李立新

一、創(chuàng)設(shè)詩(shī)境，激發(fā)興趣

詩(shī)歌教學(xué)的前提是學(xué)生興趣濃厚，師生迅速進(jìn)入詩(shī)歌境界，這樣才能領(lǐng)略詩(shī)歌的美，才能與產(chǎn)生作者共鳴。因此，詩(shī)歌教學(xué)的第一步，應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)詩(shī)境，激發(fā)學(xué)生興趣。如教學(xué)《泊船瓜洲》時(shí)，我先讓學(xué)生想象江南的春天會(huì)是什么樣，引導(dǎo)學(xué)生想象，激發(fā)表達(dá)的興趣。再播放視頻動(dòng)畫(huà)片，展示美麗的江南景色，這樣就將學(xué)生帶入詩(shī)歌所描繪的美麗景色中了。然后再播放作者創(chuàng)作背景的視頻短片，引導(dǎo)學(xué)生思考作者寫(xiě)作的目的。學(xué)生積極思考，發(fā)言熱烈，收到了很好的教學(xué)效果。

二、提供感知，領(lǐng)略美感

漢語(yǔ)言文學(xué)講審美、體驗(yàn)、感悟、直覺(jué)，體現(xiàn)了漢民族獨(dú)特的心理結(jié)構(gòu)和思維方式。錢(qián)理群說(shuō)：“中國(guó)傳統(tǒng)文化根本上是一種感悟的文化，而不同于偏于分析的西方文化?！庇梅綁K字連綴而成的中國(guó)古典詩(shī)詞，一直洋溢著一種獨(dú)具魅力、生生不息的靈性風(fēng)韻，是很講究意境及韻味的，字里行間蘊(yùn)藏著豐富的情感和優(yōu)美的意境。因此，在教學(xué)中應(yīng)巧妙地運(yùn)用多媒體變靜為動(dòng)，變無(wú)聲為有聲，通過(guò)絢麗的畫(huà)面、鮮艷的色彩、悅耳的音樂(lè)為學(xué)生提供具體形象的感知材料，引導(dǎo)學(xué)生去真切領(lǐng)略詩(shī)歌中的美感。如教學(xué)《山行》一詩(shī)時(shí)，我根據(jù)詩(shī)歌描繪的圖景用“Authorware（多媒體制作軟件）”制作了凄涼的“秋景”課件。學(xué)生在聲像的感染下，朗誦詩(shī)歌，逐句體味，感受詩(shī)歌中凄美的語(yǔ)言，教學(xué)效果明顯提高。

三、配樂(lè)誦讀，喚起情感

詩(shī)歌是一種“情動(dòng)于中而形于言”的藝術(shù)形式，是作者思想感情的載體，音樂(lè)則通過(guò)對(duì)樂(lè)音有組織的安排，構(gòu)成藝術(shù)形象，表達(dá)人的思想情感，詩(shī)歌和音樂(lè)有著緊密聯(lián)系。在教學(xué)中把復(fù)雜多變的情感與悅耳動(dòng)聽(tīng)的音律融合在一起，盡可能將詩(shī)歌中的“情”化為可作用于聽(tīng)覺(jué)的韻律，讓學(xué)生在樂(lè)聲中誦讀，有利于學(xué)生披文入境，喚起情感，感受語(yǔ)言文字的精妙。同時(shí)也利于學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的情感體驗(yàn)與詩(shī)人進(jìn)行心靈的交流，產(chǎn)生共鳴，從而在無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生的情感、人生態(tài)度和科學(xué)的價(jià)值觀。如李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，這是一首送別詩(shī)，詩(shī)人與故友的離情別緒，完全寓于水天一色的景色之中。在教學(xué)中我選用了與這首詩(shī)的詩(shī)意相協(xié)調(diào)的古箏樂(lè)曲《送別》。舒緩、輕悠的旋律撥動(dòng)了學(xué)生的心弦，喚起了學(xué)生的情感，使學(xué)生如聞其聲，如臨其境，深情的樂(lè)曲很自然地將學(xué)生帶入古時(shí)的長(zhǎng)江之濱、黃鶴樓下，仿佛看到一代詩(shī)仙李白與故友握手話別后，一直佇立在江邊，目送帆影消失在水天之間。學(xué)生一下就喜歡上了這首詩(shī)歌，并要求我再講更多的詩(shī)。

四、品詞析句，培養(yǎng)語(yǔ)感

古詩(shī)用詞非常精練，一字一詞都經(jīng)過(guò)作者的千錘百煉。因此抓住重點(diǎn)字詞來(lái)分析理解句意是古詩(shī)教學(xué)的重點(diǎn)，也是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的好途徑。如著名詩(shī)句“春風(fēng)又綠江南岸”“僧敲月下門(mén)”等中的“綠”“敲”便是煉字的典范。如單憑教師講解，學(xué)生始終難以理解、體會(huì)，而多媒體的恰當(dāng)運(yùn)用就能很好地解決這一難題。用多媒體將古詩(shī)中抽象的文字轉(zhuǎn)化為具體的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，能使學(xué)生從具體的動(dòng)態(tài)畫(huà)面中很快地領(lǐng)悟詩(shī)歌語(yǔ)言的精妙，增強(qiáng)語(yǔ)感，同時(shí)也訓(xùn)練提高了學(xué)生詩(shī)歌欣賞的能力。

五、為詩(shī)配畫(huà)，啟發(fā)想象

學(xué)生是富于想象的，我們要不失時(shí)機(jī)地利用詩(shī)歌教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象力。多媒體在詩(shī)歌教學(xué)中的應(yīng)用，能更有效地啟發(fā)學(xué)生的想象思維。在學(xué)生理解了詩(shī)歌，領(lǐng)略了詩(shī)歌所描寫(xiě)的美景，領(lǐng)悟了詩(shī)歌所描繪的意境之后，我常常順應(yīng)學(xué)生愛(ài)畫(huà)、愛(ài)美的心理，讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)意，在圖畫(huà)紙上、電腦上作畫(huà)，而且鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。畫(huà)面場(chǎng)景多的詩(shī)歌，就鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作組畫(huà)、連環(huán)畫(huà)。如教學(xué)《望廬山瀑布》一詩(shī)時(shí)，我就設(shè)計(jì)了為詩(shī)歌配畫(huà)這一環(huán)節(jié)。那一幅幅充滿(mǎn)童稚而壯觀的飛瀑圖，既豐富了學(xué)生的想象力，使他們?cè)谠?shī)歌的意境中受到了美的熏陶，又進(jìn)一步加深了對(duì)詩(shī)歌所描寫(xiě)的奇?zhèn)延^的理解，極大地鼓舞了學(xué)生，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。

六、積累詩(shī)句，豐富知識(shí)

學(xué)生能力的提高離不開(kāi)知識(shí)的積累。因此，加強(qiáng)學(xué)生整詩(shī)的積累、詩(shī)文名句的積累是豐富學(xué)生知識(shí)、扎實(shí)學(xué)生語(yǔ)文功底、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)、提高學(xué)生語(yǔ)文能力的有效途徑。所以，一有好詩(shī)名句我就要求學(xué)生積累下來(lái)，并讓學(xué)生歸納分類(lèi)，制成卡片，量多后裝訂成冊(cè)。我還收集打印“古典佳句背誦”給學(xué)生，增加學(xué)生的積累量。教學(xué)時(shí)我也往往會(huì)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，既可以檢測(cè)學(xué)生的積累情況，也可以幫助學(xué)生增大積累量。如教學(xué)《山行》時(shí)，我便要求學(xué)生積累寫(xiě)秋的詩(shī)文名句。課堂交流時(shí)，學(xué)生背誦了不少的好詩(shī)妙句，然后我再用課件展示了我收集的詩(shī)文名句。學(xué)生在清新怡人的畫(huà)面、舒緩動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、教師的適當(dāng)介紹下欣賞記憶這些詩(shī)文名句，既受到了美的熏陶，又豐富了知識(shí)。

七、領(lǐng)會(huì)意境，創(chuàng)作詩(shī)歌

詩(shī)歌以其凝練的語(yǔ)言、含蓄的思想情感、深邃的意境感動(dòng)著讀者。我們教學(xué)詩(shī)歌，不應(yīng)僅僅停留在感受欣賞詩(shī)歌的美上，還應(yīng)在此基礎(chǔ)之上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感和創(chuàng)作激情，創(chuàng)作詩(shī)歌，展現(xiàn)美。從而培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力。如教學(xué)《泊船瓜洲》和《牧童》時(shí)，我便帶領(lǐng)學(xué)生去游覽臥牛山和臨山，欣賞沿途的美麗春色，領(lǐng)略大自然的美麗風(fēng)光。重現(xiàn)春行經(jīng)歷，讓學(xué)生身臨其境，啟發(fā)其創(chuàng)作欲望。然后讓學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)歌。學(xué)生寫(xiě)出了不少的好詩(shī)。有寫(xiě)古詩(shī)的，也有寫(xiě)現(xiàn)代詩(shī)歌的。

另外，多媒體的運(yùn)用，不只指電腦的運(yùn)用，還應(yīng)包括錄音機(jī)、投影儀、電影電視等的運(yùn)用。平時(shí)教師應(yīng)加強(qiáng)多媒體素材的收集和積累，如圖片音樂(lè)的積累、電影片段的積累、電視資料的積累等等。當(dāng)然，還應(yīng)注意克服多媒體運(yùn)用中的一些誤區(qū)。我們應(yīng)該努力尋求它和傳統(tǒng)教學(xué)手段的結(jié)合點(diǎn)，真正發(fā)揮其現(xiàn)代性特點(diǎn)，這樣才能起到事半功倍的效果，開(kāi)拓出新課程下的詩(shī)歌教學(xué)的新天地。

作者簡(jiǎn)介：山東省棗莊市薛城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文教師。