朱雪峰

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著新時代教育的不斷發(fā)展，學校正在發(fā)揮越來越多的教育職能，引領(lǐng)一代代青年人健康成長進步。在今天，互聯(lián)網(wǎng)的廣泛普及和民眾網(wǎng)絡(luò)生活的廣泛發(fā)展，帶動了教育事業(yè)的“互聯(lián)網(wǎng)+”轉(zhuǎn)型。中職英語教學要靈活利用網(wǎng)絡(luò)科技和網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)學生形成良好的英語學科素養(yǎng)。相信這將為中職英語教學帶來新的面貌。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職英語;網(wǎng)絡(luò)教學;效果

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）05-0020-02

相比傳統(tǒng)課堂教學，網(wǎng)絡(luò)教學擁有更加豐富的教育資源和更加便利靈活的教育舉措，為深化教學成果提供了有力支持。進入2020年，網(wǎng)絡(luò)教育更是迅速發(fā)展普及開來。本次研究對中職英語網(wǎng)絡(luò)教學的效果進行分析，圍繞英語網(wǎng)絡(luò)教學做出了積極探索，總結(jié)了好的經(jīng)驗方法，希望對提高中職學生的英語水平有幫助。

一、中職英語網(wǎng)絡(luò)教學的開展路徑

互聯(lián)網(wǎng)的廣泛普及使網(wǎng)絡(luò)教學活動具有更大的靈活性。這意味著，教師不必拘泥于課堂，而是可以充分利用信息技術(shù)的便利，開拓更多的路徑來組織網(wǎng)上教學。

（一）周末、節(jié)假日等的線上教學

正常情況下，學生在校內(nèi)面臨緊湊、嚴謹?shù)恼n程進展，不需要花費大量時間聽網(wǎng)上課程。但是在特殊情況下，學校不能安排實體課堂，教師需要利用互聯(lián)網(wǎng)進行線上教學。線上教學可以選擇的教學路徑有很多：一是利用微信群組以及視頻電話等方式進行教學，線上對照課本教材進行講解，布置作業(yè)或者組織口語對話;二是利用釘釘會議App等專業(yè)的視頻會議、線上會議軟件，組織開展線上教學活動。在課時安排上，可以預(yù)先約定時間，組織線上集中開課。通過這樣的方式，即便不能正常開學，學校也可以保證課程教學有序推進。

（二）線上線下相結(jié)合的英語教學

教師可以在課上根據(jù)教材內(nèi)容安排授課，同時給學生分配課下學習任務(wù)。比如在shopping主題教學中，教學目標是訓練學生用英語進行購物消費的能力，使用英語完成詢價、付款、問候等相關(guān)的溝通流程。為了達到較好的訓練效果，教師可以在線上跟學生詳細討論英語購物演練的場景和內(nèi)容，敦促學生發(fā)散思維，用英語進行靈活的購物主題對話。課上的時間有限，教師需要酌情考慮時間內(nèi)容的分配。在課下，可以利用互聯(lián)網(wǎng)進行補充教學，從而更好地完成教學任務(wù)。

二、中職英語網(wǎng)絡(luò)教學的成果成效

近年來，“互聯(lián)網(wǎng)+”教育成為新的發(fā)展趨勢，特別是智能手機、平板電腦、教室多媒體、5G網(wǎng)絡(luò)、無線網(wǎng)絡(luò)等全面覆蓋，更給課堂教學的信息化、網(wǎng)絡(luò)化提供了充分的便利。網(wǎng)絡(luò)資源、信息技術(shù)的加入，使中職英語教學產(chǎn)生了新的成果。

（一）網(wǎng)絡(luò)教學充實了英語教學的資源素材

英語作為一門語言，應(yīng)用范圍很廣泛。在目前的語言環(huán)境下，教師和學生真正接觸到的英語應(yīng)用場景并不多。很多學生僅限于課上接觸英語教材，接觸英語單詞，到了課下時間就很少再接觸。這樣就導致學生的英語水平提升緩慢。在網(wǎng)絡(luò)教學的新形勢下，教師可以借助大量的網(wǎng)絡(luò)素材資源充實英語教學，可以為學生營造更加多元的英語學習氛圍，對提高學生的英語水平大有裨益。以國外鄰里聚會派對活動為例，教師可以在網(wǎng)上搜集社區(qū)鄰里之間開展派對活動的視頻、圖片素材?；ヂ?lián)網(wǎng)豐富的素材資料讓學生對英語名詞、英語文化、風俗習慣等都有了更充分的了解，這樣的英語網(wǎng)絡(luò)教學對提高學生的英語水平很有幫助。

（二）網(wǎng)絡(luò)教學實現(xiàn)了聽、說、讀、寫能力的均衡發(fā)展

英語教學中，聽、說、讀、寫四項基本能力的訓練是非常重要的。但是由于多方面因素的影響，中職英語教學往往強調(diào)英語的閱讀和寫作，忽視了口語交際、英語聽力方面的訓練。在如今英語教育提倡核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，提倡立德樹人，助人成長的新形勢下，教學更要注重學生聽、說、讀、寫基本能力的均衡發(fā)展。在這方面，網(wǎng)絡(luò)教學同樣發(fā)揮了很好的作用。

比如為了訓練學生的口語表達能力，在網(wǎng)上下載了英語電影Titanic的片段給學生看。教師可以給學生布置學習任務(wù)，要求學生仔細觀看劇情片段，然后分角色進行情景表演對話。在這樣一個教學活動中，學生既要認真去聽、去看，又要去想、去說，甚至要去寫，寫下影片中的臺詞，寫下自己的思路。這樣的教學過程，是基于網(wǎng)絡(luò)教學提供的豐富資源和便利條件展開的，讓學生的綜合素質(zhì)有了均衡的提升。

（三）網(wǎng)絡(luò)教學使英語教育成果不斷升華

核心素養(yǎng)要求下的中職英語教學，不僅要讓學生掌握英語的單詞拼讀、固定詞組、特殊句型句式、情態(tài)動詞、介詞、時態(tài)動詞等的用法，更需要學生在學習英語的過程中受到教育。要讓學生具備文化自信，具備良好的道德品行，具備健康的心態(tài)和積極的人生態(tài)度，能夠適應(yīng)社會生活節(jié)奏，成長為對國家和社會有用的人才。但在傳統(tǒng)的英語教學中，教師把重要目標放在語法知識等的教學上，對于核心素養(yǎng)的關(guān)注不足。網(wǎng)絡(luò)教學的開展，讓英語教學具備了深化的可能。

比如在教學活動中提到職場禮儀，可以圍繞東西方在文明禮儀方面的異同點這個主題來跟學生進行討論。借助豐富的網(wǎng)絡(luò)素材資料支持，學生可以了解到良好的禮儀是東西方都比較關(guān)注的。尤其是在正式的社交場合或者商務(wù)場合中，一舉一動都應(yīng)該做到彬彬有禮。吃西餐的禮節(jié)、喝茶的禮節(jié)、邀請別人到家做客的禮節(jié)、初次見面相互問好的禮節(jié)，這一系列禮節(jié)教育，都可以以網(wǎng)絡(luò)教學的創(chuàng)新形式來展開，讓學生在文明禮儀、個人修養(yǎng)涵養(yǎng)等方面受到教育熏陶。這樣的教育成果是傳統(tǒng)課堂教學模式根本達不到的。

三、中職英語網(wǎng)絡(luò)教學的創(chuàng)新發(fā)展策略

（一）與網(wǎng)上公開課、線上教育平臺的資源對接

網(wǎng)絡(luò)教學是教育事業(yè)發(fā)展的新趨勢。當前，我國各種類型的網(wǎng)絡(luò)教育平臺、網(wǎng)上培訓機構(gòu)，以及各種類型、主題的網(wǎng)絡(luò)公開課、網(wǎng)上教育視頻課件有很多。教師在組織網(wǎng)絡(luò)教學的過程中，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)教育的素材資源，為學生提供英語的拓展學習資料。比如一些名校、名師在網(wǎng)上發(fā)布的英語教學公開課，其中不乏精品課程。教育工作者應(yīng)當關(guān)注一些內(nèi)容質(zhì)量比較高的平臺、微信公眾號，并將其中優(yōu)秀的公開課納入網(wǎng)絡(luò)教學中來。通過優(yōu)質(zhì)網(wǎng)上教育資源，相信可以給學生帶來新的視聽感受和學習體驗，讓學生在道德品行、文化認知、思想信念、價值觀念、個性喜好等方面有新的發(fā)展。

（二）針對學生網(wǎng)上行為的教育引導

立德樹人教育理念的引導，讓中職英語教學中對學生的行為習慣、道德品質(zhì)、價值理念有所引導。具體到中職學生來講，他們?nèi)狈Τ墒斓膬r值認知，對于網(wǎng)絡(luò)上的各種信息缺乏認知分辨能力，很容易受到不良信息、因素等的誤導。教育工作者要對學生的網(wǎng)絡(luò)行為有所了解，針對性地在英語教學中進行誘導、糾正。比如很多中職學生喜歡看日韓系漫畫，喜歡追歐美電影等等。在接觸這些外來事物、外來影視娛樂文化的過程中，學生的文化認知、思想認知是否有變化和波動？這都是值得教育工作者去關(guān)注和思考的?？梢越柚鷮W生比較喜歡的漫畫、影視作品等，圍繞親情、友情、成長、誠信、自然環(huán)境、文明禮儀等主題和學生展開交流對話。通過這樣的方式，結(jié)合影視漫畫等文化產(chǎn)品的題材、劇情、內(nèi)容，讓學生樹立正確的價值理念，培養(yǎng)良好的行為習慣。

（三）基于網(wǎng)絡(luò)渠道的師生良好互動

英語作為一門語言，它的重要特征就是廣泛應(yīng)用性。教學不應(yīng)拘泥于圍繞聽、說、讀、寫某項能力的訓練來組織教學活動，而是可以營造良好的交流互動氛圍，讓學生在學習生活中保持說英語、用英語的積極性。教師可以在網(wǎng)上搜集一些有趣的社會新聞作為話題，引導學生用英語進行對話、談看法、談體會。在這種自由、有趣的氛圍中，把學生英語表達的積極性調(diào)動起來，是網(wǎng)絡(luò)英語教學的有益嘗試。

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◎編輯 郭小琴