謝志欽

“年年歲歲卷相似，歲歲年年題不同?！?020年安徽省中考道德與法治試題，以習近平新時代中國特色社會主義思想為統(tǒng)領(lǐng)，以《義務教育思想品德課程標準（2011年版）》（以下簡稱“課程標準”）為依據(jù)，按照安徽省教育廳的要求，采納教育部中考試題評估專家的指導意見，立足學業(yè)水平考試和選拔考試“兩考合一”的實際，在命題理念、試題題型、試卷結(jié)構(gòu)、語言風格、卷面格調(diào)等方面保持基本穩(wěn)定的前提下，結(jié)合學生的課程學習實際，秉持素養(yǎng)導向，命題的定位強化價值引領(lǐng)和道德踐行，試題內(nèi)容直擊社會熱點，貼近學生生活，聚焦焦點話題，充分體現(xiàn)了道德與法治學科的思想性、人文性、實踐性、綜合性等課程性質(zhì)。

一、試題呈現(xiàn)的特點

1.全面準確地落實課程標準理念，選材廣泛，類型豐富。

根據(jù)《教育部關(guān)于加強初中學業(yè)水平考試命題工作的意見》等文件的要求，試題嚴格依據(jù)課程標準命制，涉及道德、心理健康、法律、國情四大板塊內(nèi)容，涵蓋初中三個年級的課程內(nèi)容且分布合理，在知識考查的基礎(chǔ)上注重對學生能力的考查，在材料選擇、問題設(shè)計等方面更加凸顯對情感、態(tài)度、價值觀目標以及思想方法、思維方式的考查。試題堅持對初中學生的思想性引導，彰顯人文性，注重實踐性，體現(xiàn)綜合性，全面關(guān)注初中學生的身心發(fā)展。

2020年安徽省中考道德與法治試題，選取的背景材料涉及許多重大熱點，如：抗擊新冠肺炎疫情（第5題的第4幅圖片、第13題的漫畫二、第17題第三小題），民法典的出臺（第17題第二小題），脫貧攻堅、綠色惠民、義務教育均衡發(fā)展等。除此之外，2020年安徽省中考道德與法治試題還涉及民族精神、中華傳統(tǒng)文化、生態(tài)文明建設(shè)、政治文明建設(shè)、科技強國、國際交流等。

2020年安徽省中考道德與法治試題，選取的背景材料除了文字材料外，還有名人名言（第1題、第6題）、漫畫圖片（第5題、第13題）等。豐富多樣的選材為整張試卷增添了靈動性，也有助于從多方面考查學生的能力。

2.重視核心素養(yǎng)考查，情境任務真實適切。

例如第17題，在十九屆四中全會召開的大背景下，結(jié)合民法典、疫情之下的中國擔當、“一帶一路”等，考查了中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)和地位、法治的要求、中國擔當?shù)谋憩F(xiàn)、青少年需要增強的意識等。此題立足于初中學生的知識構(gòu)成和經(jīng)驗構(gòu)成，立足于初中學生能做之事、應做之事設(shè)置任務，既符合活動與探索這一題型的特點和要求，又利于考查學生的政治認同、科學精神、法治意識和公共參與等學科核心素養(yǎng)，避免道德與法治課教學出現(xiàn)教與學、學與用“兩張皮”的現(xiàn)象，其導向作用清晰、準確。

3.生活指導線索清晰，支撐學生未來發(fā)展。

試題關(guān)注社會生活中的熱點，注重理論聯(lián)系實際，引導學生關(guān)注生活，注重培養(yǎng)學生在具體情景中運用所學知識分析和解決具體問題的能力。試題將正確的價值引領(lǐng)蘊含在生活情境素材之中，既貼近學生的現(xiàn)實生活，又充滿濃郁的時代氣息，既指導學生的當下生活，又指導學生的未來生活，凸顯課程的應用價值。如“使用公筷公勺”“垃圾分類”“保安全，多洗手”“隨意撥打119”“銷售假冒偽劣商品，以次充好”“向人民法院提起民事訴訟，依法維護合法權(quán)益”等素材的選擇，不僅考查學生對知識的理解，還對學生未來發(fā)展起一定的支撐作用。試題還關(guān)注了“青少年近視”“未成年人嚴重不良行為”“‘好差評制度”等生活現(xiàn)象，讓學生在真實的生活場景中接受教育，使其進一步認識到身體健康的重要性，感悟到未成年人保護的重要意義，感受到黨和政府全心全意為人民服務的宗旨。這些試題均有利于促進學生對課程內(nèi)容教育價值的認同和內(nèi)化。

4.立足地方特色，強化責任擔當。

對安徽省中考道德與法治試題而言，選取與本地區(qū)有關(guān)的材料，關(guān)注地方的發(fā)展，立足本地，充分利用本地資源，體現(xiàn)了安徽中考試題的地方特色。如第2題，安徽大學生村官王萌萌的事跡，體現(xiàn)出生命的價值不在時間長短，而在質(zhì)量，不在索取，而在奉獻;第16題，以“踐行人民至上 建設(shè)美好安徽”為主題，圍繞生態(tài)文明建設(shè)、義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、2020年脫貧攻堅夏季攻勢三個方面考查了民生問題、社會公平正義等。這些題目能引導學生關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展，激發(fā)學生建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情，增強學生的責任感和使命感，引導學生積極行使權(quán)利，自覺履行義務，參與公共生活，承擔社會責任等。

5.貼近學生生活，追求知行合一。

綜觀整張試卷，生活氣息撲面而來，多彩的現(xiàn)實生活，通過圖文再現(xiàn)眼前。2020年安徽省中考道德與法治試題用真實豐富、具有教育意義且與青少年健康成長有關(guān)的生活話題作為命題素材，融知識傳播、能力滲透、價值引領(lǐng)、道德倡導于一體，讓考生置身于生活情境中思考、分析、判斷，明辨是非，在困惑和迷茫中得到價值引領(lǐng)，真正做到了“學以致用、知行合一”。如第13題，通過兩幅漫畫，引導考生正確對待追星和偶像崇拜，向榜樣學習，關(guān)注國家大事。第15題讓學生置身生活中最熟悉的情境，考查同違法行為作斗爭、依法維護合法權(quán)益等知識。這些試題均可讓考生明辨是非善惡，增強法治觀念，做負責任的公民。

6.緊跟社會生活，厚植愛國情懷。

2020年安徽省中考道德與法治試題，將抗擊新冠肺炎疫情有機融入試題。在抗擊疫情的關(guān)鍵時刻，中國著眼于時代發(fā)展大勢，遵循共商共建共享原則，為全球治理提出中國方案，貢獻中國智慧;中國廣泛參與國際事務，在承擔責任中不斷積累經(jīng)驗，提升能力，增長智慧;在解決人類面臨的各種問題的過程中積極探索、有效行動，發(fā)揮負責任大國作用，促進人類社會共同發(fā)展。試題引導學生深入思考在人民生命安全面臨重大威脅的關(guān)鍵時刻，中國所作出的回答和取得的成果，從中發(fā)現(xiàn)和闡述中國抗疫行動所顯示出來的制度優(yōu)勢、綜合國力、文化底色，旨在引發(fā)學生深入思考中國青少年的歷史使命、責任擔當、價值選擇。

7.深挖文化資源，增強文化自信。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的文化根脈，是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉，也是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的堅實根基。如第6題、第14題等，反映了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在當代的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，生動詮釋了中華民族的創(chuàng)造精神、奮斗精神。這些試題素材的選取有利于幫助學生在學習中華傳統(tǒng)文化的過程中樹立文化自信。

二、2020年試卷知識內(nèi)容概覽

二、2021年中考道德與法治備考策略

2020年安徽省中考道德與法治試題，穩(wěn)中求變，在創(chuàng)新中不斷發(fā)展，試卷整體難度較往年有所下降。作為初中道德與法治教師和即將參加2021年中考的學生，我們應研究中考道德與法治試題，把握中考命題理念和方向，打破思維定式，積極適應中考的新變化。筆者認為在今后的教和學中要做到以下幾點。

1.把握正確政治方向，彰顯學科育人功能。

思想性是道德與法治課程的首要特征和靈魂。作為教師，要落實立德樹人的根本任務，注重試題的教育價值，將社會主義核心價值觀、文化自信和中華傳統(tǒng)文化融入試題中，將政治認同、科學精神、法治意識、公眾參與、國家意識、道德品質(zhì)、健康心理、公民意識和社會責任感體現(xiàn)在試題中，潛移默化地引導學生的思想認識，凸顯道德與法治學科思想性的要求。

2.關(guān)注課程標準，注重主干知識。

課程標準是一個學科課程實施的總綱，是課程的靈魂所在。課程標準闡明了本學科的課程性質(zhì)、課程基本理念、課程設(shè)計思路、課程目標、課程內(nèi)容，提出了具體的實施建議，是教材建設(shè)、資源開發(fā)、教學實施的綱領(lǐng)性文件，是教學評價的重要依據(jù)，對把握課程發(fā)展狀態(tài)，保證課程正確的發(fā)展方向，具有至關(guān)重要的作用。課程標準中提到的學習要求是對各類學習狀態(tài)的學生完成本學科學習任務的基本要求。中考道德與法治試題考點的確定源于課程標準內(nèi)容而非教材或別的什么學習資料。因此，我們應深入研究課程標準，把握其精神實質(zhì)，明確課程標準導向，正確處理課程標準與教材的關(guān)系，學會用課程標準統(tǒng)領(lǐng)教材，通過教材進一步領(lǐng)悟課程標準。

主干知識是指支撐道德與法治學科知識體系的基礎(chǔ)知識和重點內(nèi)容。因此，在復習中我們必須重視教材，在“吃透”教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)課程標準中的課程目標要求，聯(lián)系實際，制定全面、適切、具體的目標，科學、精準地解讀教材。對教材中的基礎(chǔ)知識不死記硬背，在知識學習的過程中注意培養(yǎng)、發(fā)展學習能力，努力做到：從情境中主動感悟、生成知識，在知識體系的建構(gòu)中整合教材內(nèi)容、辨別易混易錯知識，靈活調(diào)用所學知識去分析、解決現(xiàn)實生活中的實際問題等。

3.關(guān)注課堂教學，重視學科素養(yǎng)的提升。

我們在復習過程中要有所為，有所不為：要關(guān)注重點、辨別難點、把握關(guān)鍵，理清知識網(wǎng)絡(luò)，了解知識的前后聯(lián)系和內(nèi)在規(guī)律，知道自己的知識薄弱點在哪里，掌握解題方法，明確解題思路，會遷移知識，能將理論與實際銜接，會創(chuàng)造性地使用教材。

我們要基于學情、基于情境問題導向，引導學生高度參與教育教學過程，切實提高學生的綜合素質(zhì)，而不是把時間和精力花在猜題押題方面，真正回歸學生本位;通過引導，讓學生學會辯證思維，使其在碰撞中發(fā)展學科核心素養(yǎng);通過創(chuàng)設(shè)情境，引導學生正確作出價值判斷和價值選擇，讓學生在體驗中形成學科核心素養(yǎng)。

4.關(guān)注生活素材，進行深度挖掘。

幫助學生過積極健康的生活、做負責任的公民是道德與法治課程的核心。生活素材是中考道德與法治命題的源頭活水，道德與法治意識也是人們在對生活的認識、體驗和踐行中逐步形成的。在復習過程中，我們要加強知識內(nèi)容與現(xiàn)實社會生活之間的聯(lián)系，讓課堂學習的內(nèi)容進入現(xiàn)實生活，引領(lǐng)學生關(guān)注身邊的人和事，并學會結(jié)合教材知識對身邊的人和事進行辯證分析，并將正確的價值導向蘊含在鮮活的生活主題之中，引導學生在認識、體驗與踐行中形成正確的思想觀念和良好的道德品質(zhì)，過積極健康的生活，做負責任的公民。

“生活即學習”，面對豐富多彩的現(xiàn)實社會生活，我們在課堂中要善于捕捉生活話題，搜集、整合相關(guān)文字、圖片素材創(chuàng)設(shè)主題情境，主動思考，圍繞問題對生活素材進行多維度挖掘，進而實現(xiàn)知識學習、能力提高與情感態(tài)度價值觀的有機融合。

5.關(guān)注時政，牢牢緊扣時代脈搏。

“關(guān)注社會熱點，緊扣時代脈搏”是道德與法治學科的使命和活力所在?！皶r政”指近期已經(jīng)發(fā)生或當下正在發(fā)生的國內(nèi)、國際大事，包括經(jīng)濟、政治、文化、科技、教育、社會、黨建、軍事、外交等各個方面。時政內(nèi)容是教材內(nèi)容的補充、發(fā)展和完善，它能夠彌補教材的滯后性，是道德與法治課程的重要組成部分，是培養(yǎng)開闊視野、拓展知識、關(guān)注社會發(fā)展和人類命運、把握時代脈搏、增強社會責任感的重要途徑，對我們的健康成長、全面發(fā)展具有重要意義。

6.制訂科學復習計劃，提高復習效率。

第一輪復習：復習基礎(chǔ)知識。依據(jù)課程標準，結(jié)合教材知識，夯實基礎(chǔ)知識，強化重點，提高復習的針對性。在復習過程中，適當訓練，達到知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的有機結(jié)合。

在備考中，我們要正確認識開卷考試。開卷考試并不意味著要弱化對核心知識和主干內(nèi)容的考查。我們要培養(yǎng)良好的復習習慣，自覺復習，以課程標準為依據(jù)，加強對教材知識的整理，理清基本線索，對核心知識要強化記憶和有效訓練。

第二輪復習：進行專題復習。我們要在掌握教材基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，按照中考題型進行分類復習，有針對性地對單項選擇題、漫畫題、簡答題、情境分析題、分析說明題、活動與探究題等從審題、解題思路、解題步驟、解題方法、解題技巧、答題規(guī)范等方面進行專項復習和能力提升。

在專題訓練過程中，最有價值的試題就是歷年安徽中考真題和全省各地的模擬試題，最有效的訓練就是做往年的中考真題和模擬題。這就要求我們在備考中認真研讀中考真題，了解中考試題的題型、難易程度、變化等，同時進行針對性訓練。只有這樣，我們才能在考試時從容應對，進而獲得成功。

總之，我們在道德與法治備考中要準確理解學科內(nèi)涵，學會分析、提煉信息，學會鏈接教材知識，逐步養(yǎng)成科學思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，強化實踐環(huán)節(jié)。