胡詩博

母親從花店買了一株向日葵，擺在了書房的窗臺上，說是陪伴為了參加比賽每日關(guān)在書房里辛苦作畫的我。平日里它總病懨懨地垂著頭，像是攢了滿心的怨氣無處發(fā)泄。

一連幾天陰雨連綿，我出了畫室背著畫板急匆匆地往家趕。雨水的浸潤讓地面格外濕滑，剛上了色的畫從畫夾中掉落，與我一同摔倒在地。我皺著眉爬起來，撿起畫作。映入眼簾的是混亂的畫面，雨水在畫紙上肆意橫流，原本整齊的線條、色彩氤氳開來，仿佛整張畫在哭泣。畫夾里純白的畫紙也散落了一地，它們靜靜地躺在雨中，看著我，嘲笑著我。心中的煩躁與不安織成了網(wǎng)，讓本就找不到思路的、自卑的我越發(fā)絕望、崩潰，一時間只想放聲大哭。

窗外那盆向日葵半彎著腰，雨水打在它柔弱的枝葉上，迫使它倒下、臣服?？伤廊槐３志瞎淖藙萘⒅?，那么頑固，那么執(zhí)著。

終于雨過天晴了，本想休息的我，猶豫了一會兒，咬了咬牙，還是決定繼續(xù)畫畫，尋找靈感。來到書房坐下來，鉛筆在我的手中一筆又一筆描摹著。畫、擦、畫、擦……我小心翼翼地在白紙上勾勒著心中那個模糊的影子。靈感似有時無，每當(dāng)我感覺自己就要抓住它的時候，它就會靈巧地一閃從我指間溜走。辛苦打磨了半日，背景總算成型了。我看著鏡子中的自己，嘴角一勾，與往日頹廢的樣子判若兩人。我?guī)е┰S的安慰，轉(zhuǎn)頭看向窗臺，和煦的暖陽照在了向日葵身上，向日葵朝著光的方向緩緩抬起頭。我經(jīng)常給它澆水，它也一直陪著我日出而作，日落而息。

轉(zhuǎn)眼間，我的畫作只剩下主角還沒確定。畫什么呢？想到那盆向日葵，我信手揮就，一盆向日葵躍然紙上，正是我無數(shù)次夢想的樣子！細(xì)細(xì)打量這幅畫，我忽然想起一句話：“太陽有無數(shù)個向日葵，可向日葵只有一個太陽?！边@使我生出無限感觸，這幅畫就取名《追光》吧！懷著忐忑的心情，我向老師遞交了畫作，等待比賽結(jié)果。

回到家，打開電視，主播正在播報新聞：“本市向日葵爭相怒放，場面壯麗！”母親見了，道：“咱家的向日葵怎么就不一樣？”

“不！它也充滿活力！”我反駁。因為它是我澆灌的，我傾聽過它的哀怨，欣賞過它的欣喜，理解它暫時的沉默。它是我獨(dú)一無二的向日葵！

窗外的向日葵靠近著光，追隨著光，到后來成了光，在我心中傲然而立。

幾周后，比賽的獲獎名單公布，《追光》二字排在第一的位置，令人矚目。陽光透過窗戶灑在桌上的畫作上，也灑在向日葵身上。當(dāng)然，被金光包圍的不只是它，還有我斗志昂揚(yáng)的自信。

我深信，低谷中也能開出美麗的向日葵，讓生命熠熠生輝。

教師點(diǎn)評

習(xí)作采用雙線索結(jié)構(gòu)，一條線索寫“我”為了參賽創(chuàng)作畫作的過程，從找不到靈感的苦悶彷徨，到努力追逐靈感的執(zhí)著、堅持，到完成畫作后的欣喜滿足，再到獲獎后的自豪自信；另一條線索寫向日葵的成長歷程，兩條線索相互交織，彼此推動，深化了“我”與向日葵共同成長的主題。

（杜艷紅）