文學評論作為一個旨在探討、揭示文學發(fā)展規(guī)律以指導文學創(chuàng)作的理論工具和實踐活動，與語文教學有著本質(zhì)上的關(guān)聯(lián)。教師在對文學文本進行解析、鑒賞的過程之中實現(xiàn)對該作品的思想意義、文體特征及藝術(shù)內(nèi)涵等方面的評價，相當于一個完整的文學評論的示范過程。在這個過程中，學生獲得了關(guān)于該文學作品及其作者，以至文學流派、文化背景、社會歷史等方面的認知，最終形成自己的文學觀、文學評論觀，進而全面提升對于文學作品的閱讀、理解和創(chuàng)作的能力，提升整體的文學素養(yǎng)。因此，語文教師掌握文學評論的相關(guān)理論和方法，并靈活應用于語文教學，將對提高文學教學的課堂實效以及培育學生的核心素養(yǎng)大有裨益。由北岳文藝出版社于2015年出版，山西省作家協(xié)會主席、著名文學評論家杜學文主編的《文學評論》一書，從表現(xiàn)手法、風格流派、蛻變歷程等方面對我國新時期文學進行了回顧與點評，并對文學自身的發(fā)展進行了深刻反思和積極探索。該書內(nèi)容豐富，思想深刻，兼具專業(yè)性和可讀性，對于語文教師提升文學素養(yǎng)以及優(yōu)化文學教學都極具參考和借鑒價值。

該書按照“理論與現(xiàn)象”“作家與作品”分成兩大部分。第一部分主要對文學理論和文學現(xiàn)象展開分析和探究，包括當代詩的研究、小說文體發(fā)展的追蹤、當代文學的迷惘和調(diào)適、散文的創(chuàng)作困境等內(nèi)容。第二部分重點對作家與作品進行具體評析和解讀?？傮w而言，該書選編的文學評論皆兼容理性之思與感性之美，盡顯文學性，也不乏創(chuàng)新性，具體體現(xiàn)為以下幾個方面：

首先，運用文學批評理論推動文學課堂走向深入。文學素養(yǎng)是語文教育的一個重要目標，文學評論的意識和能力是文學素養(yǎng)形成的一個重要方面。語文教師應該從理論的高度，將文學素養(yǎng)、文學教育、文學評論進行廣泛聯(lián)系和深度融合，探討如何將文學評論的理念和方法深入文學課堂之中。該書中相關(guān)思想與觀念的碰撞，無疑為語文教師們提供了探索的方向和思路。

其次，在語文課堂教學中滲透文學素養(yǎng)的培育。文學是語言的藝術(shù)，文學評論亦是如此。優(yōu)秀的文學評論的誕生，源于作者深厚的文化底蘊、人文素養(yǎng)和文學功底。這就要求語文教育不能割裂對文學的整體審美。從語文教學的內(nèi)容來看，要讓學生掌握基本的文學評論方法并且能在閱讀與寫作中嘗試運用；從語文課程的教材來看，課文大多來自傳統(tǒng)意義上的文學作品，對它們的解讀本身就是在進行文學評論；從語文教學的過程來看，通過如文本研習、問題探討、活動體驗之類的手段，都是對文學評論的學習和實踐，也可在潛移默化之中提升整體學生的文學素養(yǎng)。

最后，該書對諸多精彩的文學評論的展示，為文學教學提供了豐富的素材和思路。其中，關(guān)于民族精神衍化的考究，關(guān)于文化、哲學與人的“尋根欲”的討論，關(guān)于當代新詩潮對歐美象征主義的接受和過濾，以及當代體驗與中國現(xiàn)代文學研究的思考等，都頗具時代感和現(xiàn)實性，為文學教學中的思想提煉、內(nèi)涵分析提供了新鮮而豐富的視角。

（廣東茂名幼兒師范?？茖W校楊潔）