楊承友 李海 遵義師范學(xué)院體育學(xué)院

一、前言

籃球運(yùn)動(dòng)的興起，籃球賽事不斷增多，對(duì)籃球裁判員的需求量也隨之不斷增加?；@球裁判員的選拔，不僅要求其具有系統(tǒng)且專(zhuān)業(yè)的籃球知識(shí)儲(chǔ)備量，對(duì)其個(gè)人身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、英語(yǔ)水平也有一定的要求。我國(guó)相當(dāng)部分國(guó)家級(jí)、國(guó)際級(jí)高水平籃球裁判員大都來(lái)自高校體育教師隊(duì)伍，這意味著高校培養(yǎng)也是選拔和培養(yǎng)高素質(zhì)籃球裁判員的搖籃。選擇高校體育教育專(zhuān)業(yè)籃球?qū)ｍ?xiàng)的學(xué)生作為高校籃球裁判員后備軍展培養(yǎng)，對(duì)籃球裁判隊(duì)伍補(bǔ)充將會(huì)取得事半功倍的效果。遵義師范學(xué)院地處黔北，近年來(lái)隨著教育改革的深入，體育教育取得了長(zhǎng)足發(fā)展。籃球運(yùn)動(dòng)作為該校傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，深受學(xué)生喜愛(ài)，每年新生入學(xué)后的“迎新杯”籃球賽和畢業(yè)生離校前的“歡送杯”籃球賽都會(huì)例行舉行?；@球裁判員培訓(xùn)是籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展有機(jī)組成部分，裁判員在競(jìng)賽中既是組織者又是教育者，對(duì)于促進(jìn)籃球運(yùn)動(dòng)的普及與提高起著重要作用[1]。學(xué)生裁判員的培養(yǎng)應(yīng)以實(shí)踐操作能力培養(yǎng)為主[2]，下面就遵義師范學(xué)院籃球主項(xiàng)提高班（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“籃球主項(xiàng)班”）裁判員培訓(xùn)情況進(jìn)行研究。

二、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

以遵義師范學(xué)院體育學(xué)院2017級(jí)、2018級(jí)、2019級(jí)和2020級(jí)籃球主項(xiàng)班學(xué)生為研究對(duì)象。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)、遵義師范學(xué)院圖書(shū)館網(wǎng)站，查閱了有關(guān)籃球裁判員等級(jí)培養(yǎng)方面的資料。并對(duì)相關(guān)的文獻(xiàn)資料做了閱讀、概括和分析，由此展開(kāi)對(duì)主項(xiàng)班裁判員等級(jí)現(xiàn)狀的分析與對(duì)策研究，為本文研究鋪墊了專(zhuān)業(yè)性的理論基礎(chǔ)知識(shí)，提供了合理化的理論參考。

2.問(wèn)卷調(diào)查法

根據(jù)主項(xiàng)班學(xué)生的實(shí)際情況制定了調(diào)查問(wèn)卷，旨在了解當(dāng)前主項(xiàng)班學(xué)生裁判員等級(jí)的現(xiàn)狀與影響因素。問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象為遵義師范學(xué)院體育學(xué)院2017級(jí)、2018級(jí)、2019級(jí)和2020級(jí)籃球主項(xiàng)班學(xué)生，共發(fā)放問(wèn)卷200份，回收有效問(wèn)卷198份，回收率99%，有效率99%。

3.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)回收有效的問(wèn)卷調(diào)查資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)、整理，得出結(jié)果。

4.邏輯分析法

通過(guò)對(duì)回收資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)主項(xiàng)班學(xué)生裁判員等級(jí)的影響因素，并給出建議。

三、結(jié)果與分析

（一）主項(xiàng)班學(xué)生男女比例

為了解體育學(xué)院主項(xiàng)班男生和女生的情況，特對(duì)體育學(xué)院主項(xiàng)班學(xué)生開(kāi)展問(wèn)卷探究，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷200份，其中有效問(wèn)卷198份（見(jiàn)表1）。

表1 主項(xiàng)班男女比例統(tǒng)計(jì)表（N=198）

由表1得出主項(xiàng)班研究對(duì)象中男女比例情況，男生占67.68%，女生占32.32%。

（二）主項(xiàng)班學(xué)生籃球裁判等級(jí)現(xiàn)狀

回收問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)出主項(xiàng)班學(xué)生籃球裁判員等級(jí)現(xiàn)狀，如表2所示。

表2 主項(xiàng)班學(xué)生籃球裁判員等級(jí)統(tǒng)計(jì)表（N=198）

從表2的主項(xiàng)班學(xué)生籃球裁判員等級(jí)統(tǒng)計(jì)表可以發(fā)現(xiàn)，研究對(duì)象中，沒(méi)有一級(jí)籃球裁判員，二級(jí)籃球裁判員占9.6%，三級(jí)籃球裁判員占20.2%，而無(wú)等級(jí)籃球裁判員達(dá)到了70.2%。由此可見(jiàn)，在主項(xiàng)班學(xué)生裁判員等級(jí)隊(duì)伍中，無(wú)等級(jí)的籃球裁判員占據(jù)大部分。

（三）主項(xiàng)班學(xué)生對(duì)籃球規(guī)則的掌握情況

表3可以看出，學(xué)生對(duì)規(guī)則都有一定的掌握，掌握情況分別為：較好占8.59%、熟悉占18.69%、一般占72.73%。超過(guò)一半以上的學(xué)生對(duì)籃球規(guī)則的掌握一般，當(dāng)正式進(jìn)行執(zhí)裁或臨場(chǎng)考試時(shí)可能會(huì)造成對(duì)知識(shí)的模棱兩可，導(dǎo)致判罰不準(zhǔn)確的情況發(fā)生。

表3 主項(xiàng)班學(xué)生籃球規(guī)則掌握統(tǒng)計(jì)表（N=198）

（四）主項(xiàng)班學(xué)生臨場(chǎng)實(shí)踐情況

最能檢驗(yàn)籃球裁判員能力的便是賽場(chǎng)執(zhí)裁時(shí)刻，賽場(chǎng)執(zhí)裁不僅考驗(yàn)裁判員本身的臨場(chǎng)應(yīng)變能力、心理素質(zhì)，也考驗(yàn)裁判員的業(yè)務(wù)水平能力。主項(xiàng)班學(xué)生臨場(chǎng)實(shí)踐情況（見(jiàn)表4）。

表4 主項(xiàng)班學(xué)生臨場(chǎng)實(shí)踐情況統(tǒng)計(jì)表（N=198）

從表4可知，主項(xiàng)班裁判員從來(lái)沒(méi)有參與過(guò)執(zhí)裁的有44.95%，偶爾參與的有48.48%，經(jīng)常參與的只有6.57%。這部分長(zhǎng)期未參與或偶爾參與執(zhí)裁的裁判員如果真正需要上場(chǎng)或進(jìn)行臨場(chǎng)考試時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)由于經(jīng)驗(yàn)不足怯場(chǎng)、自信心受挫、與其他裁判員配合不默契、賽場(chǎng)環(huán)境等影響自我判斷能力。

（五）主項(xiàng)班學(xué)生裁判員基本功（手勢(shì)、移動(dòng)跑位、體能）掌握情況

表5 主項(xiàng)班學(xué)生裁判員基本功掌握情況統(tǒng)計(jì)表（N=198）

調(diào)查結(jié)果顯示，主項(xiàng)班學(xué)生籃球裁判員基本功掌握情況為較好占9.09%，一般占35.86%，不好占55.05%。通過(guò)表4可以看出主項(xiàng)班學(xué)生裁判員基本功較好和一般占據(jù)一部分，但超過(guò)一半以上的學(xué)生對(duì)籃球裁判員基本功掌握不好。裁判員的基本功好與不好決定了裁判員的賽場(chǎng)氣質(zhì)，動(dòng)作利索，良好的精神風(fēng)貌能給觀(guān)眾帶來(lái)非常好的觀(guān)賽體驗(yàn)。

（六）主項(xiàng)班學(xué)生對(duì)籃球裁判興趣情況

表6 籃球裁判興趣統(tǒng)計(jì)表

回收的問(wèn)卷中，對(duì)籃球裁判感興趣的人數(shù)占41.92%，不感興趣的占58.08%?？梢钥闯鲋黜?xiàng)班學(xué)生對(duì)籃球裁判不感興趣的人數(shù)達(dá)到了一半以上。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.主項(xiàng)班有一部分優(yōu)秀學(xué)生裁判員，但大多數(shù)學(xué)生裁判員水平欠佳

學(xué)院主項(xiàng)班有部分學(xué)生通過(guò)考核成為二級(jí)籃球裁判員和三級(jí)裁判員，并且其中相當(dāng)部分學(xué)生的臨場(chǎng)實(shí)踐較多，心理素質(zhì)好，基本功扎實(shí)，對(duì)規(guī)則熟悉程度、裁判法的理解也較為透徹，綜合素質(zhì)較高。

2.學(xué)生裁判員理論知識(shí)普遍不扎實(shí)，英語(yǔ)水平需要提高

主項(xiàng)班只有少部分學(xué)生對(duì)籃球規(guī)則熟悉、掌握較好，大部分學(xué)生對(duì)規(guī)則掌握一般?；@球裁判員最基本的素養(yǎng)就是自身的理論知識(shí)是否扎實(shí)，學(xué)習(xí)裁判的過(guò)程是艱辛的，主要靠自覺(jué)主動(dòng)的去學(xué)習(xí)規(guī)則和基本技術(shù)。大部分學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后就降低了對(duì)自己的要求，主項(xiàng)班的學(xué)生更加突出，學(xué)生只注重籃球技能的提升，忽略了裁判知識(shí)的學(xué)習(xí)。二級(jí)及以上籃球裁判員考試對(duì)英語(yǔ)水平有一定的要求，學(xué)校中雖然開(kāi)設(shè)了大學(xué)英語(yǔ)課程，但對(duì)籃球賽事過(guò)程中運(yùn)用到的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)未展開(kāi)教學(xué)，加上體育學(xué)院大部分學(xué)生普遍英語(yǔ)水平不高，由此可能導(dǎo)致在理論考試中不過(guò)關(guān)的情況發(fā)生。殊不知，所有的國(guó)際比賽中，如有必要用口語(yǔ)使宣判清楚，則必須使用英語(yǔ)進(jìn)行交流、處理。[3]

3.基本功（手勢(shì)、移動(dòng)跑位、體能）掌握不好，還有很大提升空間

裁判員等級(jí)考試中對(duì)臨場(chǎng)裁判員基本功要求比較高。主項(xiàng)班大多數(shù)學(xué)生對(duì)基本功的掌握還需加強(qiáng)練習(xí)，只有相當(dāng)一部分學(xué)生掌握較好。手勢(shì)標(biāo)準(zhǔn)程度、移動(dòng)跑位的時(shí)機(jī)以及良好的體能是決定你能否在臨場(chǎng)執(zhí)裁或臨場(chǎng)考試中取勝的決定性因素。三級(jí)籃球裁判員只考理論知識(shí)，但二級(jí)及以上裁判員等級(jí)考核中不光要求對(duì)理論知識(shí)要掌握牢固，在體能上要求也較高。萊格爾折返跑是籃球裁判員的體能考核項(xiàng)目，要求跟著音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行20米的折返跑，男生要求86趟，女生要求76趟。體育學(xué)院許多學(xué)生在考入大學(xué)后就放松了對(duì)體能訓(xùn)練的重視程度，導(dǎo)致體能急劇下降，從而不能擁有良好的身體素質(zhì)，裁判員體能考核不過(guò)關(guān)。

4.臨場(chǎng)實(shí)踐少，心理素質(zhì)較差，需要深入基層鍛煉

主項(xiàng)班學(xué)生在平時(shí)裁判學(xué)習(xí)過(guò)程中主要學(xué)習(xí)的是理論知識(shí)，只有少數(shù)學(xué)生裁判員經(jīng)常執(zhí)裁，大部分學(xué)生進(jìn)行臨場(chǎng)執(zhí)裁實(shí)踐的機(jī)會(huì)較少，無(wú)法獲取賽場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生在臨場(chǎng)時(shí)出現(xiàn)緊張情緒，判罰不準(zhǔn)確，不敢響哨，慌亂等情況發(fā)生，自信心下降，以至于考核不合格。

5.對(duì)籃球裁判興趣不高，需提高認(rèn)識(shí)

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，主項(xiàng)班大部分學(xué)生更偏愛(ài)于籃球運(yùn)動(dòng)，注重自己運(yùn)動(dòng)技能的提升，對(duì)籃球裁判員的興趣則不高，在籃球項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)上還不夠，加強(qiáng)籃球裁判精神文化的培養(yǎng)[4]。

（二）建議

1.增加裁判員培訓(xùn)課程

目前學(xué)院沒(méi)有開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的籃球裁判課程，教學(xué)主要以籃球技戰(zhàn)術(shù)為主，學(xué)院可以根據(jù)籃球裁判工作的實(shí)際推進(jìn)，制定教學(xué)目標(biāo)與考核大綱，定期對(duì)主項(xiàng)班學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的裁判考核制度，為學(xué)生爭(zhēng)取考級(jí)的機(jī)會(huì)。只有學(xué)生熟練地掌握了籃球規(guī)則以及裁判法，才能做出準(zhǔn)確的判罰，同時(shí)加強(qiáng)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的學(xué)習(xí)，通過(guò)考試提高裁判員隊(duì)伍等級(jí)。

2.充分發(fā)揮籃球裁判協(xié)會(huì)的優(yōu)勢(shì)

倡導(dǎo)學(xué)生加入學(xué)院籃球裁判協(xié)會(huì)，根據(jù)協(xié)會(huì)規(guī)定，每天按時(shí)出早操進(jìn)行基本功的練習(xí)，強(qiáng)化基本功，學(xué)習(xí)理論知識(shí)，為裁判員等級(jí)考試打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

3.增加臨場(chǎng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合

學(xué)校參與到學(xué)生籃球裁判隊(duì)伍的培養(yǎng)中，為主項(xiàng)班學(xué)生的賽事執(zhí)裁學(xué)習(xí)爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，豐富學(xué)生的賽場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，為主項(xiàng)班學(xué)生提供學(xué)習(xí)與鍛煉的機(jī)會(huì)，持續(xù)為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的籃球裁判員。

加強(qiáng)籃球聯(lián)賽機(jī)制，利用好優(yōu)秀學(xué)生裁判員的資源，在執(zhí)裁比賽中以老生帶新生，進(jìn)行二帶一或一帶二的方式，給學(xué)生提供更多賽場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，也是對(duì)他們臨場(chǎng)能力與執(zhí)裁水平的檢驗(yàn)，以賽促學(xué)是提高裁判能力最好的教學(xué)手段。

4.強(qiáng)化體能訓(xùn)練

教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，以學(xué)生為主體，制定符合學(xué)生發(fā)展的體能訓(xùn)練。每周對(duì)主項(xiàng)班學(xué)生進(jìn)行一次完整的萊格爾折返跑測(cè)試，為主項(xiàng)班學(xué)生進(jìn)行裁判員等級(jí)考試時(shí)的體能提供保障。

5.激發(fā)學(xué)生對(duì)裁判員的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生提高其自身學(xué)習(xí)動(dòng)力的主要因素。教師可讓優(yōu)秀學(xué)生裁判員進(jìn)行正規(guī)的籃球比賽執(zhí)裁展示，或者帶領(lǐng)學(xué)生臨場(chǎng)觀(guān)看運(yùn)動(dòng)水平較高，籃球素養(yǎng)強(qiáng)的正規(guī)籃球比賽，要求學(xué)生在觀(guān)看比賽的同時(shí)注意觀(guān)察執(zhí)裁裁判員的判罰，移動(dòng)、報(bào)號(hào)手勢(shì)以及裁判員的身體狀態(tài)和精神風(fēng)貌，對(duì)裁判員有良好的印象，激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球裁判工作的興趣。利用多媒體教室為學(xué)生播放較為精彩的盛大賽事，在播放過(guò)程中對(duì)裁判員判罰需要講解的地方進(jìn)行詳細(xì)的說(shuō)明，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)裁判工作的不斷探索與喜愛(ài)，促進(jìn)主項(xiàng)班學(xué)生在籃球項(xiàng)目上的全面發(fā)展。