劉亭 濱州學(xué)院體育學(xué)院

健全校園足球四級(jí)賽事是《中國(guó)足球中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃（2016—2050年）》的重要任務(wù)。五人制足球作為現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)中重要的組成部分，對(duì)世界足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的巨大促進(jìn)作用，是青少年足球優(yōu)秀人才培養(yǎng)的必要途徑。推廣五人制足球運(yùn)動(dòng)，健全校園五人制足球賽事對(duì)校園足球工程有著重要的意義。

一、現(xiàn)狀

校園五人制足球賽事是我國(guó)校園足球競(jìng)賽體系中薄弱的一環(huán)，未形成“小-初-高-大”四級(jí)賽事體系，全國(guó)性賽事僅有“中國(guó)大學(xué)生五人制足球聯(lián)賽”，該賽事由“校內(nèi)選拔-省預(yù)賽-大區(qū)賽-總決賽”組成，總決賽優(yōu)勝隊(duì)可代表中國(guó)參加“世界大學(xué)生五人制足球錦標(biāo)賽”。除此外，小學(xué)、初中、高中還沒(méi)有全國(guó)性的校園五人制足球賽事，面向此年齡段的社會(huì)賽事也僅有“我愛(ài)足球”中國(guó)民間爭(zhēng)霸賽的娃娃組和青少組、中國(guó)足協(xié)不定期舉辦的U 系列五人制賽事、2019年全國(guó)第二屆青運(yùn)會(huì)的五人制足球賽事。（表1：全國(guó)青少年五人制足球賽事簡(jiǎn)表）

表1 全國(guó)青少年五人制足球賽事簡(jiǎn)表

二、問(wèn)題

（一）競(jìng)賽數(shù)量少，賽事銜接及體系不健全

目前我國(guó)的校園五人制足球賽事和社會(huì)青少年組別的五人制賽事有錦標(biāo)賽、選拔賽、綜合性運(yùn)動(dòng)會(huì)等，但從比賽的數(shù)量和比賽的延續(xù)性來(lái)看，青少年五人制足球賽事較為貧瘠，常年舉辦的全國(guó)性校園賽事僅有“中國(guó)大學(xué)生五人制足球聯(lián)賽”，小學(xué)、初中、高中的足球賽事還沒(méi)有形成固定的競(jìng)賽制度，賽事的數(shù)量少，沒(méi)有很好地銜接，更談不上形成體系，遠(yuǎn)不能滿足運(yùn)動(dòng)員的參賽需求，亟待進(jìn)一步豐富和擴(kuò)展。

（二）競(jìng)賽組織水平不高，競(jìng)賽形式單一

以“中國(guó)大學(xué)生五人制足球聯(lián)賽”為例，主辦方為大學(xué)生體育協(xié)會(huì)足球分會(huì)，各省市的組織方為地方大學(xué)生體育協(xié)會(huì)足球分會(huì)，比賽的管理體制是傳統(tǒng)的“官辦”體制，賽事的管理和實(shí)施依賴于少數(shù)工作人員，缺少專門(mén)的管理分工和專業(yè)的賽事運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)，這種形式組織的比賽只能是短時(shí)間內(nèi)集中進(jìn)行的賽會(huì)制錦標(biāo)賽。

（三）競(jìng)賽經(jīng)費(fèi)緊張、宣傳力度小、參與面窄

以“中國(guó)大學(xué)生五人制足球聯(lián)賽”為例，省預(yù)選賽的參賽學(xué)校需承擔(dān)參賽費(fèi)、住宿費(fèi)、交通費(fèi)，限制了部分預(yù)算不足的學(xué)校參賽。從“中國(guó)大學(xué)生五人制足球聯(lián)賽”全國(guó)總決賽的競(jìng)賽氛圍可以看出，五人制足球在校園內(nèi)人氣高，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，學(xué)生觀眾熱情飽滿。但限于比賽特別是預(yù)選賽階段的宣傳力度不夠，在參賽隊(duì)伍最多的預(yù)選賽階段，球迷往往不能及時(shí)獲取比賽結(jié)果，甚至有的學(xué)校除參賽隊(duì)員外，其他學(xué)生都不知道自己學(xué)校參加比賽。

（四）重視程度不均衡、發(fā)展不平衡

“中國(guó)大學(xué)生五人制足球聯(lián)賽”每年的參賽高校約有400多所，但決賽階段都是校企共建的職業(yè)五人制球隊(duì)以及具有足球高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)招收資質(zhì)的高校（表2：2018年中國(guó)大學(xué)生五人制足球聯(lián)賽全國(guó)總決賽成績(jī)簡(jiǎn)表）。普通高校的參賽積極性不高，競(jìng)賽水平也不高，并且只有超級(jí)組有全國(guó)大區(qū)賽和總決賽，難以達(dá)到普及推廣校園五人制足球和培養(yǎng)五人制足球后備人才的目的。

表2 2018年中國(guó)大學(xué)生五人制足球聯(lián)賽全國(guó)總決賽成績(jī)簡(jiǎn)表

（五）教練員執(zhí)教能力欠缺，球隊(duì)水平停滯不前

“中國(guó)大學(xué)生五人制足球聯(lián)賽”中，除校企共建的職業(yè)五人制球隊(duì)或準(zhǔn)職業(yè)球隊(duì)外，大部分高校沒(méi)有專業(yè)的五人制足球教練員，球員也都是選拔自十一人制足球隊(duì)。他們較少接受專業(yè)五人制的戰(zhàn)術(shù)理論，認(rèn)為五人制比賽就是大場(chǎng)簡(jiǎn)化的5 對(duì)5，對(duì)五人制的規(guī)則、戰(zhàn)術(shù)、訓(xùn)練等方面只停留在自己的理解上，限制了球隊(duì)水平和球員能力的發(fā)展和提高，阻礙了五人制在校園的普及和推廣。

三、優(yōu)化建議

（一）加強(qiáng)重視程度，打造校園品牌

我國(guó)校園賽事大多由學(xué)生體育協(xié)會(huì)和單項(xiàng)體育協(xié)會(huì)主辦，教育部門(mén)并非文件中的主辦單位，致使校園五人制足球賽事在政策支持和學(xué)校重視程度方面不夠理想。建議將校園五人制足球競(jìng)賽納入教育部門(mén)主管的賽事系統(tǒng)之中，加大對(duì)校園五人制足球競(jìng)賽的資金和政策支持，完成校園五人制足球“小學(xué)-初中-高中-大學(xué)”四級(jí)賽事體系的構(gòu)建，打造校園足球賽事品牌。

（二）明確競(jìng)賽目的，建立匹配賽制

我國(guó)校園五人制足球聯(lián)賽應(yīng)把普及五人制比賽和培養(yǎng)優(yōu)秀五人制足球人才作為競(jìng)賽目標(biāo)。建議小學(xué)和初中的比賽把普及五人制足球運(yùn)動(dòng)作為主要競(jìng)賽目標(biāo)，擴(kuò)大規(guī)模，擴(kuò)充隊(duì)伍，增加場(chǎng)次，提高學(xué)生參與度。高中和大學(xué)的比賽把選拔和培養(yǎng)足球人才作為主要競(jìng)賽目標(biāo)，建立培養(yǎng)和選拔機(jī)制，提高比賽質(zhì)量，輸送專業(yè)足球人才。大學(xué)階段保留“校園組、高職組、超級(jí)組”的設(shè)置，“校園組和高職組”以普及高校五人制足球文化為競(jìng)賽目標(biāo)，“超級(jí)組”以普及高校五人制足球文化和選拔和培養(yǎng)足球人才為競(jìng)賽目標(biāo)。

（三）優(yōu)化競(jìng)賽日程，改良競(jìng)賽辦法

“中國(guó)大學(xué)生五人制足球聯(lián)賽”和2021年將要舉行的“中國(guó)中學(xué)生五人制足球聯(lián)賽”，都是采用“預(yù)選賽、大區(qū)賽、總決賽”的比賽形式，各個(gè)階段均為賽會(huì)制，比賽時(shí)間短、場(chǎng)次少。建議未來(lái)的小學(xué)生、中學(xué)生、大學(xué)生聯(lián)賽引入十一人制的“超冠聯(lián)賽”賽制，可率先在總決賽引入主客場(chǎng)賽制，未來(lái)在省級(jí)預(yù)選賽階段也可以采用周末聯(lián)賽的形式，增加比賽場(chǎng)次，營(yíng)造受眾更為廣泛的競(jìng)賽氛圍。

（四）吸引資金注入，優(yōu)化資金分配

各類比賽資源、場(chǎng)地器材、食宿交通等都需要充足的資金保障，資金的投入直接影響著競(jìng)賽規(guī)模及競(jìng)賽方式，制約著賽制改革和競(jìng)賽發(fā)展。建議開(kāi)放商業(yè)引資窗口，吸引社會(huì)資金注入，以校企合作、賽企合作的方式完成賽事的品牌打造，建立傳統(tǒng)媒體和新興媒體（網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、自媒體app）交織的宣傳體系，提升比賽的關(guān)注度和影響力，形成良性循環(huán)，優(yōu)化資金分配，加大對(duì)預(yù)選賽階段和總決賽階段經(jīng)費(fèi)的投入，加大對(duì)參賽球隊(duì)交通、住宿費(fèi)用的資金支持。

（五）提升業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)水平提高

隨著校園五人制足球賽事的推進(jìn)和發(fā)展，對(duì)教練員的要求會(huì)越來(lái)越高。目前大部分校園五人制教練員是十一人制出身，執(zhí)教資質(zhì)低，執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)不足。建議學(xué)校體育主管部門(mén)和各級(jí)學(xué)校體育協(xié)會(huì)加強(qiáng)與中國(guó)足協(xié)的合作，引入五人制教練員培訓(xùn)體系，提升教練員水平，并鼓勵(lì)學(xué)校通過(guò)引進(jìn)、外聘或購(gòu)買(mǎi)服務(wù)的方式聘請(qǐng)高水平教練員，促進(jìn)教練員隊(duì)伍專業(yè)化。