莊光磊

日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院 山東 日照 276800

引言

在大數(shù)據(jù)時(shí)代的今天,在信息管理和系統(tǒng)專業(yè)開展教育工作時(shí),相關(guān)院校需要對(duì)其教學(xué)結(jié)構(gòu)和教師結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理優(yōu)化,確保專業(yè)建設(shè)能夠高度滿足現(xiàn)代社會(huì)人才需求,強(qiáng)化整體教育效果,保障人才培養(yǎng)能夠高度滿足現(xiàn)代大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展需求,進(jìn)而確保能夠培養(yǎng)更多的現(xiàn)代化人才,使其能夠高度適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)人才需求,為了對(duì)其專業(yè)建設(shè)具有更為明確的認(rèn)識(shí),特此進(jìn)行本次研究。

一、制定人才培養(yǎng)方案

首先需要明確人才培養(yǎng)目標(biāo),在大數(shù)據(jù)環(huán)境下,各行各業(yè)需要更多的信息系統(tǒng)專業(yè)和信息管理專業(yè)人才,因此,相關(guān)教育機(jī)構(gòu)在進(jìn)行具體教育工作時(shí),必須重新定位人才培養(yǎng)目標(biāo),針對(duì)崗位需求進(jìn)行相應(yīng)課程的合理設(shè)置。在我國現(xiàn)階段,復(fù)合型人才是社會(huì)企業(yè)的最新需求。在明確專業(yè)教學(xué)目標(biāo)之后,高等院校需要科學(xué)構(gòu)建人才培養(yǎng)方案,結(jié)合學(xué)生發(fā)展需求,學(xué)習(xí)需求,實(shí)際情況和現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展科學(xué)制定人才培養(yǎng)方案,確保學(xué)生在完成書本知識(shí)學(xué)習(xí)之外,能夠不斷強(qiáng)化操作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐操作能力。所以學(xué)校需要和相關(guān)社會(huì)企業(yè)進(jìn)行有效合作,引導(dǎo)學(xué)生深入企業(yè)基層,強(qiáng)化實(shí)踐操作鍛煉,確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠?qū)崿F(xiàn)理論結(jié)合實(shí)踐,保障學(xué)生全面發(fā)展,進(jìn)行復(fù)合型人才的科學(xué)培養(yǎng)。與此同時(shí),學(xué)校還需要強(qiáng)化核心課程建設(shè),合理更新就有教材,利用前沿科技對(duì)其進(jìn)行有效補(bǔ)充,確保人才培養(yǎng)能夠高度滿足現(xiàn)代社會(huì)企業(yè)發(fā)展需求。

二、合理應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂

首先,教師需要合理優(yōu)化師生關(guān)系,通常情況下,信息管理和系統(tǒng)具有較高的抽象性,教師在進(jìn)行具體教學(xué)活動(dòng)時(shí),需要合理應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各項(xiàng)問題進(jìn)行科學(xué)講解,與此同時(shí),教師還可以組織學(xué)生針對(duì)一個(gè)問題展開綜合探討,通過該方式,不僅可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中集中注意力,還可以合理優(yōu)化師生關(guān)系。其次,教師需要確保因材施教,信息管理和系統(tǒng)具有極強(qiáng)的理論,通常情況下,學(xué)生在參與具體課堂學(xué)習(xí)時(shí),不同學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不同的問題,教師通過分析學(xué)生學(xué)習(xí)中提出的各項(xiàng)問題,明確學(xué)生的薄弱區(qū),然后組織學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練,確保學(xué)生在實(shí)踐訓(xùn)練中可以更為精確的掌握相關(guān)知識(shí),對(duì)其進(jìn)行合理應(yīng)用,進(jìn)而使其課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)因材施教[1]。信息管理和系統(tǒng)專業(yè)難度較高,教師通過合理應(yīng)用相關(guān)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證各項(xiàng)理論,不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生獨(dú)立思考能力和動(dòng)手能力,還可以使學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更高的興趣,進(jìn)而確保高度實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。最后,在以往進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí),教師普遍占據(jù)主導(dǎo)地位,而信息管理和系統(tǒng)專業(yè)具有較強(qiáng)的理論性,通過合理應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂,調(diào)整課堂上教師與學(xué)生的地位,能夠使學(xué)生主體地位得到充分的凸顯,確保學(xué)生可以利用相關(guān)軟件自主學(xué)習(xí)。而教師需要對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行科學(xué)整理,然后與學(xué)生共同討論解決方法,確保學(xué)生對(duì)其相關(guān)知識(shí)具有更為深刻的認(rèn)識(shí),強(qiáng)化整體教學(xué)效果。

三、深化共享資源內(nèi)涵

高等院校需要與同學(xué)或其他高校共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,在完成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建立之后,需要和學(xué)生共同合作,確保能夠?qū)ζ滟Y源進(jìn)行最大程度的共享。首先,學(xué)校需要主動(dòng)和其他兄弟院校進(jìn)行合作交流,定期組織交流研討會(huì),深入探討相關(guān)院校如何對(duì)其資源進(jìn)行更為有效的交流,同時(shí)還需要吸取其他院校的優(yōu)秀教學(xué)思想。與此同時(shí),如果想要確保最大程度利用教學(xué)資源,學(xué)校不僅需要基于校方角度設(shè)置交流平臺(tái),同時(shí)還需要在校外和校內(nèi)構(gòu)建共享機(jī)制,確保能夠更高程度的實(shí)現(xiàn)資源交流共享,在與其他院校進(jìn)行交流和合作,可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行遠(yuǎn)程教育,此時(shí)學(xué)生可以根據(jù)自身具體情況登錄相關(guān)網(wǎng)站,利用教學(xué)視頻進(jìn)行學(xué)習(xí),而學(xué)生在具體觀看教學(xué)視頻時(shí),如果遇到問題,可以利用留言方式與教師進(jìn)行交流,進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

四、構(gòu)建資源交流平臺(tái)

相關(guān)院校在具體進(jìn)行信息共享平臺(tái)的設(shè)置時(shí),不僅需要針對(duì)校方資源設(shè)置網(wǎng)站,同時(shí)還需要對(duì)學(xué)生之間,學(xué)生和學(xué)校,本校和其他兄弟院校之間建立自由交流平臺(tái),確保相關(guān)人群能夠進(jìn)行更為有效的交流,進(jìn)而保障所有人都可以對(duì)其優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進(jìn)行合理應(yīng)用,在交流平臺(tái)上進(jìn)行有效的探討[2]。與此同時(shí),還需要建立網(wǎng)站搜索機(jī)制,確保學(xué)生和教師能夠可以對(duì)自己所需的教學(xué)資源迅速搜索,進(jìn)而確保教師和學(xué)生應(yīng)用具有更高的便攜性,避免浪費(fèi)時(shí)間,使其交流平臺(tái)得到更大的發(fā)展。搜索機(jī)制的合理建設(shè),可以使傳統(tǒng)教育工作的局限性得到有效突破,學(xué)生在進(jìn)行具體學(xué)習(xí)時(shí),可以針對(duì)個(gè)人需求選擇具體教學(xué)資源,使其學(xué)習(xí)過程實(shí)現(xiàn)更高的多元化。

五、強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)

在我國現(xiàn)階段,高等院校師資力量存在一定的不足,學(xué)校存在大量青年教師,社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏,在大數(shù)據(jù)環(huán)境下,具體開展信息管理和系統(tǒng)專業(yè)教學(xué)時(shí),師資力量對(duì)其學(xué)科建設(shè)具有直接的影響,同時(shí)還會(huì)進(jìn)一步影響人才培養(yǎng)。所以相關(guān)院校需要強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè),對(duì)其師資結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理優(yōu)化,具體包括職稱結(jié)構(gòu),學(xué)歷結(jié)構(gòu),年齡結(jié)構(gòu)和學(xué)員結(jié)構(gòu),對(duì)師資力量配置進(jìn)行合理優(yōu)化。同時(shí)還需要強(qiáng)化人才儲(chǔ)備,確保本專業(yè)發(fā)展具有更大的可持續(xù)性。定期組織教師參加學(xué)術(shù)研討會(huì),同時(shí)還需要鼓勵(lì)教師出國訪問,學(xué)習(xí)對(duì)其學(xué)科研評(píng)比制度進(jìn)行科學(xué)完善。最后學(xué)校還需要引進(jìn)具有一定工作經(jīng)驗(yàn)的科研能人與社會(huì)精英,定期組織教師深入企業(yè)建設(shè),進(jìn)行雙師型教師的科學(xué)構(gòu)建。

六、結(jié)束語

在現(xiàn)代大數(shù)據(jù)環(huán)境下,通過制定人才培養(yǎng)方案,合理應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂,深化共享資源內(nèi)涵,構(gòu)建資源交流平臺(tái),強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè),能夠確保更為高效的建設(shè)信息管理和系統(tǒng)專業(yè),強(qiáng)化整體教學(xué)效果,推進(jìn)現(xiàn)代教育工作的進(jìn)一步發(fā)展,進(jìn)而確保培養(yǎng)更多的專業(yè)型人才和綜合性人才,使其高度滿足現(xiàn)代信息化時(shí)代發(fā)展需求。