李曉華

對學(xué)生進行德育教育是我們每個教師應(yīng)盡的職責(zé)，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，是課程改革的一項重要任務(wù)。作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)肯定也必須重視德育教育。那么怎樣才能在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中更好的滲透德育教育呢，下面談一談我的一些方法。

一、充分利用教材挖掘德育素材

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。例如在教學(xué)《小數(shù)乘法》中的相關(guān)練習(xí)題，教材中有一道題是“某市自來水公司為鼓勵節(jié)約用水，采取按月分段計費的方法收取水費。12噸以內(nèi)的每噸2.5元，超過12噸的部分每噸3.8元，問，小云家上個月的用水量為17噸，應(yīng)繳水費多少元？”，課前我的引入是：“同學(xué)們，全社會都在節(jié)約用水，在和我們息息相關(guān)的用水問題里也藏有數(shù)學(xué)問題呢？”這樣學(xué)生就會聯(lián)想到現(xiàn)實生活中用水噸數(shù)和水費之間的問題，為教學(xué)做下了鋪墊。同時老師也教育學(xué)生從小要養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。在教學(xué)《梯形的面積》時，介紹我國古代數(shù)學(xué)家劉徽，他利用出入相補原理來計算平面圖形的面積。出入相補原理就是把一個圖形經(jīng)過分割、移補，而面積保持不變，來計算出它的面積。并講述了劉徽在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事，這樣既可以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，又可以建立孩子學(xué)數(shù)學(xué)的自信心，從而轉(zhuǎn)化為為祖國建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性。另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻身精神?？梢哉f是一舉多得。這樣的例子在數(shù)學(xué)中還很多，只要教師充分挖掘教材中的德育因素，給數(shù)學(xué)課堂注入德育的生機，賦予德育的靈魂，自然能達到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的效果。

二、在教學(xué)過程中進行德育滲透

教師在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化地對學(xué)生進行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時候就可以引導(dǎo)學(xué)生進行討論，共同思考，總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團結(jié)合作的能力等。拿教學(xué)方法來說，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會意識到個人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績的習(xí)慣。如此在教學(xué)過程中進行德育滲透，使學(xué)生受到教育，規(guī)范行為，形成良好習(xí)慣，培養(yǎng)了能力。

三、利用數(shù)學(xué)活動進行德育教育

德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機結(jié)合，我們可以適當(dāng)開展一些數(shù)學(xué)活動課和數(shù)學(xué)主題活動。例如，我們在教學(xué)《節(jié)約用水》時，介紹一下：“每年的3月22日是世界水日。我國水資源人均占有量只有2300立方米，約為世界人均水平的，排在世界第121位，是世界上13個貧水國家之一。結(jié)合這節(jié)課，我開展了《節(jié)約用水，從我做起》的數(shù)學(xué)活動課。我讓學(xué)生課前做好以下準(zhǔn)備：1、調(diào)查周圍是否浪費水的現(xiàn)象，如果有，設(shè)法測出一定時間浪費水的量，并在課堂上匯報測量的結(jié)果。2、有條件的同學(xué)可以在報紙、圖書、互聯(lián)網(wǎng)上查找有關(guān)節(jié)約用水的資料。這樣學(xué)生既可以掌握有關(guān)數(shù)學(xué)知識，又對他們進行了環(huán)保教育。如此有意識、有目的地開展各種數(shù)學(xué)活動，寓德育活動于有趣的數(shù)學(xué)活動中，以學(xué)生喜聞樂見的形式進行德育教育，效果還會差嗎？

在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育是十分重要的。我相信只要在教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成，結(jié)合學(xué)生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，就能達到德育、智育的雙重教育目的，從而落實了“立德樹人”的培養(yǎng)目標(biāo)。

廣東省潮州市楓溪區(qū)楓溪小學(xué)