李恒興

【摘要】黨校存在的意義是為各級政府輸送深刻掌握黨的歷史、黨的思想、愿為黨的前途奮斗的干部隊伍。基層黨校必須不斷提高教師的素質(zhì)和能力，才能幫助學(xué)員進行思想建設(shè)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)。本文對黨校教師應(yīng)具備的素質(zhì)和能力進行了簡單的概述，并從三個方面對黨校應(yīng)如何提高教師素質(zhì)和能力提出了建議。

【關(guān)鍵詞】基層黨校;素質(zhì)和能力;建議

引言：當(dāng)前，隨著國家大力推進本科教育，基層工作人員的知識水平、學(xué)歷背景、思想覺悟等相較之前的基層干部隊伍也有所提高。這些學(xué)員來自基層黨建的各個部門，對政策的解讀、國家社會的發(fā)展規(guī)劃理解也相對深刻，基層黨校的培訓(xùn)任務(wù)需要綜合素質(zhì)更高的教師來進行。國家、社會和各級政府應(yīng)注意提高基層黨校執(zhí)教人員的職業(yè)技能素質(zhì)和綜合能力。

一、黨校教師應(yīng)有的素質(zhì)和能力

基層黨校主要服務(wù)于基層領(lǐng)導(dǎo)干部和基層，面向農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、城市街道等相關(guān)部門開展系統(tǒng)思想培訓(xùn)工作[1]。基層黨校為基層領(lǐng)導(dǎo)、黨員等系統(tǒng)學(xué)習(xí)黨的思想、黨的歷史，學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論體系提供了渠道。黨校中教授的課程內(nèi)容和面對的學(xué)生都不同于其他學(xué)校，因此，黨校中的教師應(yīng)具備更好的政治、職業(yè)素養(yǎng)以及更專業(yè)的教學(xué)能力。

首先，黨校教師必須具有極高的政治素養(yǎng)?；鶎狱h校向黨校學(xué)員開展教育活動的目的是向?qū)W員傳達黨的精神、黨相關(guān)的知識，使黨校學(xué)員的思想覺悟能夠提高。因此，基層黨校中的教師必須有較高的政治覺悟，堅決擁護黨組織，對黨和國家的建設(shè)有信心，這樣才能在傳授相關(guān)知識時用自身的熱情感染、打動學(xué)員，使學(xué)員更加了解黨的歷史、黨的要求，同時對黨有更濃厚的感情。

其次，黨校教師必須具有過硬的知識積累。教師職業(yè)的基本要求就是要深刻理解自己所負責(zé)傳授的學(xué)科，能將學(xué)科內(nèi)容講解、傳授給學(xué)生。因此，黨校教師應(yīng)當(dāng)對馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想及習(xí)近平新時代中國特色社會主義理論體系有扎實的知識積累，這樣才能保證黨組織的教育工作順利開展。

另外，黨校教師必須具有良好的學(xué)習(xí)能力和課堂教學(xué)能力。一方面，黨的理論知識在隨著時代的進步不斷創(chuàng)新和完善，教師應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)黨中央新的會議內(nèi)容和理論知識，擴展自己的專業(yè)知識儲備;另一方面，教育教學(xué)方法也在朝著更加科學(xué)、更加靈活的角度發(fā)展，教師要不斷吸收新的教學(xué)理念，提高自己的職業(yè)技能，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，更好地完成黨校學(xué)員的教育工作。

二、強化教師素質(zhì)和能力的措施

（一）增強教師思想建設(shè)

黨校要提高教師的素質(zhì)，使教師具備較高的政治素養(yǎng)，就要進一步加強教師的思想建設(shè)。黨校將共產(chǎn)主義精神發(fā)揚、傳承和增強學(xué)員黨性的重要基地，是在基層宣揚馬克思主義的重要窗口?；鶎訄?zhí)教的教師思想上必須對黨絕對忠誠，能明白自己的使命，甘愿為立黨、興黨、強黨而奮斗[2]。因此，黨校除了要重視對黨校進修學(xué)員的思想建設(shè)，還要重視對黨校教師的思想建設(shè)。只有黨校教師首先在思想上和黨中央保持高度一致，緊密配合黨的全面布局、統(tǒng)籌規(guī)劃，才能幫助黨培養(yǎng)出合格的干部隊伍。

例如，黨校要定時召開學(xué)習(xí)會，學(xué)習(xí)習(xí)近平同志的最新講話內(nèi)容、學(xué)習(xí)各種會議的主要精神和主要內(nèi)容，保證黨中央要求的貫徹落實，保證教師對共產(chǎn)主義的堅定信念。黨校也可以開設(shè)宣傳欄和講座活動，教師輪流負責(zé)更新宣傳欄中的內(nèi)容。教師在宣傳欄的選題、制作過程中會經(jīng)歷查找資料、學(xué)習(xí)資料、制作宣傳的過程，這些過程能幫助教師更加深刻地學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，增強對黨未來事業(yè)和前途的信心，使教師在政治上更加成熟、堅定，能夠?qū)ν饨缲撁嫜哉撨M行有效辨別和抵制。只有這樣，教師才能用充滿自信、充滿激情的課堂教學(xué)感染學(xué)員，增強學(xué)員對黨的熱愛和信心。

（二）加強教師實踐教學(xué)

黨校要提高教師的素質(zhì)，使教師具備較高的職業(yè)素養(yǎng)，就要進一步加強教師的實踐經(jīng)驗。黨校教師從實際出發(fā)進行教育活動，能使學(xué)員更加深刻地理解黨的宗旨，理解黨“為人民服務(wù)”的初心。基層黨校教師實現(xiàn)理論聯(lián)系實際，可以從兩方面入手，一方面教師可以從黨的政策領(lǐng)導(dǎo)下社會發(fā)生的變化入手，另一方面教師可以從學(xué)員的實際工作入手。

首先，黨?？梢砸蠼處煻嚓P(guān)注社會現(xiàn)實，了解社會變化。例如，脫貧攻堅、貧困戶摘帽工作的完成是近年來我黨我國發(fā)展建設(shè)歷史上的大事之一，對世界扶貧工作都有著舉足輕重的意義和價值。黨?；蚴钦块T可以針對脫貧工作現(xiàn)狀組織活動，邀請貧困村村支書、貧困戶代表等來黨校和黨校教師進行對話交流，展示脫貧成果;也可以組織教師去實地考察貧困村現(xiàn)狀，真正深入實際生活，多看、多聽、多想，切實學(xué)習(xí)政策落實效果，體會到黨領(lǐng)導(dǎo)下人民生活水平的提高。這樣一來教師在上課時有發(fā)展實例可以和學(xué)員分享，有成果可以向?qū)W員展示，能使教師課堂教學(xué)更加有說服力。

其次，黨?？梢詮膶W(xué)員入手，組織教師和學(xué)員多交流。例如，黨?？梢怨ぷ鹘?jīng)驗豐富的學(xué)員為教師開辦講座，講解自己工作中遇到的問題和解決方案。黨校學(xué)員大多是基層黨組織部門中的工作者，有著豐富的實踐經(jīng)驗，同樣，在工作中也難免會有困惑和疑問。黨校要提供機會讓教師和學(xué)員更多地交流，一則教師可以從學(xué)員的實踐工作中豐富自己的理論，在課堂上用實踐案例豐富教學(xué);二則教師可以針對學(xué)員的疑惑為學(xué)員提供具體的理論指導(dǎo)，幫助學(xué)員深入認(rèn)識黨的相關(guān)政策和理論，幫助學(xué)員更好地開展工作。

（三）增強教師技能培訓(xùn)

黨校要提高教師的素質(zhì)，使教師具備更強的專業(yè)授課能力和學(xué)習(xí)能力，就要進一步加強教師的技能培訓(xùn)。黨校教師既需要有專業(yè)的共產(chǎn)主義理論知識，也要擁有專業(yè)的教育教學(xué)知識，能順利完成教學(xué)工作。因此，國家和相關(guān)部門要加強對黨校教師的職業(yè)技能培訓(xùn)、基礎(chǔ)法律法規(guī)培訓(xùn)和黨的會議精神學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

例如，相關(guān)部門可以舉辦黨校聯(lián)合教師職業(yè)技能大賽，每個學(xué)校選出參賽選手，進行公開課講課，通過不同于平時課堂的競賽實戰(zhàn)，能有效增強教師的職業(yè)技能;黨校也可以為教師舉辦技能培訓(xùn)、法律法規(guī)培訓(xùn)、調(diào)研考察等，幫助教師保持較好的學(xué)習(xí)能力，掌握前沿的教學(xué)理念和技能知識，增強教師的綜合素養(yǎng)和保密意識。

結(jié)論：綜上所述，基層黨校的執(zhí)教人員應(yīng)當(dāng)對黨絕對忠誠，堅決維護黨的政策和方針，同時要有較深厚的知識積累和較高的職業(yè)素質(zhì)，才能順利完成對基層人員的政治培訓(xùn)。

參考文獻：

閆曉蓉，楊近平.思想政治理論課教師素質(zhì)研究述評[J].高教論壇，2020：91-94.

沈紅梅.基層黨校思想政治教育方法的創(chuàng)新路徑探討[J].管理觀察，2020：125-126.