韓斌

大海潮漲時，把無數(shù)的海星帶到岸上，如果它們不隨退潮返回大海，便會干涸死在海灘上。于是，就有了“拋海星”的人，去援助生命中遇到的一枚枚海星。

早晨在電梯里，又遇見那個可愛的陽光男孩，紅撲撲的臉蛋，有禮貌善交流。我一開口就問：“六年級了，準備讀哪所初中？”

暈開的紅色在臉上集聚，他有點羞澀和猶豫了，說出一所名氣頗大的學校?！耙嗌俜郑磕銐蛄税?？”我想當然地繼續(xù)問，心底暗暗希望著。他在陽光和羞澀之間不斷轉換，最后咬著牙告訴我“差15分呢”。

頓時，我語塞了，惋惜和慨嘆從心底蔓延，不知如何往下繼續(xù)對話。一周后的期末考試，是斷不可能彌補這么大的差距的。

有些自責，更有些后悔。假如能早一點問問他的學習，及時給他培植正確的學習態(tài)度，指導學習方法，興許就不會難以逆轉呢。

這樣的事，我經(jīng)常做且成功率也很高。恰巧，有一個他的同齡人，六年級上學期統(tǒng)測成功，完成了274分、281分、290分的進步。如果能擠出多一點時間，和他像朋友一樣相處，改變是完全可能的，畢竟，他是挺近的一枚“海星”。

我們更多的父母、老師，只會說你要對學習有興趣啊，考試時你不能粗心啊，你要認識到這個分數(shù)對你讀書的意義啊。灌輸?shù)膸缀跞菑U話。

而“拋海星”的人，不是空談派而是行動派。他需要一次次地彎腰，拾起海星，用力拋回大海……他愿意把時間和身心交付給這項事業(yè)。那些年做校長時，一年談心近百人;一般是打兩份10元的飯，邀請學生來辦公室一起午飯，做一小時的交流。就像去年期末考試前請一位小朋友吃重慶火鍋，鼓勵他一雪前恥追趕前兩個學期的落后，爭氣的他真的完成了逆襲！他父親告訴我，那頓火鍋真“燒旺”了孩子的心。

想到還有那么多像陽光男孩那樣的“海星”在，我便想要更努力做一個“拋海星”的人?！皰伜Ｐ恰保椒灿植黄椒?“拋海星”，渡人渡己;“拋海星”，永遠甘做教育長河里的擺渡人。

（作者單位：廣州市第七十一中學）

責任編輯 李淳