陳體佳

【摘要】學(xué)風(fēng)建設(shè)在高校人才培養(yǎng)中有著重要作用，但目前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)仍然存在一些問(wèn)題。本文以四川大學(xué)華西藥學(xué)院的藥學(xué)專業(yè)為基礎(chǔ)，從藥學(xué)專業(yè)不同年級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的需求和實(shí)際問(wèn)題入手，探索“適應(yīng)-探索-提升-沖刺”四項(xiàng)措施為核心的學(xué)風(fēng)建設(shè)體系的實(shí)際應(yīng)用，努力為推進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)提供一定的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】藥學(xué);學(xué)風(fēng)建設(shè);體系初探

立德樹人作為高校教育的主要任務(wù)，學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才具有重要促進(jìn)作用。大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校人才培養(yǎng)工作中一項(xiàng)系統(tǒng)、長(zhǎng)期、艱巨且復(fù)雜的工作，直接影響青年學(xué)子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。然而許多研究表明，部分大學(xué)生學(xué)習(xí)之風(fēng)狀況不佳，例如學(xué)習(xí)目的不明確、態(tài)度不端正、缺乏自主學(xué)習(xí)的積極性等。因此在新時(shí)代背景下，如何利用自身優(yōu)勢(shì)和特色，在專業(yè)性較強(qiáng)的藥學(xué)院校采取系列措施激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)、培養(yǎng)時(shí)代需要的創(chuàng)新人才，是我國(guó)高等醫(yī)藥教育欲待探索的重要任務(wù)。

1? 淺析藥學(xué)專業(yè)可能存在的學(xué)風(fēng)建設(shè)需求

大一年級(jí)：大一新生從高中進(jìn)入大學(xué)，身份和心理都會(huì)產(chǎn)生較大的變化，兩種學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)變會(huì)讓部分同學(xué)難以很快適應(yīng)。因此，處于過(guò)渡階段的大一學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)的問(wèn)題是可以預(yù)料的。此外，進(jìn)入大學(xué)后學(xué)生會(huì)和社團(tuán)活動(dòng)接踵而至，新生在參與活動(dòng)的同時(shí)，很容易產(chǎn)生“大學(xué)不需要太多時(shí)間學(xué)習(xí)，課程只要能通過(guò)就行，應(yīng)該多參加活動(dòng)”的想法。因此大一年級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)圍繞“適應(yīng)”開展;

大二年級(jí)：學(xué)生進(jìn)入大二階段，大部分基本上都完成了轉(zhuǎn)專業(yè)的步驟，對(duì)自己未來(lái)的專業(yè)方向基本上已經(jīng)確定。藥學(xué)專業(yè)大二學(xué)年是一個(gè)從基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和化學(xué)課程為主向藥學(xué)專業(yè)課程過(guò)渡的一個(gè)時(shí)期，藥學(xué)專業(yè)課程比重加大，學(xué)生大部分時(shí)間會(huì)投入到課程學(xué)習(xí)中。藥學(xué)作為一個(gè)注重實(shí)踐的學(xué)科，除了必要的理論知識(shí)，實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力也尤為重要，因此大部分同學(xué)會(huì)通過(guò)各種途徑參加實(shí)踐類訓(xùn)練或比賽。在接觸實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，部分學(xué)生將開始初步進(jìn)行未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃。因此大二年級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)圍繞“探索”開展;

大三年級(jí)：對(duì)于大三學(xué)生而言，隨著專業(yè)課的深入學(xué)習(xí)，他們更清楚地了解到未來(lái)可能會(huì)從事的相關(guān)領(lǐng)域工作，開始出現(xiàn)就業(yè)的專業(yè)傾向。加上大三學(xué)生面臨著考研、出國(guó)或就業(yè)的需求，都對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)提出了較高的要求。因?yàn)閷W(xué)生職業(yè)規(guī)劃的差異，學(xué)風(fēng)建設(shè)的具體措施也應(yīng)進(jìn)行群體差異化引導(dǎo)。因此，大三年級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)圍繞“提升”開展;

大四年級(jí)：進(jìn)入大四階段，對(duì)自己的定位已經(jīng)比較明確。大四學(xué)年作為重要沖刺階段，學(xué)風(fēng)建設(shè)相關(guān)措施還應(yīng)繼續(xù)差異化實(shí)施。另外，針對(duì)同學(xué)在畢業(yè)設(shè)計(jì)、撰寫畢業(yè)論文、求職實(shí)訓(xùn)等過(guò)程中可能會(huì)遇到的問(wèn)題，也應(yīng)該盡早做出引導(dǎo)，幫助同學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。另外經(jīng)過(guò)四年的沉淀和收獲，學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)從學(xué)風(fēng)建設(shè)的參與者到引領(lǐng)者的角色轉(zhuǎn)變，將自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享給低年級(jí)學(xué)生。因此大四年級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)主要圍繞“沖刺”開展。

2? 創(chuàng)新人才學(xué)風(fēng)建設(shè)的基本思路和具體策略

大一年級(jí)“適應(yīng)”類學(xué)風(fēng)建設(shè)：（1）加強(qiáng)班團(tuán)建設(shè)，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍：重視班主任的核心地位，加強(qiáng)班主任在新生適應(yīng)性方面的引導(dǎo)作用;發(fā)揮班干帶頭作用，開展晨讀、自習(xí)、課堂考勤等活動(dòng)，讓同學(xué)盡快融入集體，盡早適應(yīng)大學(xué)生活;（2）激發(fā)專業(yè)興趣，樹牢專業(yè)志向：利用新生研討課、藥學(xué)專家講座及本碩博交流會(huì)等，讓學(xué)生在低年級(jí)了解藥學(xué);利用學(xué)生會(huì)和社團(tuán)平臺(tái)，開展具有藥學(xué)特色的第二課堂相關(guān)活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中感受藥學(xué)魅力;（3）開展藥學(xué)特色的職業(yè)規(guī)劃激勵(lì)：構(gòu)建及加強(qiáng)校企合作平臺(tái)，開展藥學(xué)特色的職業(yè)規(guī)劃教育，幫助學(xué)生了解醫(yī)藥行業(yè)相關(guān)背景、政策、發(fā)展方向等。

大二年級(jí)“探索”類學(xué)風(fēng)建設(shè)：（1）提升探索性實(shí)驗(yàn)研究參與度：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、進(jìn)課題組、進(jìn)科研團(tuán)隊(duì)的方式，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)科研興趣;加強(qiáng)專業(yè)老師對(duì)各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，構(gòu)建有效的師生交流平臺(tái);（2）通過(guò)課程實(shí)踐的方式豐富課堂教學(xué)形式：利用大二學(xué)年野外實(shí)習(xí)項(xiàng)目，牢固理論知識(shí)，并將理論學(xué)習(xí)和實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來(lái);（3）注重學(xué)生國(guó)際視野培養(yǎng)：搭建假期學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，建立海外實(shí)習(xí)基地;繼續(xù)加強(qiáng)與美國(guó)北卡藥學(xué)院、日本東北大學(xué)以及香港中文大學(xué)等高校間的交流項(xiàng)目，加大宣傳力度，提升學(xué)生參與度。

大三年級(jí)“提升”類學(xué)風(fēng)建設(shè)：（1）實(shí)驗(yàn)技能進(jìn)階鍛煉，助力科研學(xué)術(shù)氛圍營(yíng)造：實(shí)驗(yàn)技能進(jìn)階訓(xùn)練，引入以藥學(xué)二級(jí)學(xué)科為依托的高等藥學(xué)系列選修課，營(yíng)造科研學(xué)術(shù)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入早期專業(yè)性科研訓(xùn)練;（2）扎實(shí)職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，分類進(jìn)行深造、就業(yè)指導(dǎo)：通過(guò)調(diào)研了解大三學(xué)生在深造、就業(yè)等方面的實(shí)際困難，部分課程教學(xué)計(jì)劃前移，給大三年級(jí)深造、就業(yè)提供更多彈性時(shí)間;通過(guò)各類型動(dòng)員大會(huì)，介紹升學(xué)、出國(guó)、就業(yè)等各方門面所需的準(zhǔn)備，并引導(dǎo)學(xué)生盡早制定詳盡的實(shí)施計(jì)劃;另外通過(guò)“沉浸式”實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，讓每位同學(xué)深入藥企、醫(yī)院等用人單位實(shí)際崗位中，幫助學(xué)生切實(shí)體會(huì)藥學(xué)各行業(yè)具體工作，引導(dǎo)學(xué)生明確未來(lái)就業(yè)選擇。

大四年級(jí)“沖刺”類學(xué)風(fēng)建設(shè)：

（1）繼續(xù)扎實(shí)大三學(xué)年分類指導(dǎo)等學(xué)風(fēng)建設(shè)相關(guān)工作;

（2）大力推進(jìn)沖刺階段學(xué)風(fēng)建設(shè)工作：針對(duì)藥學(xué)專業(yè)重難點(diǎn)內(nèi)容，開設(shè)藥學(xué)專業(yè)進(jìn)階課程，，為適應(yīng)今后的學(xué)習(xí)或工作做好理論鋪墊;及時(shí)廣泛收集院?？佳姓{(diào)劑信息，并適當(dāng)通過(guò)學(xué)術(shù)帶頭人推薦，助力同學(xué)考研錄取工作;開展“簡(jiǎn)歷門診”及面試技巧培訓(xùn)等活動(dòng)，幫助學(xué)生挖掘并展現(xiàn)自身亮點(diǎn)，提升自我推銷技能;

（3）樹立榜樣意識(shí)，激發(fā)低年級(jí)學(xué)習(xí)動(dòng)力：開展經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，搭建高年級(jí)和低年級(jí)交流平臺(tái)，在低年級(jí)中樹立榜樣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3? 總結(jié)

通過(guò)“適應(yīng)-探索-提升-沖刺”四套符合藥學(xué)專業(yè)現(xiàn)有需求的模式督促學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)和實(shí)踐能力的有機(jī)結(jié)合。同時(shí)，把學(xué)院良好的科研環(huán)境同本科人才培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，塑造藥學(xué)專業(yè)積極向上、刻苦專研、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)術(shù)氛圍。只有切實(shí)提升藥學(xué)專業(yè)培養(yǎng)質(zhì)量及育人效果，推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的常態(tài)化和體系化，才能培養(yǎng)出符合新時(shí)代需求的藥學(xué)專業(yè)創(chuàng)新人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]張春樂(lè).延安大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀及對(duì)策[J].新西部（理論版），2016（18）：38-39.