技法導(dǎo)入

都說“言之無文，行而不遠(yuǎn)”。只有生動(dòng)形象的語言，才能感染讀者。具體表現(xiàn)在：寫人時(shí)，神形畢肖，讓人如見其行;寫景時(shí)，繪聲繪色，使人如臨其境;說理時(shí)，亦莊亦諧，給人一種內(nèi)在的邏輯力量。

寫作時(shí)，若能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻的修辭手法行文，就可以使事物生動(dòng)形象，具體可感，引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象，從而給人留下鮮明深刻的印象。

常見的比喻修辭主要有以下幾種呈現(xiàn)形式：

1.明喻：本體、喻體都出現(xiàn)，在形式上是相似關(guān)系。常用“像”“好像”“好比”“似”“好似”“如”“如同”“仿佛”等喻詞。如：“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙?！?/p>

2.暗喻（又稱隱喻）：本體、喻體都出現(xiàn)，在形式上是相合關(guān)系。一般用“是”“就是”“成”“成為”“當(dāng)作”“等于”等連接本體和喻體。如：“共產(chǎn)黨是太陽，照到哪里，哪里亮?！?/p>

3.借喻：本體和比喻詞都不出現(xiàn)。如老舍在《濟(jì)南的冬天》中就有這樣一段精妙的比喻：“看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的灰色樹影;這就是冬天的濟(jì)南”。

這里，作者用晶瑩透亮的藍(lán)水晶比喻藍(lán)汪汪、清亮亮的天空，突出表現(xiàn)了天空的清亮、晴朗，生動(dòng)形象，讓人耳目一新。

運(yùn)用比喻修辭手法寫作時(shí)，有以下幾點(diǎn)需要同學(xué)們謹(jǐn)記：

1.本體和喻體必須是性質(zhì)不同的兩類事物。

2.本體和喻體間必須要有相似點(diǎn)。

3.所使用的喻體要常見、易懂;比喻要貼切;尤其要注意思想感情的抒發(fā)。

我寫我秀

窗外的四季

◎劉菲菲

我的教室在三樓，坐在教室里，從窗戶一眼望去，恰是學(xué)校綠化中心。

一年四季，大自然在綠化中心施加著各種魔法：春天綠草如茵，鮮花搖曳;夏天枝繁葉茂，蟬鳴聲聲;秋天落葉滿地，碩果累累;冬天蠟梅初開，白雪皚皚。

春姑娘剛剛降臨人間，大自然就把窗外的景色變成了一幅色彩繽紛的水粉畫。地上嫩綠的小草冒出了芽尖，成片成片，鋪成綠毯，各色野花點(diǎn)綴其中，幾只麻雀嘰嘰喳喳地尋找食物。

角落里。樹木煥發(fā)出生機(jī)，枝頭粉色的花苞一簇一簇的，似乎在向寒冷的冬季告別。

魔法把水粉畫的色調(diào)逐漸加深，夏天呈現(xiàn)出油畫般的色彩。火紅的太陽炙烤著大地，天空由此變得更加湛藍(lán)，枝頭的葉子由嫩綠逐漸轉(zhuǎn)成墨綠，鮮花的顏色也愈加濃烈了。知了慵懶地趴在樹枝上，演奏著屬于夏天的音樂。

一筆墨色為秋天增添了國畫般的韻味，各色裝點(diǎn)，濃淡相宜。綠葉隨著秋風(fēng)褪去了顏色，不慌不忙地落到地上，向世界宣告著已完成今生的使命。

樹木的顏色逐漸加深，等待著下一年的輪回。群群大雁成排飛去，在灰藍(lán)色的天空中留下一抹痕跡。

色彩的消退使冬天呈現(xiàn)出一種素描畫般的簡潔，萬物留存的生機(jī)在大自然的畫板上一筆一筆地勾勒出了靈動(dòng)的線條。點(diǎn)點(diǎn)雪花從空中飄落，欲以潔白渲染校園。不知誰的一聲“下雪啦”，讓同學(xué)們忙奔出教室去迎接這些精靈的到來。

當(dāng)雪毯鋪遍校園時(shí)，一串串腳印就為大地蓋上印章，一個(gè)個(gè)飛舞的雪球在空中劃過優(yōu)美的弧線。

日復(fù)一日，年復(fù)一年。

大自然這位神奇的魔法師一直在窗外偷偷見證著我們的成長，通過四季繪制出的一幅幅圖畫，為校園生活增添著無窮的色彩。

（河北石家莊市營里中學(xué)）

教師點(diǎn)評(píng)

1.結(jié)構(gòu)清晰。小作者把四季的景色以“水粉畫—油畫—國畫—素描”的形式串聯(lián)起來，結(jié)構(gòu)清晰，比喻恰當(dāng)，符合各個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。

2.用詞優(yōu)美。文中，“煥發(fā)”“炙烤”“慵懶”“渲染”等詞語運(yùn)用恰當(dāng)，生動(dòng)形象。整體色彩渲染多樣化，與各類圖畫的特點(diǎn)相結(jié)合，具有畫面感。

3.動(dòng)靜結(jié)合。小作者將植物、動(dòng)物的狀態(tài)結(jié)合起來進(jìn)行寫作，所選對(duì)象具有校園生活特點(diǎn)，不失為一篇佳作。

（劉瑩）

文題匯總

命題作文導(dǎo)寫

1.《論語》有言：“子貢問曰：‘有一言而可以終身行之者乎？”子曰：“其‘恕乎！己所不欲，勿施于人?！笨鬃右虿氖┙?，指導(dǎo)子貢以“恕”作為終身奉行的一個(gè)字。魯迅以“早”來自我惕厲，要求時(shí)時(shí)早，事事早，知在人先，行在人前……

對(duì)你來說，哪個(gè)字是自己可以終身奉行的呢？

請以“我可以終身奉行的一個(gè)字”為題，寫一篇作文。

要求：（1）立意自定，角度自選，文體不限，詩歌除外;（2）表達(dá)自己的真情實(shí)感;（3）不少于600字;（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

思路點(diǎn)撥：這是一篇材料加命題作文。雖有材料和題目的限制，但立意的角度還是比較寬泛且靈活的。只要符合題干的要求，選擇一個(gè)體現(xiàn)正能量、弘揚(yáng)主旋律的字來寫即可。

2.請以“遲了一分鐘”為題，寫一篇作文。

要求：（1）立意自定，角度自選，文體不限，詩歌除外;（2）表達(dá)自己的真情實(shí)感;（3）不少于600字;（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

思路點(diǎn)撥：上學(xué)的時(shí)候，遲了一分鐘要被罰;出門旅游的時(shí)候，遲了一分鐘，火車、飛機(jī)便不再等人;對(duì)父母的愛，遲說一分鐘，就可能會(huì)造成無法挽回的遺憾……在“一分鐘”的時(shí)間里，有規(guī)則、有態(tài)度、有后悔、有成長……寫好這篇作文并不難，關(guān)鍵在于如何從生活瑣碎中獲取細(xì)節(jié)，抒發(fā)真實(shí)動(dòng)人的情感。

審題時(shí)，要把握好“一分鐘”的內(nèi)涵，可延伸理解為“一個(gè)猶豫的瞬間”“某個(gè)細(xì)小的片段”等等，但在行文過程中要緊扣題目。重點(diǎn)在于“遲了”之后的深思，既可以是因?yàn)椤斑t”造成的失落、遺憾、悔恨等使“我”成長，也可以是“遲”的過程中發(fā)生的事令“我”感動(dòng)，“我”即使“遲到”，也不后悔。

3.春去秋來，花開花謝，斗轉(zhuǎn)星移，潮起潮落。當(dāng)你還在感念花的一生時(shí)，殊不知自己也在無形中長了一歲。偶爾坐下來，看著照片中的你，懷念那些與你一起走過的時(shí)光，心中又涌出無數(shù)的情愫。

遇見你真好，可惜現(xiàn)在你已不在我身邊，不知道我在想你的時(shí)候，你是否也在想我……

請以“與你一起走過的時(shí)光”為題，寫一篇作文。

要求：（1）角度自選，立意自定，文體不限，詩歌除外;（2）表達(dá)自己的真情實(shí)感;（3）不少于600字;（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

思路點(diǎn)撥：這是一篇回憶性的作文。“與你一起”決定了選材上體現(xiàn)的不應(yīng)該是個(gè)體，而是“我與你”的故事。這里的“你”可以是“人”，也可以是“物”;“如何走過”是作文的重點(diǎn)。需要引起大家注意的是，“時(shí)光”是個(gè)時(shí)間段，要寫出你在這個(gè)時(shí)間段內(nèi)經(jīng)歷的事情和獲得的體驗(yàn)。

作文要想勝人一籌，在選材上必須做到新穎豐富。弄清題意、確立主題后，腦中會(huì)浮現(xiàn)許多材料，同學(xué)們不妨在草稿紙上把想到的材料羅列出來，逐個(gè)審查，好中選優(yōu)。篩選材料時(shí)，要圍繞中心選擇真實(shí)的、有典型意義的、新穎的材料，這樣，作文內(nèi)容才會(huì)呈現(xiàn)出“豐富”的狀態(tài)，作文自然成功了一大半。

（本報(bào)編輯部）