張彩霞

【摘要】英語閱讀是提高學(xué)生語言運(yùn)用能力的重要途徑。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，掌握正確的閱讀技巧，學(xué)會常用的解題方法，可以幫助學(xué)生提高英語閱讀理解能力，同時可以訓(xùn)練學(xué)生的思維能力、理解能力、概括能力與判斷能力。

【關(guān)鍵詞】新課改;英語閱讀;閱讀技巧

英語閱讀理解能力是英語語言的綜合使用能力，它不僅涉及語法、詞匯等語言因素，還涉及社會和文化背景知識、生活常識、邏輯知識和語言修養(yǎng)等非語言因素。新課改以來，中考閱讀的題量增大，分值增多，題材和體裁多樣，使得英語閱讀教學(xué)成為中學(xué)英語教學(xué)中極為重要的部分，這就要求教師在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)習(xí)常用的閱讀技巧，掌握正確的解題方法，不斷提升英語閱讀理解水平。

一、巧妙引入閱讀內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

要做好英語閱讀理解就要培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣，興趣是基礎(chǔ)是前提更是保障。巧妙地導(dǎo)入能使學(xué)生以積極主動的心態(tài)進(jìn)入閱讀情境中。以初中閱讀教學(xué)為例，用英文背景知識小故事或英文歌曲導(dǎo)入，能快速引起學(xué)生的閱讀興趣。另外，用問題導(dǎo)入能夠快速造成懸念，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，使學(xué)生帶著問題進(jìn)入閱讀。教師在教學(xué)過程中還可以讓學(xué)生組成閱讀小組，以小組為單位查找背景知識并開展交流活動，提高學(xué)生閱讀積極性與興趣。

二、培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣，提高英語閱讀的效率

良好的英語閱讀習(xí)慣能夠幫助學(xué)生提升閱讀效率，從而更好地進(jìn)入閱讀世界。學(xué)生在閱讀過程中常存在一些不良習(xí)慣，如閱讀時愛讀出聲、用手或筆指點(diǎn)著助讀，一詞一詞地讀，或閱讀時眼睛不斷回看，重讀詞、短語或句子，“回視”現(xiàn)象嚴(yán)重。為了幫助學(xué)生逐步改掉這些不良習(xí)慣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，在教學(xué)英語閱讀時，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生高度集中注意力，閱讀中按意群閱讀而非逐字閱讀，閱讀時要擴(kuò)大視距理解整句或上下句句意，閱讀中關(guān)注關(guān)鍵信息的獲取，不在個別生詞上作過多停留或思考。

三、掌握正確的閱讀技巧，提升英語閱讀的質(zhì)量

通常文章的首段會提出全文的中心話題，每自然段的首句常常是本段的主題句，讀懂每段的首句有助于迅速把握全段大意，結(jié)尾段往往給出文章的結(jié)論或作者的態(tài)度、目的等，起到總結(jié)文章的作用。所以在閱讀時，要求學(xué)生首先瀏覽全文，掌握文章大意，了解作者的觀點(diǎn)和寫作意圖，完成與主題思想有關(guān)的問題。瀏覽全文時，應(yīng)特別注意首段、每一自然段的首句以及結(jié)尾段;其次，針對考題，復(fù)讀全文，捕捉關(guān)鍵信息，分析推理，解答細(xì)節(jié)與推理判斷等方面問題。復(fù)讀全文時可邊讀邊對關(guān)鍵信息做出標(biāo)記。

文章中的生詞往往是影響學(xué)生閱讀的最大障礙，閱讀時要通過猜測詞義解決生詞問題。猜測詞義可以通過同義詞、反義詞等猜測，也可以通過理解生詞在文中的詞性或作用，利用構(gòu)詞法猜測，或根據(jù)上下文猜測。這就要求教師要加強(qiáng)詞性、詞根、構(gòu)詞法等語法知識的教學(xué)與訓(xùn)練。在閱讀訓(xùn)練過程中，教師要注意加強(qiáng)學(xué)生猜詞測義能力的訓(xùn)練。

四、學(xué)會常用的解題方法，提高答題的準(zhǔn)確性

為了提高學(xué)生閱讀速度和和答題的準(zhǔn)確性，學(xué)生需要掌握一些閱讀理解題型的解題方法。

1.事實(shí)詢問題。此類題型的問題以what、who、which、when、where、how或why等詞引導(dǎo)，就文中某句、某段或某一具體細(xì)節(jié)設(shè)問并要求考生回答。解題時要明確題意，尋找答案來源，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞。

2.推理判斷題。此類題型要求學(xué)生透過文章表面文字信息推測隱含意思，或要求學(xué)生對作者的態(tài)度、意圖及細(xì)節(jié)的發(fā)展作正確的推理判斷。解題的主要方法是：抓住文章的主題和細(xì)節(jié)，根據(jù)上下文內(nèi)在聯(lián)系，挖掘文章的深層含義;對于隱含在文中的人物的行為動機(jī)、事件的因果關(guān)系及作者未言明的傾向、意圖、觀點(diǎn)等要進(jìn)行合乎邏輯的判斷、推理、分析，抓住實(shí)質(zhì)性的東西。注意做題時要力求從作者的角度去考慮，不要固守自己的看法或觀點(diǎn)。

3.數(shù)據(jù)推算題。此類題要求就文章提供的數(shù)據(jù)，以及數(shù)據(jù)與文中其他信息的關(guān)系做簡單計算和推斷。解題時要抓住文中有關(guān)數(shù)據(jù)，從眾多的信息中找出相關(guān)聯(lián)的信息，要抓住關(guān)鍵詞。

4.主旨大意題。此類題型考查學(xué)生對文章主題或中心思想的領(lǐng)會和理解。 每一篇文章都有它的主題句，而每一個段落也各有主題句，它一般都用來表示一篇文章或一個段落的主旨大意。因此，找出文章和各段落的主題句（往往為第一句或最后一句）是解題的關(guān)鍵。

5.經(jīng)驗(yàn)常識題。主要是考查學(xué)生應(yīng)有的綜合知識，包括社會、天文、史地、科普及生活常識等，往往與文章沒有直接關(guān)系。解題時學(xué)生要憑自己的常識進(jìn)行判斷，然后做出符合規(guī)律的正確選擇。

中學(xué)生英語閱讀理解能力的培養(yǎng)和提高是一個逐漸積累的過程。為了完成閱讀教學(xué)的目標(biāo)，達(dá)到良好的閱讀教學(xué)效果，教師應(yīng)經(jīng)常組織學(xué)生開展閱讀活動，在拓展學(xué)生的知識面同時，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力、理解能力、推理判斷能力，真正提高學(xué)生的閱讀水平。

【參考文獻(xiàn)】

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