譚發(fā)成

【摘? ? 要】多媒體技術(shù)作為新興教育資源，身為新時(shí)期教育環(huán)境下高中化學(xué)教師的我們應(yīng)當(dāng)有利用其進(jìn)行授課的能力，使學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)自信得以提高，化學(xué)學(xué)科的價(jià)值得到充分展現(xiàn)，最終取得理想的高中化學(xué)課堂教學(xué)效益。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)? 多媒體? 知識(shí)視野? 應(yīng)用分析

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.07.105

多媒體在高中化學(xué)教學(xué)中只是一種教學(xué)手段，教師可以將其與其他教學(xué)方法進(jìn)行有效融合，在提升教學(xué)效率的同時(shí)，讓學(xué)生對(duì)豐富的教學(xué)方式有一個(gè)更好的體驗(yàn)。此外，運(yùn)用多媒體教學(xué)也可以幫助學(xué)生拓展更多更豐富的知識(shí)，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的知識(shí)水平。

一、多媒體技術(shù)應(yīng)用下高中化學(xué)的教學(xué)原則

（一）科學(xué)性原則

在多媒體課件的設(shè)計(jì)方面，高中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)秉持科學(xué)性原則，采用簡(jiǎn)潔的課件模板，將教學(xué)內(nèi)容嵌入搭建好的框架之中，同時(shí)科學(xué)合理地利用不同色彩來(lái)突出教學(xué)重點(diǎn)，以此讓文本資料的表達(dá)更為直觀明確。與此同時(shí)，化學(xué)課件可以追求形式活潑，但是不能失去課程本身應(yīng)有的嚴(yán)肅感。教師要發(fā)揮自身的課堂引導(dǎo)作用，適時(shí)將其他有益的化學(xué)知識(shí)穿插到課件講解中，以此達(dá)到豐富課堂內(nèi)容、擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面的目的。例如，學(xué)習(xí)《金屬及其化合物》這一章節(jié)時(shí)，化學(xué)教師就可以在多媒體課件中插入動(dòng)畫(huà)、圖片以及視頻來(lái)進(jìn)行演示，同時(shí)輔以文本解說(shuō)，從而加深學(xué)生對(duì)此章節(jié)內(nèi)容的理解和記憶。

（二）適齡性原則

由于高中學(xué)生正處于身心發(fā)展較為活躍的年齡段，他們往往存在自制力缺乏的問(wèn)題。因此，化學(xué)教師在制作多媒體課件時(shí)要秉持適齡性原則，結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)設(shè)計(jì)課件內(nèi)容。具體而言，在課件的制作方面，要做到嚴(yán)謹(jǐn)而不失趣味，若是過(guò)于嚴(yán)謹(jǐn)，課堂易變成教師進(jìn)行個(gè)人說(shuō)教的主場(chǎng);若是過(guò)于活潑，課堂氛圍太過(guò)活躍，學(xué)生容易分心，無(wú)法保證教學(xué)效果。此外，課件中插入課外內(nèi)容要做到適時(shí)適量，避免出現(xiàn)內(nèi)容過(guò)多，加大學(xué)生理解難度的情況，從而為按時(shí)完成教學(xué)計(jì)劃提供保障。

（三）利用多媒體技術(shù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生專(zhuān)注于某個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)的重要推動(dòng)力，當(dāng)學(xué)生對(duì)化學(xué)課程產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，他們才能以飽滿(mǎn)專(zhuān)注的狀態(tài)投入到化學(xué)課程學(xué)習(xí)中，以此促進(jìn)化學(xué)課堂實(shí)效性的提升。為此，在高中課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該注重學(xué)生的課堂參與度，以學(xué)生的興趣作為教學(xué)切入點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。其中，多媒體技術(shù)便是一種行之有效的教學(xué)手段，高中化學(xué)教師可以通過(guò)多媒體收集整理有趣的教學(xué)資料，或者營(yíng)造一種輕松和諧的教學(xué)氛圍。同時(shí)，在采用多媒體技術(shù)對(duì)高中化學(xué)進(jìn)行知識(shí)講解時(shí)，應(yīng)該注意教學(xué)內(nèi)容的合理性，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該和課本內(nèi)容息息相關(guān)，以此幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)化的化學(xué)知識(shí)體系構(gòu)建。另外，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該具有趣味性，采用視頻和音頻等形式進(jìn)行課堂講解，以此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在講解氯氣的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上搜集整理相關(guān)的氯氣泄露的新聞視頻，作為課堂導(dǎo)入的重要教學(xué)素材。在觀看視頻的過(guò)程中，學(xué)生的注意力都被新聞所吸引，認(rèn)真觀看，在看完云南某公司因?yàn)槁葰庑孤秾?dǎo)致七十一名工人被熏倒的時(shí)候，直觀的畫(huà)面沖擊著學(xué)生的視野，學(xué)生對(duì)氯氣的危害有了一定的了解，進(jìn)而愿意進(jìn)一步了解氯氣。在后續(xù)的課程教學(xué)中，學(xué)生將會(huì)帶著這些疑惑和興趣投入到具體的教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)教師的教學(xué)工作給予積極主動(dòng)的配合，在一定程度上提高了化學(xué)教學(xué)質(zhì)量?；蛘咴谥v解氨氣時(shí)，利用多媒體技術(shù)播放在網(wǎng)絡(luò)上下載氨氣溶于水的噴泉實(shí)驗(yàn)，視頻內(nèi)容以動(dòng)畫(huà)的形式呈現(xiàn)，氨氣分子結(jié)構(gòu)和酸的反應(yīng)以實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫(huà)的形式呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，配以卡通人物的對(duì)話(huà)，營(yíng)造了和諧有趣的教學(xué)氛圍，符合沉浸式教學(xué)的需求，打破了化學(xué)教學(xué)的刻板氛圍。同時(shí)，這些教學(xué)資源可以保存下來(lái)，反復(fù)使用，在一定程度上會(huì)提高課堂教學(xué)的效果。

二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的動(dòng)畫(huà)模擬教學(xué)鋪墊

為提升學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)效果，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)前要進(jìn)行充足的鋪墊，保證學(xué)生對(duì)化學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，以及對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)可能出現(xiàn)的情況進(jìn)行預(yù)測(cè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)興趣。教師要合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫(huà)模擬教學(xué)引導(dǎo)。在采用化學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫(huà)模擬教學(xué)時(shí)，教師可以將理論文字轉(zhuǎn)化為可視化圖像信息，而且對(duì)可能發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行預(yù)測(cè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的注意事項(xiàng)，避免學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的操作意識(shí)，影響后續(xù)實(shí)驗(yàn)探索學(xué)習(xí)效果，保證學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的有效性。

三、輔助學(xué)科教學(xué)，提高課堂效率

多媒體技術(shù)在輔助教師開(kāi)展化學(xué)教學(xué)任務(wù)，提高課堂效率方面有著不可忽視的作用。在實(shí)際的高中課堂上，教師可以利用多媒體技術(shù)豐富課堂教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生集中課堂注意力，實(shí)現(xiàn)高效率地講解難度較大的化學(xué)知識(shí)問(wèn)題，幫助學(xué)生深刻理解化學(xué)知識(shí)點(diǎn)。此外，教師應(yīng)當(dāng)考慮化學(xué)學(xué)科知識(shí)的教學(xué)特點(diǎn)和內(nèi)容，在必要時(shí)運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)提高化學(xué)課堂的教學(xué)有效性。當(dāng)然，在高中化學(xué)教學(xué)中，也不可以過(guò)分依賴(lài)多媒體技術(shù)，應(yīng)該科學(xué)合理地設(shè)計(jì)化學(xué)課堂訓(xùn)練任務(wù)，鍛煉學(xué)生解決化學(xué)實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐能力。

總而言之，多媒體是高中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中一種重要的教學(xué)輔助工具，其能夠?qū)?fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，有利于化學(xué)知識(shí)的具象化和生動(dòng)化，同時(shí)還能提高化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的趣味性，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。因此，在現(xiàn)代化信息技術(shù)日益普及的今天，高中化學(xué)教師應(yīng)該重視多媒體技術(shù)的應(yīng)用，以便于能夠熟練掌握多媒體課件的制作方法，以此制定出符合高中學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教學(xué)方案，提高課堂教學(xué)的豐富性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的創(chuàng)新，以便于學(xué)生能夠在化學(xué)課堂上掌握更多的化學(xué)知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

[1]袁汝男.多媒體技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].考試周刊，2014，35（25）.

[2]孫青.淺談多媒體技術(shù)在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用[J].高考，2015（6）.