編者按：

孩子從來到這個(gè)世界，甚至還未出生的時(shí)候，就已經(jīng)在學(xué)習(xí)了。然而家長真的了解孩子的學(xué)習(xí)過程嗎？“學(xué)習(xí)故事”——? 一套來自新西蘭的兒童學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系——提倡從相信和接納兒童的視角來觀察、解讀、促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)。本刊“學(xué)習(xí)故事”專欄，致力于用一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的學(xué)習(xí)故事，記錄下孩子真實(shí)發(fā)生的學(xué)習(xí)事件以及成人給予的回應(yīng)和支持。期待家長朋友們在閱讀同齡其他孩子的“學(xué)習(xí)故事”時(shí)，能漸漸把握住“觀察”自己孩子的積極視角，學(xué)習(xí)如何聆聽童聲，解讀童心。因?yàn)槲覀兿嘈牛褐挥卸?，才能更愛?/p>

故事主角：大大? 一凡? ? ? 地點(diǎn)：室內(nèi)開放游戲區(qū)

撰? 寫? 者：江蘇省丹陽市云陽幼兒園? 陳迎

大大和一凡用磁力片在地板上拼建了一個(gè)恐龍飛行棋，磁力片的空格里放著各種物品，有彩色的石頭、松塔。游戲規(guī)則是這樣的：兩人游戲，分別代表“藍(lán)恐龍”和“綠恐龍”，從兩條線路出發(fā)，“剪刀石頭布”決定誰先出發(fā)，擲骰子決定前進(jìn)步數(shù)，遇到松塔后退一步，遇到“紅寶石”得100元并前進(jìn)8步，遇到“藍(lán)寶石”得50元并前進(jìn)6步，遇到“綠寶石”得30元并前進(jìn)2步，遇到“黑寶石”得10元不前進(jìn)。最后，先到終點(diǎn)并且得到的“寶石”多者勝利。

第一輪游戲結(jié)束，大大先到終點(diǎn)，而且手上抓了一大把“寶石”，第二輪游戲前，他把手中的“寶石”全部放在自己這條線路上。一凡不高興了，嚷嚷著：“大大你犯規(guī)，這樣不公平?！笨扇嗡趺凑f，大大就是不改變，還生怕一凡搶了他放好的“寶石”，又把石頭全部抓在了手里。老師經(jīng)過時(shí)，一凡“告起了狀”，一再強(qiáng)調(diào)大大犯規(guī)，不公平。老師聽了事情的經(jīng)過后，蹲下身子問他們：“你們覺得怎么放石頭最公平呢？”一凡說：“每條路上都要放，但是大大不肯?！崩蠋熡謫枺骸澳銈円婚_始是用什么方法決定誰先出發(fā)的？”大大說：“用石頭剪刀布啊，贏的人先出發(fā)?！币环布敝f：“要不我們還是用石頭剪刀布吧，誰贏了誰放寶石。”大大說：“好，贏一次放一次?！闭f完就把手中的石頭跟一凡的堆放在一起，開始了“石頭剪刀布”的公平對決。

什么樣的學(xué)習(xí)在發(fā)生？

大大和一凡，你們真厲害，都會(huì)自己設(shè)計(jì)飛行棋了，磁力片還可以這樣玩，真的讓老師大開眼界。尤其是你們制訂的飛行棋規(guī)則，這么細(xì)致、全面，真讓老師有種“給你一棵樹苗，種出一片樹林”的深刻感受。當(dāng)發(fā)生“犯規(guī)、不公平”這個(gè)爭執(zhí)的時(shí)候，你們在老師的提醒下很快想到了用“石頭剪刀布”這個(gè)最原始、最公平的方法平息了爭執(zhí)，達(dá)成了共識(shí)，老師為你們的機(jī)智感到自豪。

下一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和可能性

1.現(xiàn)在你們的恐龍飛行棋只有兩條線路，所以只能兩個(gè)人玩，你們能不能對飛行棋進(jìn)行改造，增加幾條線路，多幾個(gè)伙伴一起來玩呢？

2.你們知道嗎，國際上還有“石頭剪刀布”協(xié)會(huì)，每年還舉辦“石頭剪刀布”的世界錦標(biāo)賽呢。以后我們可以舉行趣味“石頭剪刀布”比賽，比如蒙眼比賽。同時(shí)，當(dāng)你們在別的活動(dòng)中遇到類似問題時(shí)，也可以用“石頭剪刀布”決定呢！