張立美

2021年3月18日，一段老師與家長在班級群內(nèi)的言語沖突引發(fā)關(guān)注。在群里，老師貼出一張照片，疑似幾名學(xué)生未按要求完成作業(yè)被罰站講臺前。群里有家長表示這種做法不妥，在跟老師溝通的過程中，引發(fā)雙方言語沖突。（2021年3月18日《紅星新聞》）

學(xué)生沒有按照老師的要求完成作業(yè)，即便是小學(xué)生，被老師予以罰站，這本身并無不可，屬于老師正當(dāng)?shù)慕逃侄危议L應(yīng)當(dāng)尊重和理解教師的教育懲戒權(quán)。根據(jù)2021年3月1日起施行的《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》的規(guī)定，學(xué)生有“故意不完成教學(xué)任務(wù)要求或者不服從教育、管理的”情形，學(xué)校及其教師應(yīng)當(dāng)予以制止并進(jìn)行批評教育，確有必要的，可以實施教育懲戒。教師在課堂教學(xué)、日常管理中，對違規(guī)違紀(jì)情節(jié)較為輕微的學(xué)生，可以當(dāng)場實施“點名批評”“一節(jié)課堂教學(xué)時間內(nèi)的教室內(nèi)站立”等教育懲戒。

當(dāng)然，小學(xué)一年級學(xué)生沒有按照要求完成作業(yè)，特別是如果學(xué)生第一次犯這種錯誤，是不是只剩罰站這種教育懲戒手段，值得商榷。畢竟在罰站之外還有點名批評的教育懲戒手段。但是，老師為罰站學(xué)生拍照，并將學(xué)生罰站照在班級群里曬出來，這就非常不妥，超出了教師教育懲戒權(quán)的權(quán)限和范圍。這實際上不是老師為學(xué)生好，而是老師在濫用教師教育懲戒權(quán)。雖然《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》規(guī)定，教師對學(xué)生采取教育懲戒措施后，可以以適當(dāng)?shù)姆绞礁嬷獙W(xué)生家長。但顯而易見，老師將學(xué)生罰站照曬在班級群里，并不屬于以適當(dāng)?shù)姆绞礁嬷獙W(xué)生家長。

雖然只是小學(xué)一年級的學(xué)生，他們也有人格尊嚴(yán)。老師將他們的罰站照曬在班級群里，這儼然是對他們的一種變相歧視，實質(zhì)上是對學(xué)生人格尊嚴(yán)的一種侮辱，違背了師德要求。從這個角度說，家長不滿老師在班級群里曬學(xué)生罰站照，有道理，不是對老師教育手段的粗暴“指導(dǎo)”。

教育是一份愛的事業(yè)，這就決定了懲戒教育與愛的教育要并行不悖，教師不能把懲戒教育當(dāng)成包治百病的靈丹妙藥。老師在實施教育懲戒時，要慎用戒尺，多注重愛的教育。

（責(zé)任編輯：呂研）