古詩文是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，是中華民族凝結(jié)情感的文化載體，其語言精練、意境優(yōu)美。古詩文歷來是兒童啟蒙教育的重要素材，更是當(dāng)今中小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，對于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣和人格情操具有重要的意義。創(chuàng)新古詩文的教學(xué)形式，打造高效的古詩文教學(xué)課堂，是中小學(xué)語文教師積極探索的目標(biāo)之一。由余妙霞、唐遠廷合著的《古詩文教學(xué)探索》一書，是作者在扎根教學(xué)實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對中學(xué)古詩文課堂教學(xué)的方式方法所作的深入探索和思考。

全書共分為六個部分，對古詩文的教學(xué)實踐作了系統(tǒng)論述。第一部分是關(guān)于古詩文教學(xué)方法的探討，主要從學(xué)生特點、教學(xué)規(guī)律、古詩文特征等視角，分析適合中學(xué)生的古詩文教學(xué)方法和策略。第二部分從古詩文“文本”的視角對古詩文課堂教學(xué)作了展示，特別是基于古詩文文本的獨特解讀和分析，使人眼前一亮。如深入探討了李白詩歌中“ 月”的意象內(nèi)涵，揭示出“月”在李白詩歌中的特殊作用，從而引出其“ 不為月色只為人，理想破碎更心悲”的主題。第三至第四部分對優(yōu)秀的古詩文教案和古詩文教學(xué)實錄作了點評和解讀，細致入微地從課堂實踐中的點滴為讀者作出示范和指導(dǎo)。第五部分對古詩文作品涉及的多方面問題進行探究，并以學(xué)習(xí)者為中心對古詩文作了更廣泛、更深入的個性化解讀。如“ 千古鴻門盛宴，劍光諜影交現(xiàn)”一節(jié)中，對《鴻門宴》的歷史背景、人物關(guān)系等歷史資料進行延展性解析，以自主探究的方式引導(dǎo)學(xué)生深度思考和研讀，從而幫助學(xué)生提升古詩文的理解和鑒賞能力。第六部分主要研討了古詩文教學(xué)在課堂之外的擴展，特別從“文化”的視角對古詩文進行品讀，并由此闡發(fā)出諸多課外議題，有效落實中華傳統(tǒng)文化的課外拓展和課堂滲透。

該書主要著眼于對古詩文教學(xué)創(chuàng)新的探索。首先是對教學(xué)理念和思路的創(chuàng)新。不可否認，提升學(xué)生的古詩詞閱讀鑒賞能力，一直是語文教學(xué)中的重點和難點。該書正是從文學(xué)鑒賞的角度，運用前沿的學(xué)科理論，從“文本”“作者”“讀者”“文化”的視角進行深入探析，從而豐富和發(fā)展了古詩文的教學(xué)活動，并且將文學(xué)批評與中學(xué)古詩文教學(xué)相結(jié)合，提煉和總結(jié)出經(jīng)典的古詩文作品及優(yōu)秀的教學(xué)資源，為拓展教學(xué)思路、創(chuàng)新教學(xué)形式提供了參考。此外，該書還體現(xiàn)了對中華傳統(tǒng)文化教育的重視。書中呈現(xiàn)了作者對中學(xué)古詩文課堂教學(xué)的探索過程。在一定程度上，古詩文課堂教學(xué)是一個滲透中華傳統(tǒng)文化教育、感悟中華傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的過程。作者不僅注重古代漢語和文化知識的梳理，還強調(diào)立足于學(xué)生的認知實際，將古詩文中濃郁的美學(xué)色彩、豐厚的文化底蘊與古詩文教學(xué)進行深度融合，從而促進學(xué)生積極探索、繼承并發(fā)揚優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化。

綜上，該書將理論探討與實際操作緊密結(jié)合，便于讀者學(xué)習(xí)和操作，值得語文教育工作者、研究者品讀和借鑒。

（鄭州工程技術(shù)學(xué)院傳媒學(xué)院王運濤）