摘要：電子媒介是當(dāng)今兒童生活世界的重要組成要素，對(duì)兒童發(fā)展的影響十分顯著。電子媒介的利弊分明，使用得當(dāng)能夠使兒童學(xué)到不少知識(shí)與技能;使用不當(dāng)，則很有可能讓兒童養(yǎng)成不好的習(xí)慣，影響身心的發(fā)展。本文從心理發(fā)展和環(huán)境影響等多個(gè)方面并結(jié)合相關(guān)理論來探討電子媒介對(duì)兒童發(fā)展的影響，并且根據(jù)兒童的發(fā)展特點(diǎn)提出了幾點(diǎn)相關(guān)的教育建議。

關(guān)鍵字：兒童發(fā)展;電子媒體;影響

近年來隨著信息社會(huì)的不斷發(fā)展，電子媒體在兒童的生活和學(xué)習(xí)中占有越來越大的比重，年齡也呈現(xiàn)出不斷低齡化的趨勢(shì)。作為兒童學(xué)習(xí)、溝通和娛樂的工具，電子媒體對(duì)兒童的認(rèn)知方式、社會(huì)參與的方式和情感互動(dòng)的方式等等，都產(chǎn)生不小的影響。本文聚焦于電子媒體對(duì)兒童發(fā)展的影響，并根據(jù)兒童發(fā)展的特點(diǎn)提出相關(guān)的教育建議。

一、電子媒體對(duì)兒童發(fā)展的影響及表現(xiàn)

生活中，我們常?？匆娺@樣的場(chǎng)景：大人們?cè)诹奶旎蛘吖ぷ鳎⌒〉暮⒆釉谝慌耘踔粋€(gè)甚至比他臉還大的手機(jī)，沉浸在其中無法自拔;孩子在一旁哭鬧家長(zhǎng)無計(jì)可施時(shí)，家長(zhǎng)們就會(huì)掏出手機(jī)或者平板電腦等電子媒介，給孩子播放有趣的視頻或者打開游戲給孩子玩兒，以此來吸引幼兒的注意力。從這些案例可以看出，電子媒介已經(jīng)完全深入到人們的生活當(dāng)中，對(duì)兒童的發(fā)展起到了潛移默化的影響。很顯然，這種影響是多個(gè)方面的。

（一）電子媒體對(duì)兒童發(fā)展的積極影響方面

奧地利精神病理學(xué)家弗洛伊德的精神分析理論提出，個(gè)體的性格特征和行為模式是由天生的本能沖動(dòng)和文明社會(huì)的要求之間的沖突而形成的。其中的“本我”意識(shí)，更是遵從“快樂原則”。在社會(huì)發(fā)展的要求下，信息迅猛發(fā)展，電子媒體也是如此。信息的發(fā)達(dá)帶給人們更多了解世界的方式，足不出戶就能滿足人們大部分需求，兒童也如此。電子媒體能帶給孩子許多的快樂，很輕易就能滿足他們追求快樂的本能和許多精神上的需求。電子媒體承載的內(nèi)容多種多樣，能夠更加豐富兒童的世界，使孩子無論在什么地方，都能夠通過電子媒體獲得的大量的知識(shí)，比如我的表妹，現(xiàn)在小學(xué)六年級(jí)，老師都是通過電子媒體，將作業(yè)發(fā)送到家長(zhǎng)的手機(jī)中，學(xué)生提交后直接在手機(jī)上進(jìn)行批改，非常方便快捷。

（二）電子媒體對(duì)兒童發(fā)展的消極影響方面

電子媒體的出現(xiàn)，極大地豐富了兒童的精神世界，兒童不僅能享受電子媒體帶來精神上的歡愉，也能在上面學(xué)到許多知識(shí)?？烧沁@樣，使得許多孩子過分依賴電子媒體，缺乏與其他小朋友們之間必要的交流，導(dǎo)致自己的社交能力不能得到很好的鍛煉，長(zhǎng)久以往孩子容易產(chǎn)生孤獨(dú)感，內(nèi)心對(duì)真實(shí)朋友的渴望得不到滿足。同時(shí)，由于電子媒體傳播的內(nèi)容涉獵交廣，而孩子們身心發(fā)展和認(rèn)知發(fā)展還不成熟，導(dǎo)致信息辨別能力和信息篩選能力較弱，容易使孩子接觸到一些不好的道德觀和不利于孩子健康成長(zhǎng)的內(nèi)容，導(dǎo)致孩子形成錯(cuò)誤的三觀和對(duì)社會(huì)錯(cuò)誤的認(rèn)知。有些內(nèi)容太過成人化，會(huì)使得兒童過早地接觸成人的世界，導(dǎo)致大多數(shù)孩子變得早熟，失去了兒童原有的純真，并且電子媒介營(yíng)造的世界與真實(shí)世界存在不小差異，長(zhǎng)期沉迷其中容易使孩子脫離現(xiàn)實(shí)生活，過分幻想，面對(duì)問題容易逃避，對(duì)兒童身心健康造成不良影響。此外，電子產(chǎn)品帶來的輻射還使得兒童的近視率飆升。認(rèn)識(shí)世界的方式是多種多樣的，我們不能夠讓電子媒體成為孩子的唯一。

二、相關(guān)的教育建議

針對(duì)現(xiàn)有的情況，我認(rèn)為以下幾條教育建議能夠幫助兒童更好地利用電子媒體帶來的信息資源，又能夠保持自己內(nèi)心的純真，健康快樂的成長(zhǎng)：1.兒童在使用電子媒體時(shí)，家長(zhǎng)能夠盡量陪同，幫助孩子篩選信息，選擇適合孩子的、能夠?qū)⒆拥纳硇陌l(fā)展起到積極作用的內(nèi)容;2.嚴(yán)格控制兒童使用電子媒體的時(shí)間，每次使用時(shí)間都不得超過一個(gè)小時(shí)，休息時(shí)多動(dòng)動(dòng)眼，運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng);3.教師教學(xué)能夠采用線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式，既能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，又能和孩子們有必要的溝通交流，能夠取得良好的教學(xué)效果。平時(shí)孩子們自主學(xué)習(xí)也可以采用這樣的形式，既能通過網(wǎng)絡(luò)查找自己需要的信息，也不會(huì)將傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法丟掉，獲得的信息更加客觀真實(shí)可信;4.平衡好使用電子媒體和其他活動(dòng)，尤其是兒童的戶外活動(dòng)和人際交往的時(shí)間，幫助孩子分清虛擬和現(xiàn)實(shí)世界的差別，使用電子媒體之余，多帶領(lǐng)孩子親近大自然，多參加一些親子活動(dòng)，增近家人感情的同時(shí)也能使孩子感受到真實(shí)世界的美好，內(nèi)心世界變得更加充沛且完整。

由此可見，電子媒體對(duì)兒童發(fā)展的影響力是驚人的。我們應(yīng)該多了解兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)，幫助孩子們更好地運(yùn)用電子媒體。只有這樣，才能夠使他們的身心得以更好的成長(zhǎng)，我們的社會(huì)才能夠得到更好的發(fā)展。

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四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院2019級(jí) 李明珂