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“好玩的紙”活動(dòng)進(jìn)行中，孩子們對(duì)造紙術(shù)產(chǎn)生了濃厚興趣，于是我們開(kāi)啟了造紙?zhí)骄恐谩４禾靵?lái)臨，面對(duì)幼兒園戶(hù)外豐富的自然資源，基于已有的造紙經(jīng)驗(yàn)，孩子們的造紙游戲會(huì)碰撞出什么樣的火花呢？

一、抓住興趣，拓展玩法

來(lái)到戶(hù)外，蓄蓄在草地里找到一片樹(shù)葉，“你看這葉子，它小小的，紫色的，很好看?！薄班培?，我們把它放在紙漿里試試！”桐桐提議道。這提議激發(fā)了孩子們?cè)旎ú菁埖呐d趣，戶(hù)外的一草一木成了他們的材料庫(kù)。白色的紙漿加入多彩的花草，在陽(yáng)光下甚是美麗，引起孩子們一陣陣驚嘆。

二、遷移經(jīng)驗(yàn)，嘗試染色

（一）顏料染色

造紙游戲如火如荼地進(jìn)行著，花草紙?jiān)缫巡荒軡M足他們動(dòng)手的欲望?！拔覀兗狱c(diǎn)顏色吧，會(huì)更好看的。”“我想把它變成彩虹紙！”“加點(diǎn)顏料就行了，我去美工區(qū)拿！”孩子們利用顏料來(lái)豐富自己的藝術(shù)作品，表達(dá)自己對(duì)色彩的理解，自由創(chuàng)作。

（二）蔬菜汁染色

師：還有什么好辦法可以讓紙漿變成彩色的嗎？

幼：我媽媽之前在家給我做菠菜蝴蝶面，我看她是用菠菜汁放進(jìn)面粉里，做出來(lái)的蝴蝶面就是綠色的了！

幼：對(duì)，媽媽還做青團(tuán)子，也是用艾葉汁做的面，面一下水就變成綠色的了。

幼：對(duì)呀，樂(lè)樂(lè)農(nóng)莊有好多綠色的蔬菜，我們可以榨綠色的汁，造綠色的紙呀。

孩子們遷移生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合幼兒園的農(nóng)場(chǎng)資源來(lái)豐富他們的造紙活動(dòng)。

三、尋找替代，就地取材

（一）“電動(dòng)”變“手動(dòng)”

“沒(méi)有榨汁機(jī)，我們像這樣捶一錘，就有汁水了?！惫呎f(shuō)邊用手演示?！澳俏覀?nèi)フ曳e木來(lái)，砸出汁水?！庇谑撬麄?cè)诎嗬镎业搅瞬牧?，擼起袖子開(kāi)始榨汁。沒(méi)有榨汁機(jī)使用并沒(méi)有削弱孩子們?cè)旒埖臒崆?，反而激發(fā)了他們動(dòng)腦去尋找替代物解決問(wèn)題的靈感。

（二）“油菜花”變“黃色汁”

芷萱和心心看到油菜花，“我們用這個(gè)黃色的小花是不是能做出黃色汁水？”“我也不知道呀，那我們先試試看吧！”菁菁提議道?！昂?，那我們?cè)偃ザ嗍占稽c(diǎn)。”孩子們就地取材，發(fā)現(xiàn)黃色小花能將紙漿染成黃色。多種色彩疊加別有一番美感！

四、手作達(dá)人，創(chuàng)意無(wú)限

造好的紙晾干后，班級(jí)里多了很多好看的紙，除了裝飾班級(jí)還能做什么呢？鍶婕說(shuō)：“我想用它做個(gè)賀卡，點(diǎn)點(diǎn)要過(guò)生日了?！薄拔乙鰝€(gè)書(shū)簽送給爺爺?！北艄鳌?shù)葉、紙黏土、畫(huà)筆、毛根、紐扣等低結(jié)構(gòu)材料給了孩子們無(wú)限想象的空間，一幅幅生動(dòng)的作品誕生了！

五、深度反思

“造什么樣的紙？造什么顏色的紙？”孩子們說(shuō)了算，這其實(shí)是他們?cè)谛袆?dòng)中學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過(guò)程。戶(hù)外的一花、一草、一木總能激發(fā)孩子們的創(chuàng)作靈感，作為教師要放手讓孩子感受自主探究自然材料的樂(lè)趣，增強(qiáng)幼兒對(duì)大自然和人類(lèi)社會(huì)的熱愛(ài)，自發(fā)地進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)和創(chuàng)造。