胡冬宏

[摘? ? ? ? ? ?要]? 機械制圖是中職工科專業(yè)教學(xué)中一門重要的基礎(chǔ)課程，在培養(yǎng)學(xué)生工程意識、鍛煉學(xué)習(xí)思維以及提升制圖能力方面的作用非常突出，加強其有效教學(xué)指導(dǎo)顯得尤為重要。立足中職機電機械制圖教學(xué)現(xiàn)狀，對混合式教學(xué)模式的應(yīng)用價值與對策進行了重點探討。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職教育;機械制圖;混合式教學(xué);教學(xué)策略

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2021）05-0036-02

作為中職機械專業(yè)等工科專業(yè)教學(xué)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課程，機械制圖是中職學(xué)生全面了解專業(yè)知識，提升后續(xù)對機械原理與設(shè)計等方面專業(yè)課程知識學(xué)習(xí)效果的重要基礎(chǔ)。伴隨著中職教育改革的深入，機械課程方面的理論知識教學(xué)課時得到了極大壓縮;為了緩解學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)壓力，激發(fā)他們的內(nèi)在求知欲，有效提升教學(xué)效果，必須要真實地開展教學(xué)方法與模式的改革與創(chuàng)新。

一、混合式教學(xué)模式的含義

混合式教學(xué)模式實際上就是有機結(jié)合傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式和網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)模式，充分發(fā)揮和利用二者的教學(xué)優(yōu)勢來進行互補，以便 可以更好地提升傳統(tǒng)教學(xué)的有效性。伴隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，以往的傳統(tǒng)線下課程教學(xué)模式已經(jīng)逐漸無法滿足時下學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，此時有效地引入和應(yīng)用混合式教學(xué)模式，可以更好地突出與強化學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，引導(dǎo)他們積極開展自主思考和學(xué)習(xí)活動，尤其是可以將學(xué)習(xí)人員從淺層學(xué)習(xí)逐漸向深度學(xué)習(xí)方向轉(zhuǎn)變，力求最大限度提高傳統(tǒng)教學(xué)效果。

二、混合式教學(xué)模式在中職機械制圖教學(xué)中的應(yīng)用價值

機械制圖本身是一門復(fù)雜的專業(yè)基礎(chǔ)課程，不僅包含豐富的理論知識，還包含許多側(cè)重動手操作的學(xué)科知識點。在以往的機械制圖課程教學(xué)過程中，教師常常會采取“板書式”教學(xué)模式、多媒體教學(xué)模式這兩種類型，雖然這兩種教學(xué)模式可以在一定程度上滿足中職學(xué)生學(xué)習(xí)機械制圖課程方面內(nèi)容的教學(xué)要求，但是二者均會過多地側(cè)重教師的課堂授課，導(dǎo)致學(xué)生處于被動的知識接受狀態(tài)。應(yīng)用混合式教學(xué)模式除了常規(guī)的線下教學(xué)模式之外，還可以有效地應(yīng)用線上教學(xué)模式，借助網(wǎng)校教學(xué)、云課堂、慕課等多元化的在線教學(xué)模式應(yīng)用，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)機械制圖課程方面的知識，引導(dǎo)他們開展有效學(xué)習(xí)活動，這對提升他們學(xué)習(xí)機械制圖課程知識的效果也有極大幫助。

三、混合式教學(xué)模式在中職機械制圖教學(xué)中的實踐應(yīng)用策略

（一）做好教學(xué)準(zhǔn)備工作，奠定教學(xué)有效開展基礎(chǔ)

在開展中職機械制圖教學(xué)實踐期間，為了順利地融入混合式教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生高效開展學(xué)習(xí)活動，確保各項教學(xué)工作有序開展，必須要注意做好混合式教學(xué)模式在實際應(yīng)用中的必要準(zhǔn)備工作，避免因為教學(xué)準(zhǔn)備工作不充足而影響了整個教學(xué)過程的有序開展。在應(yīng)用混合式教學(xué)模式之前，必要的教學(xué)準(zhǔn)備工作主要包括兩個方面內(nèi)容：一是要對學(xué)情進行仔細地調(diào)查分析，明確他們的機械制圖學(xué)習(xí)情況，同時還要了解他們平時的機械制圖知識學(xué)習(xí)風(fēng)格與習(xí)慣。二是要對在線教學(xué)平臺進行合理選擇，力求可以選擇適宜的在線教學(xué)平臺來引導(dǎo)中職學(xué)生開展高效學(xué)習(xí)活動，避免其中某個環(huán)節(jié)因為考慮不到位而直接影響最終的教學(xué)效果。

例如，在開展機械制圖教學(xué)期間，首先需要了解中職學(xué)生本身的機械制圖課程知識學(xué)習(xí)現(xiàn)況以及個人學(xué)習(xí)習(xí)慣與風(fēng)格。之后結(jié)合機械制圖教學(xué)的目標(biāo)與內(nèi)容，了解相應(yīng)課程教學(xué)的難易程度以及適宜采取的教學(xué)方式方法，保證可以滿足學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)需求，有效激發(fā)他們的求知欲。在此基礎(chǔ)上，教師可以結(jié)合職業(yè)院校教學(xué)現(xiàn)況與需求，靈活地選擇適宜的在線教學(xué)平臺來開展混合式教學(xué)的線上教學(xué)活動，保證可以引導(dǎo)中職學(xué)生利用在線教學(xué)平臺開展高效學(xué)習(xí)活動，避免因為其中所選的在線教學(xué)平臺不適宜或不恰當(dāng)而直接影響后續(xù)線上機械制圖教學(xué)的效果。比如掌上農(nóng)工、智慧職教、智慧樹、云課堂等，這些都是可以用于開展在線機械制圖課程教學(xué)的在線教學(xué)平臺。如果可以有效地運用這些在線學(xué)習(xí)平臺來構(gòu)建適應(yīng)中職院校師生的機械制圖在線教學(xué)框架，那么可以有效地為后續(xù)的課程知識教學(xué)做好鋪墊，避免其中任何一個環(huán)節(jié)做不到位而直接對后續(xù)在線機械制圖課程教學(xué)的效果帶來不利影響。只有在課前優(yōu)選在線教學(xué)平臺，仔細地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，才能順利地構(gòu)建符合時代發(fā)展的高效機械制圖課程在線學(xué)習(xí)和教學(xué)模式。

（二）精編課程教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生多元的學(xué)習(xí)需求

在利用混合式教學(xué)模式開展機械制圖的在線教學(xué)活動期間，在明確在線教學(xué)平臺的基礎(chǔ)上為了進一步提高混合式教學(xué)模式本身的應(yīng)用成效，還要注意立足滿足學(xué)生多元學(xué)習(xí)需求，精編課程教學(xué)內(nèi)容，運用精心設(shè)計的混合式教學(xué)課程內(nèi)容來指導(dǎo)學(xué)生開展高效的學(xué)習(xí)活動，幫助他們可以快速理解與掌握所學(xué)的學(xué)科知識。在當(dāng)前中職機械制圖課程教學(xué)中涉及比較多版本的機械制圖教材，但是內(nèi)容基本大同小異，一般主要涉及基本制圖基礎(chǔ)知識、三視圖、零件圖、裝配圖、標(biāo)準(zhǔn)件畫法等。但是這些內(nèi)容并不一定都適合開展線上教學(xué)。因此，在平時基于在線教學(xué)模式開展授課的過程中，教師必須要結(jié)合在線教學(xué)需求來選擇適宜類型的教學(xué)內(nèi)容，配合專門開發(fā)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用，這樣可以極大地提升混合式教學(xué)的整體效果。

例如，針對畫法幾何等一些內(nèi)容繁雜但是本身難度較低的課程教學(xué)知識點，由于需要占用比較多的課堂授課時間，但是如果不講解清楚就會給學(xué)生后續(xù)的機械制圖教學(xué)效果帶來不利影響。針對這種情況，可以將畫法幾何部分的機械制圖教學(xué)知識內(nèi)容采取碎片化處理方式，將它們分別制作成“投影規(guī)律和投影體系”“空間幾何元素彼此之間存在的位置相關(guān)性”以及“點線面的投影”三個精簡的微視頻課件，將它們作為在線教學(xué)中的主要教學(xué)內(nèi)容，使中職學(xué)生可以在平時的閑暇時間自主開展在線學(xué)習(xí)活動。而針對那些復(fù)雜度比較大的讀圖和制圖方面的機械制圖知識，如裝配圖與零件圖方面知識講解，都可以采取微課的教學(xué)模式，針對性為學(xué)生開發(fā)用于在線學(xué)習(xí)以及課后知識復(fù)習(xí)方面的教學(xué)內(nèi)容。但是對于制圖方面國家標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范方面的科普類知識，可以借助慕課方式開展機械制圖在線教學(xué)，這樣可以有效地縮減機械制圖課上教學(xué)的時間。此外，除了習(xí)題答案、題庫以及多媒體課件方面的在線教學(xué)資源之外，針對機械制圖方面的知識點與技能點等都可以相應(yīng)地制作微課、視頻、動畫等類別的在線教學(xué)資源以及課程思政教學(xué)內(nèi)容，配合AR增強現(xiàn)實技術(shù)、VR虛擬技術(shù)等先進技術(shù)應(yīng)用來滿足學(xué)生多元化的在線學(xué)習(xí)需求，這樣更有助于提高他們在線學(xué)習(xí)機械制圖知識的效果。

（三）優(yōu)化在線教學(xué)流程，引導(dǎo)學(xué)生積極開展學(xué)習(xí)

混合式教學(xué)模式融入中職機械制圖課程教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)就是在線教學(xué)環(huán)節(jié)，期間需要考慮學(xué)生在線開展自主學(xué)習(xí)活動，提升學(xué)習(xí)效果。但是需要注意的是，教師在指導(dǎo)學(xué)生積極開展在線學(xué)習(xí)活動期間，必須要注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)，對在線教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生積極開展學(xué)習(xí)進行認真思考，幫助他們可以在整個在線教學(xué)過程中持久保持注意力集中狀態(tài)，避免因為教學(xué)流程不合理而直接影響了混合式教學(xué)活動的有序、高效進行。與此同時，在基于混合式教學(xué)開展在線教學(xué)活動期間，還要注意考慮微課、慕課等多種在線教學(xué)方式方法的應(yīng)用條件，保證可以引導(dǎo)學(xué)生高效地開展在線學(xué)習(xí)活動。

例如，基于混合式教學(xué)的在線課堂教學(xué)模式應(yīng)用中可以按照課前在線預(yù)習(xí)+課中知識難點講解+課后知識在線復(fù)習(xí)這一教學(xué)流程開展，保證可以指導(dǎo)學(xué)生開展有效的學(xué)習(xí)活動，避免其中某一教學(xué)活動開展不到位而直接影響最終的教學(xué)效果。以零件圖章節(jié)部分教學(xué)知識為例，由于機械制圖教材中的零件圖涉及比較多且內(nèi)容繁雜的教學(xué)知識，尤其是零件圖視圖選擇更是這部分知識的學(xué)習(xí)重難點。針對這部分知識教學(xué)可以有效地利用在線教學(xué)模式對它們進行碎片化處理，針對性開發(fā)“一般零件類別”“零件圖視圖的選擇、尺寸標(biāo)注與技術(shù)要求”等幾個專門的微課視頻課件，并且配套相應(yīng)的文本教學(xué)內(nèi)容上傳到對應(yīng)的慕課平臺上面指導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)微課件視頻的活動。在正式課堂授課中，針對學(xué)生自主學(xué)習(xí)中遇到的學(xué)習(xí)問題與難點，可以同教師開展互動并及時完成相應(yīng)的在線作業(yè)，期間教師要注意加強教學(xué)指導(dǎo)并仔細地檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況。最后要借助在線學(xué)習(xí)平臺來為學(xué)生針對性設(shè)計一些自主學(xué)習(xí)作業(yè)讓他們課下通過在線學(xué)習(xí)的方式完成作業(yè)。

（四）加強在線教學(xué)評價，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果

為了進一步提高中職學(xué)生自身的知識學(xué)習(xí)效果，教師還要注意在應(yīng)用混合式教學(xué)模式之后及時開展教學(xué)評價和反思，幫助學(xué)生查漏補缺，提高他們自主學(xué)習(xí)機械制圖課程知識的效果，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在混合式教學(xué)中遇到的問題或者自主學(xué)習(xí)中沒有解決的難點，避免對混合式教學(xué)模式融入機械制圖教學(xué)的效果帶來不利影響。

例如，相較于常規(guī)的課堂教學(xué)模式，如果可以借助混合式教學(xué)模式應(yīng)用于機械制圖教學(xué)中，可以借助慕課在線學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)來引導(dǎo)學(xué)生高效開展自主學(xué)習(xí)活動，充分發(fā)揮在線教學(xué)的優(yōu)勢及時開展在線教學(xué)考核和評價活動，力求可以更加全面評價學(xué)生在混合式教學(xué)活動中的學(xué)習(xí)成效。比如，針對慕課在線學(xué)習(xí)行為的評價而言，可以將學(xué)生在線學(xué)習(xí)機械制圖課程知識的情況、文本資料和視頻學(xué)習(xí)情況、在線學(xué)習(xí)作業(yè)完成情況、在線有效互動情況等有效地納入整個教學(xué)考核與評價活動當(dāng)中，并且借助這些教學(xué)評價與反思結(jié)果來針對性地指導(dǎo)學(xué)生，保證可以借助慕課在線學(xué)習(xí)評價活動開展來全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)機械制圖課程知識的效果。

總之，混合式教學(xué)模式是提升中職機械制圖課程教學(xué)有效性的有效教學(xué)模式。在中職機械制圖課程教學(xué)中融入混合式教學(xué)模式期間，需要在做好評價學(xué)生學(xué)情和優(yōu)選在線學(xué)習(xí)平臺等準(zhǔn)備工作的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計在線教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化混合式教學(xué)流程，配合在線教學(xué)考核與評價活動開展，這樣可以大大提升機械制圖的教學(xué)效果。

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◎編輯 司 楠