謝文鵬

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-09-46

在我的教育生涯中，那個獨一無二的孩子給我留下了深刻的印象，我們之間也發(fā)生了許多值得深思的故事。那是我第一次擔(dān)任班主任，從四年級上學(xué)期接手班級。作為一個新手，我的內(nèi)心既充滿期待，又對自己有所擔(dān)憂，但是當(dāng)我和孩子們進(jìn)行了一次班會相互自我介紹后，我感覺很舒暢，內(nèi)心的擔(dān)憂去了也就去了許多。正當(dāng)我為此感到高興時，一絲不和諧的聲音打破了這份美好！

那是一位女生發(fā)出來聲音，聲音很大，從她的表情不難得知她疼的比較厲害，我來到她的身邊詢問緣由。原來，不知怎地她和身后的男生發(fā)生了些微小矛盾，于是她就被身后的男生給狠狠地打了。這時我沒有直接批評那位男生，而是先了解情況，由于雙方各執(zhí)一詞，實在是無法分辨誰的言辭真，誰的言辭為假。于是我只能擴(kuò)大調(diào)查范圍，以獲得更多的信息，在“調(diào)查取證”的過程中我充分了解到這位男生就是我們通常認(rèn)知中最令人頭疼的那種的問題學(xué)生，大家一致的都表示是這位男同學(xué)的錯誤，是他先主動招惹了這位女生。因為確實看起來“鐵證如山”，而且附近的同學(xué)都表示看到了他打了那位女士。雖然眾口鑠金，但是本著懷疑的態(tài)度，我并沒直接判定全是男生的錯誤，于是我對男生進(jìn)行了簡單的教育，并且要求他對于打女同學(xué)的問題，對于該女同學(xué)進(jìn)行道歉，想著這次事件以后一定要細(xì)致的了解關(guān)于這兩位同學(xué)的具體情況，以便對他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

在《教育智慧從哪里來——點評 100 個教育案例》王春曉老師強(qiáng)調(diào)作為一個教師富有愛心還不夠，愛不是專業(yè)的能力，所以在教育的過程中教師還需要智慧，需要用智慧巧妙地解決問題。所以我認(rèn)為我需要用我的愛心來關(guān)愛溫暖這個孩子，同時還要用我的智慧來改變引導(dǎo)這個孩子！當(dāng)我下了這個決定之后，馬上在這個孩子身上引發(fā)了一件事情，讓我發(fā)現(xiàn)自己是多么的任重而道遠(yuǎn)。

事情發(fā)生在中午放學(xué)期間，這時候我已經(jīng)知道這位“問題少年”的名字，他叫韓一霏（化名），從一年級入學(xué)以來就因“戰(zhàn)果累累”而大名鼎鼎。我在組織學(xué)生站好隊后，回到屋里取衣服，這短暫的一瞬韓一霏同學(xué)就和另外一個比較頑皮的學(xué)生打了起來，而且雙方言辭激烈，似乎像是兩個深仇大恨之人要至對方于死地，我急忙把他們拉開，為了不影響大部分同學(xué)放學(xué)，我簡單教育幾句，告知他們下午處理此事，以保證其他同學(xué)正常放學(xué)。下午我將兩個學(xué)生分開了解情況，才得知中午事件僅僅只是因為兩人不小心撞在了一起而導(dǎo)致。一瞬間我覺得有點頭大，對兩人進(jìn)行了耐心的教育與批評，告訴他們同學(xué)之間要如何相處，才算解決了這個難題。

剛來班級第一天，就感受到了同學(xué)們各個方面的“熱烈歡迎”使我多少有些“受寵若驚”。放學(xué)后處理完正常教育教學(xué)事務(wù)備好課后，我開始思考韓一霏同學(xué)的問題，王春曉老師在書中講述了要想真正的解決學(xué)生身上存在的問題，不能光靠教師在下游嚴(yán)防死守，還需要家長在上游尋源疏通。因為絕大多數(shù)問題學(xué)生所存在的問題，都是原生家庭所帶來的問題，光靠教師，靠學(xué)校，無法全部解決，必須進(jìn)行家校聯(lián)合。我開始回想，原班主任在交接的過程中對于這個孩子交代的并不是很多，重點在于說了這個孩子是個可憐的孩子，于是我下決心要了解這個孩子究竟可憐在了哪里？天隨人愿，果然機(jī)會都是留給有準(zhǔn)備的人的。

中午韓一霏突然肚子疼，正巧趕在中午放學(xué)，于是我打電話聯(lián)系了他奶奶，說明情況，他奶奶來將他接走了。下午放學(xué)后我打電話問候一下孩子的身體，順便也是打算了解一下孩子的情況。首先我理所應(yīng)當(dāng)?shù)赝涣髁撕⒆拥慕】登闆r，當(dāng)?shù)弥⒆由眢w已無大礙，我的一顆懸著的心也是放了下來。但是當(dāng)?shù)弥⒆游柑壑缶尤贿€吃得方便面，這么做的原因是孩子的要求。從這一個側(cè)面我發(fā)現(xiàn)了這個孩子性格為什么如此獨特的原因之一，即家長過于溺愛。于是關(guān)于此事我對其奶奶提出來反對的意見，在經(jīng)過交流后她對我的反對意見也表示了理解。我乘勝追擊打算了解的更多，我先提出了如果孩子有什么困難學(xué)校這邊可以為孩子提供免費的午餐，我也會盡我所能的對這個孩子進(jìn)行一些幫助，出于以心換心的態(tài)度，韓的奶奶婉言謝絕了我的好意，并向我講述了韓的家庭情況，孩子父母離異，他和父親奶奶一起生活，父親由于工作原因經(jīng)常不在家中，所以一直是他和奶奶在一起相依為命。我似乎理解了原班主任說得這是個可憐的孩子，是因為這樣的原生家庭，才形成了這樣一個性格獨特，且極其渴望愛的孩子。掛了電話我的心久久而不能平靜，我一定要為了這個孩子做些什么。

在后來的一段時間里，我通過不斷觀察，研究和與韓進(jìn)行交流，我發(fā)現(xiàn)他最大的問題是無法很好的控制自己的情緒，即情緒控制能力較差，針對這樣的情況，我力排眾議，讓他擔(dān)任了班級的生活委員，最主要的任務(wù)就是照顧班級里的花，養(yǎng)花是一項需要長期堅持有耐心和愛心的勞動，為的就是磨練他的耐心，鍛煉他的情緒控制能力。其次，每次在他犯錯誤的時候，雖然在班級我會指出他的錯誤，但是離開教室我就會對他進(jìn)行安慰，并同他講清楚道理，慢慢的他漸漸感受到了我的愛，慢慢的與我越開越親近，我們能說的話也越來越多，我秉著榜樣的力量是無窮的，不斷地為韓演示著我自己是如何控制自己的情緒的，也將一些控制情緒的小方法不斷通過言傳身教傳授給他，他也在慢慢的控制自己的情緒，變得越來越好?？粗惶毂纫惶熳兊酶?，我真的很開心。

學(xué)生的德育養(yǎng)成中，愛心固然重要，但是我認(rèn)為智慧的觀察研究分析能更加好的解決學(xué)生暴露出來的問題。愛與智慧，助生成長！這就是我在德育工作中的一點小小的心得體會，不甚成熟，我會在今后的工作中不斷努力，爭取取得更多的成果，幫助更多的學(xué)生茁壯成長！

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