蘇馮睿 馮慧敏

【考情透析】

縱覽2020年各地中考語文試題，微寫作即小作文的考查繼續(xù)“走俏”，很受師生歡迎。雖然微寫作在全國中考作文中占的比例還很小，難度也不大，但在某種程度上，表示中考在向高考靠攏，其考查可能會(huì)逐漸增多，甚至?xí)蔀橹髁鳌?/p>

微寫作是一種形式靈活、內(nèi)容多元、不拘文體、短小精悍的寫作方式。一般具有以下特點(diǎn)：①考查目標(biāo)單一，要求考生熟練運(yùn)用某種表達(dá)方式，如記敘、描寫、說明、評(píng)論等。②有極強(qiáng)的規(guī)定性、約束性，考生自由發(fā)揮的空間較小。③與閱讀結(jié)合得更直接、更緊密，從各個(gè)側(cè)面考查考生的語言表達(dá)能力。④篇幅短小，有嚴(yán)格的字?jǐn)?shù)限制，通常在100～300字，要求考生“戴著鐐銬跳舞”。除了出現(xiàn)在“一大一小”的作文版塊外，不少微寫作訓(xùn)練題出現(xiàn)在綜合性學(xué)習(xí)版塊，要求考生根據(jù)情境，綜合運(yùn)用語文知識(shí)，探究并解決實(shí)際問題。在分值上，5至10分不等，以10分居多。

2020年中考微寫作在命題形式上，大致有如下四類：一是微評(píng)論，二是微應(yīng)用，三是微說明，四是微描寫。而前兩類又呈“升溫”趨勢(shì)，也許這是新高考對(duì)中考作文產(chǎn)生的影響。

1.側(cè)重思辨賞析的“微評(píng)論”類。就是要求考生能夠?qū)π侣勈录⑸鐣?huì)現(xiàn)象、具體文章、詩文漫畫等發(fā)表評(píng)論或加以賞析。2020年的“微評(píng)析”特別重視對(duì)熱點(diǎn)事件進(jìn)行關(guān)注，如防疫抗疫、厲行節(jié)約、中國夢(mèng)、遺產(chǎn)保護(hù)、崇拜偶像等。在形式上，或是圍繞某一話題展開討論，或是辯論賽一方的辯論詞等?？疾橐鈭D在于讓考生在了解時(shí)事的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)理性思辨，形成自己對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題的看法。譬如湖北武漢題：

新冠肺炎疫情影響了我們的生活，人們的一些觀念和習(xí)慣也發(fā)生了相應(yīng)的變化，許多新的生活方式逐漸被更多的人接受。學(xué)校決定開展以“與時(shí)俱進(jìn)，健康生活”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。在班會(huì)上，同學(xué)們圍繞“疫情防控期間生活方式的改變是否拉大了人與人之間的距離”這一話題展開了熱烈的討論，請(qǐng)就此話題表達(dá)你的觀點(diǎn)和理由。100～120字。

解答此類題，要由事件本身生發(fā)議論，先擺出自己的看法，即觀點(diǎn)先行，再結(jié)合自身或身邊的事實(shí)闡述自己的理由。觀點(diǎn)和理由一定要形成恰當(dāng)?shù)闹侮P(guān)系，做到觀點(diǎn)鮮明、理由充分，且字?jǐn)?shù)恰當(dāng)。嚴(yán)防進(jìn)入偏重記敘、缺少評(píng)價(jià)或觀點(diǎn)過于偏激、評(píng)價(jià)明顯失當(dāng)?shù)日`區(qū)。

2.側(cè)重交際應(yīng)用的“微應(yīng)用”類。就是要求考生熟練掌握生活中經(jīng)常使用的應(yīng)用文體。譬如請(qǐng)柬、（情境）短信、廣告詞、活動(dòng)通知、頒獎(jiǎng)辭、留言條、歡迎辭、歡送辭、短消息等。2020年命題者注重考查考生在某種情境下寫出相應(yīng)的應(yīng)用文的能力，還關(guān)注體現(xiàn)策劃統(tǒng)籌能力的特殊文體，如策劃書、計(jì)劃方案等?？忌挥芯哂谐瑥?qiáng)的語體意識(shí)，才能準(zhǔn)確表達(dá)并解決實(shí)際問題。譬如甘肅天水題：

我市舉辦了“伏羲文化旅游節(jié)”活動(dòng)，活動(dòng)期間，向全國人民宣傳天水的美景、美食、民俗文化等。你所在的學(xué)校擬開展系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成第33題：學(xué)校準(zhǔn)備邀請(qǐng)著名學(xué)者李教授于7月6日在我校作一場(chǎng)有關(guān)“天水民俗文化”的講座，請(qǐng)你代學(xué)校擬寫一份邀請(qǐng)函。具體要求：（1）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名（校名用“××學(xué)?！保?。（2）格式規(guī)范，語言得體。

解答此類題，必須熟悉常用文體，掌握標(biāo)準(zhǔn)格式;遵照答題要求，抓全得分要求;分清情境場(chǎng)合，注意身份措辭。防止進(jìn)入文體雜糅、謙敬不分、措辭不當(dāng)?shù)日`區(qū)。

3.側(cè)重條理陳述的“微說明”類。就是要求考生采用說明的表達(dá)方式對(duì)事物進(jìn)行簡(jiǎn)單說明和介紹。一般考查的是介紹日常實(shí)用物品、介紹一部影視作品、介紹一處場(chǎng)所或一種建筑、介紹時(shí)令特征。2020年還出現(xiàn)為給出的表格、圖畫等進(jìn)行說明、闡釋的題型。譬如湖南長沙卷第26題：

假設(shè)你是辯論賽的主持人，請(qǐng)你依據(jù)下面的安排表，對(duì)辯論流程進(jìn)行介紹。

要求：①信息準(zhǔn)確、有效;②順序正確，條理清晰;③語言明確、得體;④語言簡(jiǎn)練，不超過150個(gè)字。

解答此類題，首先要突出文體特征，說明性的文字宜準(zhǔn)確、平實(shí)、客觀，不宜插入主觀性太強(qiáng)的議論和評(píng)價(jià)性文字。其次，運(yùn)用常見的說明方法，準(zhǔn)確貼切地遣詞造句。再次，要有節(jié)制地使用修辭手法。

4.側(cè)重再現(xiàn)描摹的“微描寫”類。就是要求考生進(jìn)行各種各樣的描寫、描述、描繪、描摹等，進(jìn)行各種各樣的想象和對(duì)想象作出描繪等。具體包括肖像、言行、心理、場(chǎng)面、想象及綜合性描寫等。譬如2020年黑龍江龍東題：

某校初三（3）班開展向“援鄂英雄”致敬的主題班會(huì)，該班班長收集了兩則材料。

材料二：疫情發(fā)生以來，舉國上下同心戰(zhàn)“疫”，青年的表現(xiàn)可圈可點(diǎn)。援鄂“90后”醫(yī)護(hù)人員白衣執(zhí)甲、逆行出征，堅(jiān)守一線的“90后”干警不懼風(fēng)雨、日夜操勞，“90后”志愿者在城鄉(xiāng)社區(qū)防控中不辭辛苦、發(fā)光發(fā)熱……

根據(jù)材料二寫一段文字，表達(dá)對(duì)援鄂青年的贊美之情，至少使用一種修辭手法。

解答此類題，首先強(qiáng)化五“要”意識(shí)，即審題要細(xì)，扣題要準(zhǔn)，思路要清，聯(lián)想要豐，措辭要當(dāng)。其次要加強(qiáng)對(duì)人、事、物的觀察，強(qiáng)化對(duì)細(xì)節(jié)放大和還原能力。再次要借鑒描寫方法，反復(fù)練習(xí)，積累佳詞麗句，適當(dāng)嵌入，使文辭生輝。行文中還可以適時(shí)加上必要的想象和聯(lián)想，以豐富描繪的內(nèi)容。嚴(yán)防進(jìn)入對(duì)題旨限定的要素囊括不全、顧此失彼或整篇的語言風(fēng)格不協(xié)調(diào)等誤區(qū)。

【技法指南】

微寫作雖然“微”，但在應(yīng)試寫作中，考生經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤，且失分較多。因此有必要掌握一些答題原則及技巧。

其一，審題辨題，有的放矢。審題就是仔細(xì)地思索、分析所給材料的含義和要求，揣摩命題者的意圖，領(lǐng)會(huì)材料的主旨，做到內(nèi)容上符合要求。辨題就是分辨題目考查的是哪種微寫作形式，確定寫作的文體、選材的范圍、寫作的重點(diǎn)及表達(dá)方式等，做到形式上符合要求。如2020年浙江衢州卷第19題：

【新聞事件】疫情發(fā)生以來，社會(huì)各界踴躍捐款，支援抗疫。3月5日，在杭州蕭山區(qū)務(wù)工的河南信陽男子楊術(shù)強(qiáng)向瓜瀝鎮(zhèn)政府捐贈(zèng)自己的全部存款約13萬元。瓜瀝鎮(zhèn)政府了解到其家庭情況并不富裕后，向其退回12萬元。

該不該退回捐款，引發(fā)了社會(huì)熱議。對(duì)此，你怎么看？寫一段話論述你的觀點(diǎn)。要求：觀點(diǎn)鮮明，理由充分，不少于150字。

細(xì)心審讀題目所供材料可知，這道題要求我們對(duì)新聞事件進(jìn)行觀點(diǎn)性表述，屬于“微評(píng)論”。命題者并沒有說必須持有什么樣的觀點(diǎn)，只要有觀點(diǎn)并言之成理即可。這樣便可產(chǎn)生兩種立意：對(duì)于退回捐款，我們可以支持，也可以持反對(duì)的態(tài)度。若支持退回捐款，我們從材料中了解到，所捐的是全部的積蓄，很明顯，這種做法很可能是不理性的。即使是出于本人的意愿，但要考慮到以后還要繼續(xù)生活，全捐出去了，自己怎么生活呢？若持反對(duì)的態(tài)度，既然是捐款，只要是出于自己的意愿，就沒有必要退回。此退捐的例子一開，以后是不是會(huì)有人說自己看錯(cuò)了數(shù)額（主要是電子轉(zhuǎn)賬），或者說夫妻雙方?jīng)]有商量好又要退捐呢？這些是有先例的。如果有人打起了歪腦筋，故意退捐呢？這樣很不利于良好社會(huì)風(fēng)氣的形成，也會(huì)讓其他捐款人失去積極性，等等。在此基礎(chǔ)上構(gòu)思行文，是不會(huì)跑題的。

其二，結(jié)構(gòu)完整，思路清晰。微寫作是片段性作文，而非篇章。即便如此，也不能一味忽略結(jié)構(gòu)的完整性。一篇思路清晰、結(jié)構(gòu)完整的微作文，是通過不同的句子構(gòu)成的，微寫作的連貫性就是對(duì)這些句子進(jìn)行準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)慕M裝，使其得到主次分明、層次清楚的排列，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自然銜接。譬如2020年四川德陽卷第26題：

下面是《駱駝祥子》小說的封面配圖。請(qǐng)細(xì)心觀察，抓住人物的特征，展開想象，寫一個(gè)150字左右的片段。

細(xì)心觀察上圖可知，此時(shí)的祥子衣著整潔，很有精神，可以推測(cè)出現(xiàn)在的祥子還有努力攢錢買車的愿望，就此抓住祥子的肖像、動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理展開想象，力求結(jié)構(gòu)的完整性即可。

請(qǐng)看這篇滿分佳作：

這天，祥子拉著曹先生出門，他腿長步大，腰里非常的穩(wěn)，跑起來沒有多少響聲，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)木桶巡芟壬偷搅说胤?。送走曹先生，祥子正想拉著車去找個(gè)地方休息，不經(jīng)意間，看到路旁拉車的三三兩兩的閑坐著等座兒。祥子心想，拉車真不容易，我現(xiàn)在能在曹先生家拉包月，才免過苦日子。我得手腳再麻利點(diǎn)，等掙夠了錢，買了第一輛車，再攢錢買第二輛車，我的好日子才真正到了。

短文從“祥子拉著曹先生出門”起筆，到“攢錢買第二輛車”收筆，雖然只有150字左右，但結(jié)構(gòu)完整，層次清楚，想象豐富，獲得了閱卷老師的好感。

其三，表達(dá)方式，靈活運(yùn)用。根據(jù)不同類型的微寫作要善于靈活運(yùn)用不同的表達(dá)方式?！拔⒃u(píng)論”要有理有據(jù)，“微應(yīng)用”注重形式的規(guī)范，“微說明”要突出特征，“微描寫”要凸顯細(xì)節(jié)。譬如2020年湖北黃岡卷第15題第（1）小題：

閱讀下面幾則熱點(diǎn)新聞材料，談?wù)勀銓?duì)“青年人應(yīng)該崇拜什么人”這一問題的看法，并說出理由。

為抗擊疫情，84歲的國家衛(wèi)健委高級(jí)別專家組組長、中國工程院院士、著名的呼吸病學(xué)專家鐘南山一邊建議公眾“不要去武漢”，一邊第一時(shí)間坐上赴武漢的高鐵，奔向防疫第一線?！霸谖业男闹?，我的爸爸就是英雄，就是明星，就是我一生的榜樣?！碧崞鸶赣H，山東威海市城里中學(xué)的姜姝冰同學(xué)總是自豪滿滿，不僅因?yàn)楦赣H對(duì)自己的愛和教育，更因?yàn)樾鹿诜窝妆l(fā)后，父親身披白色戰(zhàn)袍逆流而上的舉動(dòng)。疫情爆發(fā)后，國內(nèi)許多明星紛紛攜家人出國避難，國外不少地方還出現(xiàn)了明星扎堆的“盛況”。他們用在國內(nèi)賺的錢在國外愜意地吃著牛排，喝著卡布奇諾，不時(shí)還悠閑地發(fā)個(gè)微博“你們還好嗎”。而當(dāng)疫情被基本控制后，他們又紛紛跑了回來，準(zhǔn)備繼續(xù)撈金。

解答這道“微評(píng)論”題，首先要表明自己的態(tài)度，即我們應(yīng)該崇拜像鐘南山專家、姜姝冰同學(xué)父親一類的專家、醫(yī)護(hù)人員等，然后從三個(gè)方面去闡述理由：一是他們把國家利益放在個(gè)人利益之上，心里想的首先是國家、集體、人民。二是他們有擔(dān)當(dāng)精神，能擔(dān)當(dāng)大任。三是他們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)刻能挺身而出，不顧個(gè)人危險(xiǎn)。這樣有理有據(jù)地行文，一定會(huì)獲得高分。

其四，語言簡(jiǎn)潔，意明句暢。微寫作的字?jǐn)?shù)一般是100至300字，受篇幅限制，語言必須力求簡(jiǎn)潔明了。要根據(jù)特定的情境采用得體的詞語，既要言之有“物”，有具體內(nèi)容，不講空話、套話或含糊不清的話;又要言之有“序”，按一定的順序?qū)懀⒁馐挛飪?nèi)在的聯(lián)系及因果關(guān)系，力求意明句暢。

其五，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，修改潤色。微寫作的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)可借鑒大作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，分基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)。寫作符合題目要求，有積極的態(tài)度和通順的語句便可得基礎(chǔ)分;想象獨(dú)特、語言生動(dòng)就可得發(fā)展分。我們可參照這些標(biāo)準(zhǔn)，先整體瀏覽，從全局出發(fā)修改;然后從小處著手，反復(fù)推敲潤色。

微寫作是我們語言積累的橋梁，流露真情的芳草地，提高寫作能力的演練場(chǎng)，重拾寫作信心的百花園。讓我們用微寫作去美化心靈、感受生活、筆下生花吧！