辛欣

在現(xiàn)代小學(xué)高年級語文教學(xué)中，需要教師積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)原則，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知水平，同時針對學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題實(shí)施有效性策略。這既要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，還應(yīng)與學(xué)生保持良好的交流互動關(guān)系，以積極的態(tài)度鼓勵學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，有助于提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

一、課堂教學(xué)中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的策略

實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育接軌，教師在教育思想、觀念和方法上必須進(jìn)行轉(zhuǎn)彎，使學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。蘇霍姆林斯基說過：“在每一個年輕的心靈里，存放著求知好學(xué)、渴望知識的“火苗”，就看你能不能點(diǎn)燃這“火苗”。激發(fā)學(xué)生的興趣就是點(diǎn)燃渴望知識火花的導(dǎo)火索。設(shè)置懸念，激發(fā)興趣，這確實(shí)是提高課堂教學(xué)有效性的秘方。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性指在課堂學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生有濃厚的興趣，能主動、自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)探索，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性越高，課堂教學(xué)效率就越高。課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多，開端引趣就是其中的一種。上課一開始以趣引入，會激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課題的引入，一開課就要把學(xué)生的興趣勾起來，把課堂教學(xué)變成一種向知識奧秘探索的活動。

二、教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體作用的策略

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“自主-合作-探究”的教學(xué)模式。這個模式強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，突出學(xué)生是課堂教學(xué)中的主體，要求課堂教學(xué)發(fā)揮學(xué)生的潛能。學(xué)生是課堂教學(xué)中的主體，即以學(xué)生為本，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，營造一種寬松、民主的教學(xué)氣氛;學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)中的主人，在課堂教學(xué)中，學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程、實(shí)踐過程。教師的作用則是隱性的，是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的，在課堂教學(xué)中，應(yīng)積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 教師要樹立以人為本的教育理念，擺正自己與學(xué)生的關(guān)系，放下架子，放松面孔，創(chuàng)造和諧融洽的課堂氛圍，以民主，平等的態(tài)度面對全體學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

三、教學(xué)中激發(fā)學(xué)生好奇心的策略

居里夫人曾說：“好奇心市科學(xué)家的第一美德。”好奇心是萬能之能，它為孩子們打開了認(rèn)識自我和理解世界之門，好奇心不僅是探索性學(xué)習(xí)的推動力，而且還是創(chuàng)造力和思想變通性的前提條件。好奇心，是學(xué)生在認(rèn)識某一事物或?qū)ο髸r所表現(xiàn)出來的一種心里指向。它能夠很好的調(diào)動學(xué)生的情緒，促進(jìn)學(xué)生求知欲的發(fā)展。然而，我們必須清楚地認(rèn)識到好奇心是極不穩(wěn)定的，同時也是難以維持的。因此在教學(xué)中不僅要設(shè)計(jì)合理地問題來激起學(xué)生的求知欲和好奇心，還應(yīng)鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑，大膽提問的精神，更要能促動學(xué)生深入思考的問題。讓孩子們勤于思考，敢于發(fā)言。

四、教學(xué)中挖掘?qū)W生活動性的策略

所謂活動性策略就是在教學(xué)活動中，充分挖掘教學(xué)中的活動因素，創(chuàng)設(shè)學(xué)生積極主動、自覺參與的課堂環(huán)境，開放的課外發(fā)展環(huán)境，使學(xué)生在充分的活動中主動參與、主動思考、積極探索。它是促使學(xué)生認(rèn)知、情感、行為目標(biāo)的統(tǒng)一協(xié)調(diào)、主動發(fā)展的教學(xué)策略，其核心是努力創(chuàng)設(shè)一種有助于學(xué)生主動參與的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在活動過程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生是課堂教學(xué)中的主體，是課堂學(xué)習(xí)中的主人，在課堂教學(xué)中，學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程、實(shí)踐過程，教師的作用則是隱性的，是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的。

總之，在小學(xué)高年級語文教學(xué)中，為提高課堂教學(xué)效率，強(qiáng)化學(xué)生語文素養(yǎng)，使學(xué)生的語言表達(dá)能力、寫作能力以及閱讀理解能力全面發(fā)展，需要教師積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在教學(xué)中既要拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)意識、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文知識重要性的同時，從根本上優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，使教學(xué)效率不斷提升，有效地提高了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。