過(guò)莉紅

語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感?！鄙钍莿?chuàng)作的源泉，來(lái)源于生活的作文真實(shí)、有靈性、有張力、有感染力。教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生怕寫(xiě)作文，究其原因，一是生活中實(shí)踐體驗(yàn)不足，習(xí)作素材匱乏;二是有實(shí)踐體驗(yàn)，但細(xì)致觀察不夠，習(xí)作不生動(dòng)。如何引導(dǎo)學(xué)生從生活中挖掘習(xí)作資源，細(xì)致觀察、樂(lè)于表達(dá)呢？

一、從生活中挖掘，豐富習(xí)作素材庫(kù)——樂(lè)表達(dá)

1.快樂(lè)想說(shuō)給你聽(tīng)

游戲是習(xí)作的重要素材，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感受游戲的過(guò)程、伙伴間的合作與競(jìng)爭(zhēng)、體驗(yàn)與收獲等，讓學(xué)生在生活中積累習(xí)作素材，也可以加入游戲，更好地引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活。我和學(xué)生一起玩搶板凳游戲時(shí)，穿著高跟鞋的我的窘樣、兩個(gè)小胖墩搶凳子時(shí)的龍爭(zhēng)虎斗、女生搶凳子時(shí)羞澀中的好勝等，都成了學(xué)生寫(xiě)作中的精彩瞬間。

2.成長(zhǎng)點(diǎn)滴與你分享

教學(xué)中要善于利用身邊的資源，為學(xué)生創(chuàng)建豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生捕捉生動(dòng)、具體、細(xì)膩的生活場(chǎng)景和細(xì)節(jié)，為學(xué)生建立習(xí)作素材庫(kù)。比如，走進(jìn)蛋糕房，跟大師動(dòng)手學(xué)做蛋糕;走進(jìn)廣播電視大廈，學(xué)做一回小主播;邀請(qǐng)家長(zhǎng)和學(xué)生一起欣賞蝴蝶展，享受美妙的親子時(shí)光……活動(dòng)中，大家共同體驗(yàn)喜悅、激動(dòng)、期待、憂傷，共同經(jīng)歷成功或失敗，積累了生動(dòng)的習(xí)作素材，樂(lè)于與人分享。

3.世界變化與你共述

自然景象豐富多彩，變幻莫測(cè)，每一處景都是一幅畫(huà)，都能成為習(xí)作素材庫(kù)中的一筆。教師要引導(dǎo)學(xué)生挖掘生活中的美，刺激學(xué)生用一切感官去享受、訴說(shuō)自然帶來(lái)的美。春游時(shí)，我?guī)W(xué)生們?nèi)ふ绎L(fēng)的足跡：“春風(fēng)是有魔力的，它柔柔的，暖暖的，輕輕拂過(guò)我的臉龐，讓我想擁抱它;我睜開(kāi)眼睛在花叢中、樹(shù)林里尋找它的蹤跡……”下雪天，我們?cè)谘┑乩锿嫠＃骸巴瑢W(xué)們有的展開(kāi)雙臂忘情地追逐著蘆花似的飛雪，仿佛自己也變成了一朵雪花，在空中歡舞;有的仰起頭，伸出舌頭，正津津有味地品嘗雪花的味道呢;還有的甚至四腳朝天，往雪地里一躺，任憑調(diào)皮的雪花撲在他的臉上、身上?！薄@樣有個(gè)性的表達(dá)緣于他們發(fā)現(xiàn)了生活中的美，內(nèi)心有話想說(shuō)。

二、在生活中發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)細(xì)致的觀察習(xí)慣——會(huì)表達(dá)

1.敏銳捕捉，有意引導(dǎo)，培養(yǎng)善于觀察的習(xí)慣

一次語(yǔ)文課上，一只麻雀飛進(jìn)了教室，慌亂尋找出路到處亂撞，結(jié)果撞暈在電視機(jī)柜上。當(dāng)麻雀飛進(jìn)教室的那一刻，我馬上停止講課，提醒學(xué)生這是一次難得的寫(xiě)作素材，要仔細(xì)觀察。“小麻雀太過(guò)驚嚇，瞬間四處亂撞，一會(huì)兒撞黑板，一會(huì)兒撞窗戶……”“不知它是撞暈了，還是飛累了，鉆到電視機(jī)下面就沒(méi)了動(dòng)靜，教室里一下子安靜了，1秒、2秒、3秒……時(shí)間過(guò)得好慢，大家屏息凝神，我的心也不由得緊張起來(lái)，默默為小鳥(niǎo)的命運(yùn)祈禱。”因我的敏銳捕捉和有意引導(dǎo)，學(xué)生仔細(xì)觀察，表達(dá)生動(dòng)具體，有兩篇作文還在全國(guó)中小學(xué)“生活作文”競(jìng)賽中獲得一、二等獎(jiǎng)。

2.堅(jiān)持寫(xiě)日記，發(fā)現(xiàn)視點(diǎn)，培養(yǎng)細(xì)致觀察的習(xí)慣

如何觀察生活？我告訴學(xué)生要充分調(diào)動(dòng)各種感官，讓自己成為“火眼金睛”“順風(fēng)耳”“狗鼻子”“品菜師”，把觀察到的內(nèi)容寫(xiě)具體，把觀察時(shí)的感受寫(xiě)進(jìn)去，這樣的作文才會(huì)更生動(dòng)、更有感染力。

為了培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的視點(diǎn)，堅(jiān)持每天寫(xiě)日記。學(xué)校附近有一只小狗經(jīng)常出現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谌沼浿袑?xiě)道：“小狗汪汪汪地叫著，朝著我使勁搖尾巴，難道它想認(rèn)我當(dāng)主人？”“小狗的鼻子和嘴巴都很小，我忍不住輕輕地摸一摸它的小鼻子，濕漉漉的?！睂W(xué)生們觀察的視角越來(lái)越多元化，細(xì)致觀察的習(xí)慣也漸漸養(yǎng)成。

葉圣陶說(shuō)：生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈，溪流自然活潑潑地晝夜不息。生活是寫(xiě)作的源泉，寫(xiě)作是生活的外化表達(dá)，只有善于挖掘生活中的習(xí)作素材，細(xì)膩觀察生活，才能撬動(dòng)習(xí)作教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)表達(dá)。