呼呼作響，什么也看不見(jiàn)了。

阿政：嗯嗯，這樣寫的確有趣。還要注意什么呢？

王老師：還要立足一個(gè)“險(xiǎn)”字，進(jìn)行環(huán)境描寫。寫作過(guò)程中，要將環(huán)境的奇特之處作重點(diǎn)描寫，比如山之高，洞之深，水之急，蟲獸之出沒(méi)，惡鳥之鳴叫，把這些寫“活”了，就能及時(shí)地引出文中人物的相關(guān)活動(dòng)，也能讓讀者產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，如：小船跌跌撞撞就像是要沉下去似的，突然一條大蛇以迅雷不及掩耳的速度爬過(guò)來(lái)，朝我們吐了吐舌頭……

阿政：寫的時(shí)候要展開(kāi)合理的想象，把遇到的困境、求生的方法寫具體。那題目該怎樣定呢？

王老師：可以根據(jù)探險(xiǎn)的人物來(lái)擬題，可以用發(fā)現(xiàn)的場(chǎng)景來(lái)命題，也可以兩者結(jié)合，擬出別出心裁的題目，如《沙漠求生》《無(wú)人區(qū)歷險(xiǎn)記》《穿越熱帶雨林》等。

阿政：我知道該怎么寫了，謝謝您，老師！

王老師：快快展開(kāi)你想象的翅膀，帶著探險(xiǎn)的精神前行吧！

小手練筆一

穿越熱帶雨林

◎夏博文

暑假里，好朋友阿凱要和爸爸去熱帶雨林游玩，邀請(qǐng)我參加。我最喜歡的事就是探險(xiǎn)，而阿凱的爸爸是一位探險(xiǎn)愛(ài)好者，這次熱帶雨林之旅一定會(huì)既有趣又刺激的，我高興得一蹦三尺高。

進(jìn)入雨林，一股潮濕、悶熱的空氣包圍過(guò)來(lái)。一棵棵大樹高聳入云，一些叫不上名字的小鳥在頭頂上飛來(lái)飛去。地上雜草叢生，有的甚至有一米多高。我和阿凱興奮地在前面跑著。

忽然，阿凱發(fā)現(xiàn)了一棵果樹，樹上結(jié)滿了紅色的果子。他跑過(guò)去摘下一顆就要往嘴里塞。叔叔看見(jiàn)了，著急地喊了起來(lái)：“別吃，我看看！”叔叔過(guò)來(lái)瞪了阿凱一眼，“遇到不認(rèn)識(shí)的東西不要隨便碰，說(shuō)不定有毒。”嚇得我們?cè)僖膊桓襾y動(dòng)了。叔叔仔細(xì)看后告訴我們，這叫神秘果，可以吃的。真是虛驚一場(chǎng)！

走著走著，我們突然聽(tīng)到一陣“哼哼”聲，立刻停了下來(lái)，定睛一看，只見(jiàn)不遠(yuǎn)處的草叢里有一頭野豬在覓食。它發(fā)現(xiàn)了我們，正用兩只眼睛打量著我們。我眼前一黑：完了，真后悔出來(lái)玩了。叔叔示意我們別動(dòng)，他蹲下身來(lái)，從背包里掏出火把點(diǎn)燃，然后朝著野豬晃了幾下。野豬怔了怔，轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。我們長(zhǎng)舒了一口氣，真是有驚無(wú)險(xiǎn)。

“我們?cè)撏膬鹤?？”阿凱突然驚叫了起來(lái)。

我往四周一看，是啊，周圍的景物怎么這么陌生？是不是我們迷路了？我嚇得汗都流了出來(lái)。

“別怕，有我呢！”叔叔信心滿滿地說(shuō)，“你們看，這邊的樹葉比較稠，說(shuō)明是南方，反之則是北方?，F(xiàn)在跟我走，一定能走出去的?！蔽覀冞呑哌吙矗徊揭徊阶叱隽擞炅?。

這次熱帶雨林探險(xiǎn)讓我懂得了：遇到事情不僅要冷靜，還要學(xué)會(huì)觀察和分析，迅速作出最有利的決定。

點(diǎn)評(píng)

小作者用生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了亂摘野果、嚇退野豬和迷路三種險(xiǎn)情，把轉(zhuǎn)危為安的方法寫得很具體，如遇到野豬，叔叔用火嚇退;遇到迷路時(shí)，叔叔用看樹葉稠稀的方法來(lái)辨別方向，合情合理。習(xí)作情節(jié)一波三折，從中可以看出小作者是一個(gè)想象力豐富、善于觀察的孩子。

【作者系山東五蓮縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)五·9班學(xué)生，指導(dǎo)并置評(píng)：王云霞】

小手練筆二

尋找“世外桃源”

◎鄭芷馨

夢(mèng)潔是我的同學(xué)，好奇心強(qiáng)，愛(ài)好冒險(xiǎn)。正好是暑假期間，我們決定去尋傳說(shuō)中的“世外桃源”。于是，我們叫上另一位朋友，人稱“探險(xiǎn)高手”的天天，一起出發(fā)了。

我們來(lái)到一條小溪旁，夢(mèng)潔大呼：“糟糕，書中說(shuō)，要乘小舟進(jìn)入，我們哪里有這設(shè)備?。俊?/p>

“我?guī)Я?！”說(shuō)著，我得意揚(yáng)揚(yáng)地從包里掏出一個(gè)充氣艇。我們?nèi)齻€(gè)人輪流給小艇打氣，一個(gè)個(gè)累得直喘粗氣。過(guò)了好一會(huì)兒，我們總算給小艇充滿了氣。

我剛要把小艇放到水里，天天突然喊道：“等一下！我們不清楚水流情況，小狗落葉的水性極佳，讓它幫我們開(kāi)路吧！”我們?nèi)藙澲⊥下妨恕?/p>

一路上，我們一邊欣賞風(fēng)景，一邊聊著天，愜意極了。突然，溪流變寬，變成一條大河，河水也變得湍急起來(lái)。小狗落葉“汪汪”大叫起來(lái)?！安缓?，危險(xiǎn)！”天天叫起來(lái)。我們剛想把小艇停住，可是水流“嘩”的一下，把小艇沖到了湍急的河水之中……

突然，小艇前方的水面上出現(xiàn)了一個(gè)巨大的旋渦，小艇一下子卷到了急速的深水之中，我們都落水了?！安灰@慌，慢慢往旋渦的外邊緣劃行，讓自己的身體和旋渦方向一致，找機(jī)會(huì)游出去?！碧焯齑舐暯泻爸Ｎ覀円黄饖^力地游著，眼前隱約出現(xiàn)了一個(gè)小村莊……

等醒來(lái)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己躺在一片草地上。咦，我的伙伴們呢？“汪汪……”遠(yuǎn)處傳來(lái)小狗落葉的聲音。我連忙循聲找去，夢(mèng)潔正坐在那邊，落葉也把天天找了回來(lái)。

“這里有指示牌?！碧焯旖械?。

“桃園小鎮(zhèn)。”我們異口同聲。

我們穿過(guò)桃花林，一個(gè)小鎮(zhèn)出現(xiàn)在眼前。鎮(zhèn)上，高高矮矮的房子矗立著，中央空地上的石桌前，幾位老人正坐著聊天……

“唉，看來(lái)不是桃花源呀！”夢(mèng)潔遺憾地說(shuō)道。

我看著安居樂(lè)業(yè)的人們，心想：“沒(méi)有找到古代的桃花源，這個(gè)現(xiàn)代‘桃園小鎮(zhèn)也挺不錯(cuò)嘛！”點(diǎn)評(píng)

習(xí)作圍繞探險(xiǎn)故事——尋找“世外桃源”，交代清楚了探險(xiǎn)的人物、準(zhǔn)備工具，“小狗‘落葉帶路——小艇被掀翻，我們?cè)庥雎渌l(fā)現(xiàn)桃源小鎮(zhèn)”，故事情節(jié)一波三折，引領(lǐng)著我們跟隨小作者踏上了探險(xiǎn)之路。

【作者系江蘇蘇州市工業(yè)園區(qū)青劍湖學(xué)校五·11班學(xué)生，指導(dǎo)并置評(píng)：李恒芳】