孫王華

在筆者教授的班級中，有一名叫葉子的學(xué)生，筆者第一次到他們班上課時，發(fā)現(xiàn)有一名學(xué)生的坐姿不停地發(fā)生變化，甚至腳也架到了桌肚里，而這名學(xué)生就是葉子。

通過與班主任了解，得知他父母離異，他與父親一起生活，他父親的教育方式非打即罵，所以葉子才有了上述行為。對于這樣的學(xué)生，我很是心疼，希望通過自己的愛和力量影響他，甚至改變他。

看到他流鼻涕時，我給他紙巾讓他擦鼻涕，關(guān)心他冷不冷;看到他與其他學(xué)生爭執(zhí)時，我告訴他不要用嗓門和拳頭解決問題，只要他有理，我就和他站在一邊;我經(jīng)常挖掘他的優(yōu)點表揚他，并且給他展示的機會，當(dāng)眾表達(dá)我對他的肯定。

對于葉子自卑、缺少安全感的問題，我認(rèn)為這與家庭教育有較大的關(guān)系，應(yīng)從葉子的父母著手，與葉子的父母溝通交流。于是我聯(lián)系了他的父親，建議他今后不要隨便打罵孩子，孩子犯錯是正常的，應(yīng)以教育為主。我又聯(lián)系了他的母親，希望她能常來看望他。也許是因為我對葉子足夠多的關(guān)心，我們的關(guān)系也越來越親密，他時不時跑到我的辦公室，告訴我他在班里和家里發(fā)生的事情。

為了讓葉子積極參與到體育課中，我認(rèn)為只有找到葉子喜歡的項目、能讓他產(chǎn)生自信的項目才能讓他積極參與到課堂中。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)他最擅長的項目是體操，前后滾翻、仰臥推起成橋、肩肘倒立等他做得都非常漂亮。為了激發(fā)他參與的積極性，我請他代替我做動作示范;在分組練習(xí)中，讓他做組長，指導(dǎo)其他學(xué)生做動作，同學(xué)們都佩服他，葉子在體育課中獲得了成就感，不僅開朗了許多，也更加自信了。之后的體育課上，我還讓葉子作“裁判員”“小助手”“點名班長”，他干得都很出色。通過我的積極引導(dǎo)，讓處于體育課堂邊緣的葉子回到了課堂中，而且成為了教師的小助手，他聽課也比以前更認(rèn)真了。隨著一個個特殊角色的出現(xiàn)，同學(xué)們也都感受到了葉子的變化。

在班級中，會有許多像葉子這樣的學(xué)生，體育教師應(yīng)多給他們一些關(guān)愛，讓他們找回自信，這樣他們才能與班集體消除隔閡、融入集體。只要體育教師有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有一顆關(guān)愛學(xué)生的真心，就會播下春天的種子，長出夏天的葉子，收獲秋天的果子。