鐘彩虹

摘要：在信息化時代背景下，計算機作為現(xiàn)代科技的典型代表，給人們的生產(chǎn)生活帶來了諸多方便，其具備的功能也越來越強大，掌握計算機信息技術(shù)已成為當代年輕人必備的一項重要技能，而教育課程的有效開展則是培養(yǎng)這項技能的重要有效途徑。在高中計算機信息技術(shù)教學(xué)中，教師要注重教學(xué)有效性的提高，從而使學(xué)生能夠真正掌握計算機信息技術(shù)。

關(guān)鍵詞：高中;計算機;信息技術(shù);課堂教學(xué);有效性;提升

引言：

計算機信息技術(shù)是一門實用性極強的技能，它具有很強的實踐操作性，需要經(jīng)過不斷的訓(xùn)練和應(yīng)用，從而熟練地掌握和運用。計算機信息技術(shù)作為一項必備技能，由于其存在一定的復(fù)雜性，難以掌握，已經(jīng)成為個人的競爭優(yōu)勢，展現(xiàn)個人魅力，滿足社會對人才的需求。對于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，是一個循序漸進的過程，需要人堅持不懈地克服困難，一一攻克途中的難點。在高中信息技術(shù)教學(xué)中，需要教師對學(xué)生進行引導(dǎo)，提升課堂教學(xué)的有效性，使他們學(xué)習(xí)效率得到提高。

一、教師提升個人專業(yè)素養(yǎng)，師生共同進步

高中計算機信息技術(shù)教學(xué)不同于初中或者其他更為淺顯階段的教學(xué)，是學(xué)生在具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)之上，開展更為深入復(fù)雜、實用性更強的計算機技能。因此，對教師個人的教學(xué)水平也有所要求，教師要對計算機教學(xué)工作高度重視，關(guān)注學(xué)生未來發(fā)展的方向，為國家發(fā)展培養(yǎng)實用性人才。面對繁瑣復(fù)雜的計算機信息技術(shù)教學(xué)，學(xué)生需要教師的細心引導(dǎo)，師者，所以傳道授業(yè)解惑也。教師要始終秉持著師者的道德規(guī)范，堅持樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，積極參加學(xué)校組織的教師專業(yè)訓(xùn)練活動，嚴格要求自己，不斷地充實自己的專業(yè)知識和專業(yè)技能，做到與時俱進，開拓創(chuàng)新，積極學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，對當下高中計算機信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題進行探討，尋找有效的解決辦法，致力于打造高效的計算機信息技術(shù)課堂教學(xué)，幫助同學(xué)們找到學(xué)習(xí)方法，教師進步的同時學(xué)生也會取得有所進步，彼此相互促進。在日常教學(xué)活動中，教師要加強與同學(xué)們溝通，了解他們的基本學(xué)習(xí)情況，幫助他們解決難題，拉近師生之間的距離，激發(fā)出他們對計算機信息技術(shù)的興趣，提升學(xué)習(xí)效率。

二、積極開展實踐活動，鍛煉計算機技能熟練度

高中計算機信息技術(shù)在傳統(tǒng)教學(xué)中，許多教師通常是僅僅依靠課本理論知識進行教學(xué)，只有少部分的實踐活動。眾所周知，信息技術(shù)是一門實踐性很強的學(xué)科，是需要學(xué)者對信息技術(shù)技能進行訓(xùn)練的，而教師過于注重理論知識教學(xué)，忽視了開展實踐教學(xué)的重要性，這對學(xué)生實踐操作能力的提升是十分不利的。計算機技能熟練度影響著同學(xué)們運用計算機的能力，復(fù)雜多樣的信息技術(shù)操作順序和方法，“紙上得來終覺淺”，只有經(jīng)過反復(fù)不斷的練習(xí)，實踐與理論相結(jié)合，在實踐中顯現(xiàn)真理，才能夠在大腦中形成深刻的記憶，不僅能夠提升學(xué)習(xí)效率，還能使鞏固復(fù)習(xí)，一舉兩得。所以，教師在高中信息技術(shù)教學(xué)中，要積極開展實踐活動，鍛煉學(xué)生計算機技能熟練度，提高課堂教學(xué)有效性。

三、合理運用微課，實現(xiàn)分層式教學(xué)

在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時代，信息技術(shù)被廣泛地應(yīng)用到人們的生活當中，也包括教育教學(xué)領(lǐng)域，微課的應(yīng)用，以其短小精悍的優(yōu)勢，一經(jīng)提出就受到了廣大教育工作者的青睞。目前高中計算機信息技術(shù)教學(xué)當中，主要是由于課堂教學(xué)效果不佳，同學(xué)們對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣不高。究其原因，教師在進行課堂教學(xué)時應(yīng)用的教學(xué)方式過少，能夠應(yīng)用的課堂教學(xué)資源匱乏，最終導(dǎo)致課堂枯燥乏味。此外，由于高中信息技術(shù)學(xué)習(xí)比較復(fù)雜繁重，同學(xué)們之間存在著主體差異性，學(xué)習(xí)的能力因人而異，因此對于教師教學(xué)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)能力比較差的同學(xué)難以跟上教師的步伐，學(xué)習(xí)起來比較吃力，久而久之，學(xué)習(xí)自信心會遭受到打擊，學(xué)習(xí)積極性不斷地下降。教師要密切關(guān)注到這一嚴重問題，不放棄每一位困難學(xué)生，他們都是發(fā)展中的人，在發(fā)展的過程中存在著很大的潛能。所以教師可以運用微課實現(xiàn)分層教學(xué)，根據(jù)所教學(xué)的內(nèi)容錄制成微課短視頻，同學(xué)們可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)能力放慢或者加快觀看視頻學(xué)習(xí)的進度，對于課堂上教師講解的難題，仍然難以理解和掌握的，通過反復(fù)觀看微課視頻就能有效地將難題解決，幫助他們獲得一定的學(xué)習(xí)成果，重拾學(xué)習(xí)自信心，從而提高高中計算機信息技術(shù)有效性，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

四、完善教學(xué)設(shè)備，營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境

高中計算機信息技術(shù)這門學(xué)科，由于長期不被學(xué)校重視，認為不是同學(xué)們升學(xué)的主要科目。計算機信息技術(shù)課程的開展會耽誤他們學(xué)習(xí)的時間，從而導(dǎo)致學(xué)校不僅經(jīng)常將這門課時替換成其他主要學(xué)科，而且學(xué)校財政在信息技術(shù)教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)上的投入也格外的少，對于學(xué)生學(xué)習(xí)計算機信息技術(shù)所需要的練習(xí)設(shè)備許多學(xué)校都是短缺的，或者都是一些比較陳舊的學(xué)習(xí)設(shè)備，無法滿足他們學(xué)習(xí)計算機信息技術(shù)的需求，在訓(xùn)練中往往出現(xiàn)許多狀況，致使他們的學(xué)習(xí)興趣逐漸下降。所以，為了更好地提高教學(xué)有效性，學(xué)校要重視這門課程的有效開展，加大財政投入，完善教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，保障這門課程教學(xué)能夠順利開展，讓每一位學(xué)生都能具備學(xué)習(xí)的設(shè)備，為他們打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠與教師教學(xué)的內(nèi)容一一對應(yīng)上，在實踐操作中提升自身的計算機技能水平。

結(jié)束語：

綜上所述，提高高中計算機信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性，有助于提升同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率。同時也能夠激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)熱情，對其進行不斷的研究學(xué)習(xí)，真正地掌握好這門技術(shù)，促進個人的全面發(fā)展。教師提高教學(xué)有效性，需要對教學(xué)方法進行創(chuàng)新，要提升教師個人專業(yè)素養(yǎng)，積極地開展課堂實踐活動，訓(xùn)練同學(xué)們的操作能力，不斷提升教學(xué)效果。

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諸暨技師學(xué)院 311800