李嘉寶

山東省泰安市理工中等專業(yè)學(xué)校 山東 泰安 271221

一、加強(qiáng)師生們的互動(dòng)力度

為了取得良好的機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)效果,也就要求教師們?cè)趹?yīng)用項(xiàng)目教學(xué)方法的過程之中能夠加強(qiáng)與學(xué)生們的配合力度以及交流力度,并且需要在教學(xué)之前就做好學(xué)生們的合理分工,在具體教學(xué)過程中還需要鼓勵(lì)學(xué)生們自主完成相應(yīng)操作,這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生們的理論知識(shí)以及實(shí)踐水平得到有效的提升,從而取得良好的治療效果。比如教師們?cè)诮o學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目的分配過程中,還需要積極鼓勵(lì)學(xué)生去獨(dú)立完成,在完成過程中對(duì)自身存在的問題以及遇到的困難也有一個(gè)清晰的認(rèn)知,并能夠幫助學(xué)生們對(duì)相關(guān)知識(shí)有一個(gè)更為深刻的理解以及掌握。在教學(xué)過程中對(duì)于學(xué)生們難以理解的問題還要求教師給予一定的指導(dǎo),對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)需要進(jìn)行重點(diǎn)解析。只有充分加強(qiáng)師生們的溝通力度以及互動(dòng)力度,才能夠幫助學(xué)生們?nèi)〉脙?yōu)越的學(xué)習(xí)效果。

二、在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)項(xiàng)目的確定

在中職教育工作之中,要求學(xué)生們能夠掌握一定的實(shí)際動(dòng)手能力,來為其畢業(yè)后的就業(yè)提供足夠多的技術(shù)保障,并進(jìn)一步增加學(xué)生們的就業(yè)籌碼。因此在具體的中職教育過程之中也就需要就提升學(xué)生們的就業(yè)能力作為一項(xiàng)重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo),并需要在此基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)項(xiàng)目的針對(duì)性制定。在進(jìn)行教學(xué)課程的設(shè)定過程中,需要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際接受能力以及該課程的特點(diǎn),并需要將學(xué)生們實(shí)踐動(dòng)手能力以及理論知識(shí)的提升作為教學(xué)重點(diǎn)。

比如在進(jìn)行曲柄搖桿機(jī)這門課程的教學(xué)過程之中,教師可以首先讓學(xué)生們對(duì)實(shí)物模型進(jìn)行觀察,讓學(xué)生們對(duì)實(shí)物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察。在學(xué)生們觀

察完畢之后,教師們?cè)诮Y(jié)合學(xué)生的觀察情況來對(duì)相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行講解,這樣也就能夠幫助學(xué)生們進(jìn)行相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的有效掌握。通過自主探索的模式來能夠讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得到一定程度的提升,通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行明確的模式還能夠幫助學(xué)生們更加有效的學(xué)習(xí),并能夠使得學(xué)生們更快的掌握到學(xué)習(xí)主線,來對(duì)課堂內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行清晰的把握。最后在具體教學(xué)過程之中,還可以通過小組劃分的教學(xué)模式來進(jìn)行,并對(duì)學(xué)生們進(jìn)

行明確的分工。這樣也就能夠在提升學(xué)生們理論知識(shí)學(xué)習(xí)水平的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提升其交流能力以及溝通合作能力,從而為學(xué)生們的后續(xù)就業(yè)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

三、根據(jù)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)施內(nèi)容的確定

在進(jìn)行機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中為了取得良好的項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施效果,首先需要進(jìn)行學(xué)生們主體地位的確認(rèn),在此基礎(chǔ)上教師們需要將自身的指導(dǎo)作用進(jìn)行充分的發(fā)揮,只有這樣才能夠使得學(xué)生們更加積極的融入到該課程的教學(xué)過程中,借此來取得一個(gè)良好的教學(xué)效果。因此說在進(jìn)行機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)過程之中,要求教師們能夠給予學(xué)生們足夠的自主性,然后讓學(xué)生們通過自身的研究或者討論等形式來進(jìn)行問題的解決以及相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。比如在具體的帶動(dòng)項(xiàng)目課程教學(xué)過程中,教師們可以先將學(xué)生帶到相應(yīng)的實(shí)習(xí)工廠來進(jìn)行參觀,借此來提示生活中一些常傳動(dòng)模式的應(yīng)用,比如說跑步機(jī)、收割機(jī)以及拖拉機(jī)等等。其次教師們?cè)谛枰谝粋€(gè)大的方向引導(dǎo)下,來幫助學(xué)生們進(jìn)行項(xiàng)目名稱以及落實(shí)的子項(xiàng)目確定工作,在各個(gè)項(xiàng)目教學(xué)階段完成之后,要求教師們進(jìn)行難題的最后分析以及解決,對(duì)于學(xué)生們不懂的地方還需要進(jìn)行統(tǒng)一的講解,這樣才能夠使得學(xué)生們對(duì)于知識(shí)的掌握水平得到有效的提升。

四、結(jié)束語

項(xiàng)目教學(xué)法作為一項(xiàng)新興的教學(xué)模式,其能夠充分發(fā)揮出學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)過程中的主體地位,加深學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解鍛煉學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐技能。在中職機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)過程中通過項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用,能夠幫助學(xué)生們?cè)趯?shí)踐操作過程中進(jìn)行相關(guān)理論知識(shí)的有效學(xué)習(xí),并且?guī)椭鷮W(xué)生們進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的全面理解以及掌握。對(duì)于中職生來說,大量的知識(shí)灌輸可能不利于自身的發(fā)展,對(duì)技能熟練的應(yīng)用和很強(qiáng)的動(dòng)手能力是中職生的重要優(yōu)勢(shì)之一,這正有益于項(xiàng)目教學(xué)法在中職院校展開,增進(jìn)學(xué)校教學(xué)的靈活性,使教學(xué)過程重新煥發(fā)出生機(jī)。