海娟

七色陽(yáng)光，照耀人間萬(wàn)物;七彩語(yǔ)言，浸潤(rùn)學(xué)子心靈。

呂叔湘先生指出“語(yǔ)文教學(xué)既是一門科學(xué)，也是一種藝術(shù)?！苯虒W(xué)藝術(shù)包括很多方面，其中教學(xué)語(yǔ)言是第一位的，是進(jìn)行語(yǔ)文教育的工具和手段。教師在教學(xué)中要完成“傳道、授業(yè)、解惑”的任務(wù)，就離不開教學(xué)語(yǔ)言這個(gè)有力的手段。教師的教學(xué)語(yǔ)言修養(yǎng)，直接關(guān)系到教育教學(xué)工作的成敗優(yōu)劣。課堂教學(xué)中的教師語(yǔ)言越來(lái)越具有人文性、多樣性，更加能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，為學(xué)生營(yíng)造積極探索、求知?jiǎng)?chuàng)造的氣氛。教師充滿魅力的語(yǔ)言就會(huì)象蜜糖一樣粘住一切，常?？梢允挂还?jié)語(yǔ)文課錦上添花，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更上一層樓。那么，怎樣才讓孩子浸染到七彩的語(yǔ)言世界，從而感受語(yǔ)文的魅力呢？

一、日出江花紅勝火

紅色贊美式語(yǔ)言——催化學(xué)生生成。紅色寓意熱情、贊美。

學(xué)生是處在成長(zhǎng)而漸趨成熟中的群體，是不斷發(fā)展的人而不是“完人”，具有愛戴“高帽子”的特點(diǎn)。因此，教師應(yīng)本著愛護(hù)、扶植的態(tài)度，科學(xué)地進(jìn)行評(píng)價(jià)，不吝嗇贊美之詞，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上大大小小的閃光點(diǎn)，給予恰當(dāng)?shù)目隙?、贊揚(yáng)、鼓舞和激勵(lì)，使學(xué)生建立足夠的學(xué)習(xí)自信心，獲得心理上的滿足。這樣就會(huì)讓學(xué)生形成強(qiáng)烈積極的心理互動(dòng)效應(yīng)，讓學(xué)生在成功喜悅的強(qiáng)化下不斷學(xué)習(xí)，把嘗到甜頭的心理愉悅轉(zhuǎn)化為奮進(jìn)的動(dòng)力。

當(dāng)課堂上，孩子們聽著老師的一句句肯定與表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)，眼睛里放射出快樂(lè)的光芒。在紅色贊美式語(yǔ)言中，一個(gè)又一個(gè)的小小朗誦者在語(yǔ)文課堂上誕生。

二、溪寺黃橙熟

橙色啟發(fā)式語(yǔ)言——引導(dǎo)學(xué)生尋徑。橙色寓意聰明、吸引。

教師要想方設(shè)法“用語(yǔ)言把孩子的心靈點(diǎn)亮”，憑借教師語(yǔ)言的魅力，引導(dǎo)孩子思想上得到教益，語(yǔ)言上得到啟示，情操上得到陶冶。在教學(xué)過(guò)程中，教師要將自己當(dāng)作學(xué)習(xí)共同體中的普通一員，真正成為學(xué)生的同伴，與學(xué)生建立平等、親和、友善的合作關(guān)系，在自然而然的啟發(fā)引導(dǎo)中把握教學(xué)的方向。學(xué)生受到激勵(lì)、鼓舞，心態(tài)才能保持開放，才能產(chǎn)生充滿活力、充滿創(chuàng)造的體驗(yàn)，也才能在對(duì)話的過(guò)程中生成新的認(rèn)識(shí)。

教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了橙色啟發(fā)語(yǔ)言，啟發(fā)孩子自主學(xué)習(xí)，課堂上那一支高高舉起的小手，課堂成就感不就在此嗎？

三、黃染花叢蝶粉輕

黃色激情式語(yǔ)言——拉近師生距離。黃色寓意陽(yáng)光、活力。

我們的課堂是師生雙向互動(dòng)的課堂，是師生心與心的對(duì)話，心與心的交流的課堂。教師要把學(xué)生當(dāng)朋友，與學(xué)生溝通。這樣平等互動(dòng)、親密合作的場(chǎng)所，才能營(yíng)造和諧、寬松的教學(xué)氛圍，才有利于激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課堂上，教師飽含黃色激情式語(yǔ)言往往能引發(fā)學(xué)生的情感潛勢(shì)，讓學(xué)生產(chǎn)生一種情感上的共鳴。

四、綠楊煙外曉寒輕

綠色創(chuàng)造式語(yǔ)言——開放學(xué)生視野。綠色寓意清新、希望。

高明的教師能從文章的具體特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)不同教材采用不同的語(yǔ)言表達(dá)，尋求恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式;對(duì)師生對(duì)話中出現(xiàn)的即興創(chuàng)造的火花，敏銳地捕捉，并予以引燃，創(chuàng)造一個(gè)交流、爭(zhēng)辯超越預(yù)定目標(biāo)的機(jī)會(huì)。

運(yùn)用綠色創(chuàng)造性語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生思考，并敏銳地捕捉到了學(xué)生的創(chuàng)造性生成信息，不但對(duì)學(xué)生滲透了人文教育，同時(shí)使他們對(duì)文本有了更深一層的理解。

五、草青臨水地

青色幽默化語(yǔ)言——改善課堂氣氛。青色寓意詼諧、幽默。

風(fēng)趣的語(yǔ)言既是一種教學(xué)的藝術(shù)，也是一種教學(xué)的風(fēng)格，更是教師聰明才智的表現(xiàn)。課堂中恰到好處的運(yùn)用一些青色風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，能使師生之間的關(guān)系更為和諧，消除教學(xué)中師生的疲勞，改善課堂氣氛，也有利于集中學(xué)生的注意力。

六、春來(lái)江水綠如藍(lán)

藍(lán)色商討式語(yǔ)言——展示學(xué)生個(gè)性。藍(lán)色寓意自由、和平。

創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，給予學(xué)生充分的時(shí)間探索，給予學(xué)生發(fā)表見解的機(jī)會(huì)，預(yù)設(shè)外的生成會(huì)讓你吃驚不小。在教學(xué)中，常鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見解，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)中所提問(wèn)題的講座與爭(zhēng)辯。在藍(lán)色商討式語(yǔ)言環(huán)境中，師生間相互切磋，熱烈討論，不亦樂(lè)乎！

七、借問(wèn)吹簫向紫煙

紫色童趣性語(yǔ)言——融入文本情境。紫色寓意可愛、天真。

小學(xué)生都還是孩子，教師的語(yǔ)言必須符合學(xué)生的年齡特征，極富童趣的語(yǔ)言利于接近學(xué)生，親近學(xué)生，促進(jìn)教學(xué)的有效生成。運(yùn)用種種符合兒童心理的語(yǔ)言，在課堂上為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)童話故事的意境，孩子們把自己化作了一個(gè)個(gè)故事中的小精靈，自然而然地就能有感情地朗讀課文了。學(xué)生在紫色充滿童趣的語(yǔ)言渲染下，在玩的過(guò)程中，發(fā)展了想象力，培養(yǎng)了朗讀能力。

結(jié)語(yǔ)

教師應(yīng)該在教學(xué)中適時(shí)地運(yùn)用各種智慧的語(yǔ)言催化師生的互動(dòng)，渲染和諧的課堂氣氛，開放學(xué)生視野，架起師生之間溝通的橋梁，實(shí)現(xiàn)思想與思想的碰撞，情感與情感的交融，心靈與心靈的接納。讓教師七彩的教學(xué)語(yǔ)言點(diǎn)燃孩子心靈的明燈，引領(lǐng)孩子進(jìn)入文本意境，使學(xué)生互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，知識(shí)不斷豐富，能力更加全面，使學(xué)生享受到精神的愉悅。這樣，我們的課堂教學(xué)也會(huì)因七彩的教學(xué)語(yǔ)言而更精彩有效。24BC64A4-4003-4B88-B331-D60F96C6488F