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我的環(huán)保馬拉松比賽

2021-06-24 18:09崔鴻青
環(huán)境與生活 2021年5期
關鍵詞:初賽馬拉松決賽

我是深圳高級中學(簡稱深高)的一名學生。深高是深圳市的一所公立中學,高中部開設國內普通高中課程體系和高中國際課程體系,其中高中國際課程體系開設IB(國際文憑組織International Baccalaureate Organization開設的大學預科課程)、AP(美國大學先修課程Advanced Placement Program)、A-Level(英國高中課程General Certificate of Education Advanced Level)等課程。

中考前,我憧憬著以后出國留學,看看更廣闊的世界,所以中考后我進入深高的國際課程體系學習。進入國際課程體系后,我一路走來,發(fā)現(xiàn)自己就是在不斷做選擇——選擇學哪些課程、選擇參加哪些考試、選學IB還是AP……而讓我最難以抉擇的就是選擇未來專業(yè)的方向。

對于未來,我曾經(jīng)是很迷茫的,一度不知所措,不知未來想學什么,想做什么,就如同站在一個熙熙攘攘的廣場上,不知該往哪個方向走。

我告訴自己,要勇敢嘗試,正如耐克運動服飾公司的廣告語:Just Do It——想做就做。于是除了學校的課程,我在高一時嘗試參加了多個社團,心理社、環(huán)保社、3D打印、演講社等。

有一段時間,我的課余時間就是趕場一樣的參加各種社團活動,我覺得自己的生活安排一團亂麻,什么事情都沒做好,這種亂糟糟生活的轉折點發(fā)生在我認識了一位自己很喜歡的學姐之后,當我向她請教該怎么選專業(yè)方向時,她毫不猶豫地脫口而出:“選自己喜歡的呀!”對于當時的我,此話可算是振聾發(fā)聵。

我最喜歡語文,可是不能出國學語文??!我于是就和班主任羅榕婷老師討論這個話題,羅老師告訴我不要著急,慢慢尋找興趣,多去嘗試,羅老師教我們AP環(huán)境科學這門課,羅老師說一年一度的環(huán)保馬拉松比賽要開始了,告訴我可以嘗試參加。

隨后,我了解到,環(huán)保馬拉松競賽是以環(huán)保為主題的高中生理工類競賽,它旨在鼓勵學生培養(yǎng)科學技能和社會責任意識。其前身為始于 1979 年的北美國際環(huán)境奧林匹克(Environmental Olympics),后來,為進一步激發(fā)學生的探索精神,才改名為“環(huán)保馬拉松(Envirothon)”。在北美洲,“環(huán)保馬拉松”由美國各州、加拿大各省的政府環(huán)保部門負責主辦和運營,每年有超過 4000 所中學和 50萬名學生參與角逐。環(huán)保馬拉松中國競賽由環(huán)保馬拉松中國辦公室負責運營,是全球環(huán)保馬拉松競賽的重要組成部分。

Just Do It。2020年的春季和暑假,羅老師帶領我們學校環(huán)境科學課程小組的幾位同學參加了“環(huán)保馬拉松中國競賽暨中國環(huán)境奧林匹克競賽”(簡稱“環(huán)奧賽”)。比賽分為初賽和決賽,全國各地百余支隊伍,共計694位同學參與了2019至2020年環(huán)奧中國區(qū)初賽的角逐。依照賽制規(guī)定,僅選取中國區(qū)初賽成績全國前20名的學校及其參賽隊晉級中國區(qū)總決賽。在羅老師的帶領下,我們深圳高級中學隊在初賽角逐中脫穎而出,成功晉級決賽。

2020年8月17日,羅老師帶領我和其他四位同學一起去上海參加環(huán)奧賽決賽,這是一場歷時三天兩晚的比賽,我們先完成了土壤學、森林學、水文學、野生動物四個常設主題的專業(yè)知識學習與學術測試,然后是案例分析和匯報。我們20支決賽隊伍分組領取對應案例,進行分析,并用一個晚上的時間準備,最后面向評委完成英文陳述。

學術測試與案例分析兩項成績綜合后的成績,就是參賽團隊在環(huán)奧賽決賽的成績。

比賽是全英文的,我以前沒參加過類似活動,剛開始的時候,我對案例分析匯報這個比賽環(huán)節(jié)非常擔憂,內心惴惴不安,很擔心自己上臺演講時會緊張。

我們的課題是《找到上海市污染性缺水的原因,結合目前應用的技術,綜合分析目前水資源配置和利用效率》。

這個題目好宏大,剛開始時,大家都沒什么思路,好在集體的力量是強大的,我們五個參賽隊員先發(fā)散性地進行頭腦風暴,你一言我一語,大家積極想辦法,理思路,“山窮水盡疑無路,柳暗花明又一村”,我們的思路慢慢地清晰起來。

我們先系統(tǒng)地搭建了案例分析的整體框架,然后商量好在限定時間內分工準備課題內容,最后再集體整合定稿。在這個過程中,我自己的精神狀態(tài)也從一開始的擔憂調整到專注于課題,和大家一起面對困難,積極想辦法解決問題。到這個時候,我更加深刻地理解了媽媽常鼓勵我的一句話,“辦法總比問題多”。

我的任務是負責查找、分析上海節(jié)水方面的現(xiàn)狀,我發(fā)現(xiàn)沒有什么現(xiàn)成的公開資料可查,汲取團隊頭腦風暴的經(jīng)驗,我先發(fā)散思考,再梳理思路,于是我設想了生活中關于節(jié)水或浪費水的各種場景,列舉了居民日常用水習慣,并搞清楚上海水費逐年的變化,最后發(fā)現(xiàn)居民用水費用的階梯性提高可以有效鼓勵居民節(jié)約用水。

后面,我們的演講稿和PPT又刪改很多遍,我們反復熟悉演講的內容,反復熟悉PPT,通宵達旦!結果是令人喜悅的,我們團隊在20支隊伍中喜獲全國第七的好成績!大家非常開心。

從準備比賽到初賽入圍,再到?jīng)Q賽,我們取得了比較好的成績,我在這場比賽中收獲了莫大的成就感。這次比賽鍛煉了我的學術研究能力和解決問題的能力。在這個過程中,我見識到很多小伙伴用不同的學習方法和研究方法,讓我開闊了思路和眼界。但是,最重要的收獲是我發(fā)現(xiàn)了自己對環(huán)境科學的興趣。從此,我開始慢慢關注環(huán)境問題,從滇池水的治理、北方沙塵暴、日本的核污水排海……

雖然我還不知道該怎么去徹底解決這些問題,但我意識到,環(huán)境科學是非常有趣,也是非常有意義的學科。我認為,它是一門研究人類社會發(fā)展活動與環(huán)境演化規(guī)律之間相互作用關系,尋求人類社會與環(huán)境協(xié)同演化、持續(xù)發(fā)展的途徑與方法的科學,是非常綜合性的學科,非常有意義。

我很感恩,自己非常幸運地遇到很多好老師。小學的時候,我特別喜歡數(shù)學老師,那時我特別喜歡學數(shù)學。初中時,我特別喜歡我的語文老師和生物老師,我也就特別喜歡學語文和生物。上了高中,我的班主任羅榕婷老師教授我們AP環(huán)境科學,她為人特別誠懇樸實,待我們特別好,是我們的知心姐姐。我喜歡找她聊天,在課間、晚自習,或者郁悶迷茫之時,我常會去找她聊天,她給了我很多不錯的建議。最幸運的是,我在羅老師的引領下,我慢慢喜歡上了環(huán)境科學,我希望環(huán)境科學能夠成為自己未來學習和研究的方向。

我真心祈禱,在未來的人生路上,我能遇到更多的好老師,引導我在環(huán)境科學領域攻堅克難、披荊斬棘,為建設我們美麗的國家、美麗的家園做貢獻。

(作者崔鴻青為深圳高級中學國際體系高二(2)班學生)

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