魏彩萍

摘 要：基于新課標(biāo)的要求，教師在英語教學(xué)中要注重開發(fā)教學(xué)資源，以幫助學(xué)生構(gòu)建知識、發(fā)展技能、拓展視野、活躍思維、展現(xiàn)個性，不斷提高學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。文章探究開發(fā)教學(xué)資源、打造英語高效課堂的策略：應(yīng)用多媒體技術(shù)、以學(xué)生為主體、運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式，以此豐富英語課堂教學(xué)方法，提高英語課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：英語課堂;教學(xué)資源;策略;效率

中圖分類號：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）14-0114-02

英語課程承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)，即讓學(xué)生通過英語課程掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的英語聽、說、讀、寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，進(jìn)一步促進(jìn)其思維能力的發(fā)展，為其今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和利用英語學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識奠定基礎(chǔ)。因此，教師在教學(xué)中可運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，開發(fā)教學(xué)資源，幫助學(xué)生構(gòu)建知識、發(fā)展技能、拓展視野、活躍思維、展現(xiàn)個性，不斷提高學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐探究開發(fā)教學(xué)資源、打造英語高效課堂的策略。

一、利用多媒體技術(shù)，有效整合教學(xué)資源

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體實(shí)現(xiàn)了與教育的有效融合。因此，教師可利用多媒體技術(shù)，整合各種教學(xué)資源，為學(xué)生呈現(xiàn)多元化的課堂教學(xué)內(nèi)容，從而不斷提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生通過教師提供的多元化教學(xué)資源，不僅可以豐富課內(nèi)知識，打下扎實(shí)的英語基礎(chǔ)，還可以拓寬視野，提高英語的聽說讀寫能力。

例如，在教學(xué)“My family”時，教師要明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生通過英語單詞的學(xué)習(xí)提高對英語課文的理解能力，對文章內(nèi)容進(jìn)行整體把握。因此，教師可利用多媒體的形式，向?qū)W生展示中國人過春節(jié)和外國人過圣誕節(jié)的視頻，讓學(xué)生通過主題視頻感受到家人團(tuán)聚的濃濃親情，從而更好地理解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。還可利用多媒體，讓學(xué)生跟讀本節(jié)課的新單詞、新短語：family、friendship、happy、fluent、reunion、Spring Festival、Christmas，并讓學(xué)生運(yùn)用新單詞造句，以提高學(xué)生對重點(diǎn)單詞的認(rèn)知。在本節(jié)課的剩余時間，教師可讓學(xué)生自由閱讀課文，并發(fā)表對課文相關(guān)內(nèi)容的理解，從而進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。在下節(jié)課教學(xué)之前，教師可通過互聯(lián)網(wǎng)與其他教師進(jìn)行溝通，了解其他教師是如何進(jìn)行本課的教學(xué)的，以此豐富自己的認(rèn)知，提高自己的課堂教學(xué)能力。然后在下節(jié)課的開始，根據(jù)借鑒的教學(xué)經(jīng)驗，以問題導(dǎo)入課堂教學(xué)內(nèi)容：What kind of tone and expression does the writer use to show his love for his family？讓學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行積極的思考，以加深對課文的理解?，F(xiàn)在進(jìn)行時和一般過去時是本課的教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容，教師可通過多媒體課件，用不同顏色把課文中的am、is、are及was、were標(biāo)出來，從而讓學(xué)生準(zhǔn)確區(qū)分這兩種時態(tài)，不斷夯實(shí)英語基礎(chǔ)知識。學(xué)?？梢越M織教師進(jìn)行交流活動，讓教師與其他學(xué)校的教師開展教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)理念的交流互動，以不斷完善教師的教學(xué)體系，提高教師的英語信息化教學(xué)水平。

二、以學(xué)生為主體，有效整合教學(xué)資源

英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，英語課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)評價和教學(xué)資源的利用與開發(fā)等方面都應(yīng)考慮全體學(xué)生的發(fā)展需求。英語課程應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下建構(gòu)知識、發(fā)展技能、拓展視野、活躍思維、展現(xiàn)個性的過程。因此，在英語教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)英語課堂把學(xué)生當(dāng)成知識接受“容器”的教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，有效整合教學(xué)資源，將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)橐子趯W(xué)生理解、吸收的形式，即化抽象為形象，化復(fù)雜為簡單。然后給予學(xué)生一定的時間和空間，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)及有效的練習(xí)，從而讓學(xué)生通過參與、內(nèi)化、運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)由量變到質(zhì)變，不斷提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

例如，在教學(xué)“I like dogs”時，在具體教學(xué)中，教師可以問題導(dǎo)入新課：“Dogs are good friends of human beings. Please share a funny story about you and your favorite animal with your friends.”讓學(xué)生與同桌進(jìn)行交流，說一說自己與小狗或其他小動物相處的趣事。然后讓學(xué)生以跟讀的形式，學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)單詞：dog、animal、panda、elephant、drop等，并帶領(lǐng)學(xué)生分析這些單詞的詞根詞綴，讓學(xué)生按照詞性將單詞分類，以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行記憶。祈使句的基本用法是本課教學(xué)的重點(diǎn)之一。教師可結(jié)合課文中的例句進(jìn)行詳細(xì)講解，并讓學(xué)生利用本課的新單詞以祈使句形式造句，以此提高學(xué)生對祈使句的掌握程度。教師以學(xué)生為主體，有效整合教學(xué)資源，可充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極、主動地參與課堂教學(xué)，這有利于提高英語課堂教學(xué)效率。

三、運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式，有效整合教學(xué)資源

小組合作學(xué)習(xí)模式有利于發(fā)揮群體的積極作用，提高個體的學(xué)習(xí)動力和能力，從而順利完成特定的教學(xué)任務(wù)。這種教學(xué)方法改變了教師壟斷課堂信息資源而讓學(xué)生處于被動地位的局面，可充分激發(fā)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。英語是一門語言實(shí)踐課程，需要學(xué)生積極參與和反復(fù)實(shí)踐才能不斷提高語言運(yùn)用能力。因此，在英語教學(xué)中，教師可以小組合作學(xué)習(xí)模式有效整合教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)能夠充分表現(xiàn)自我的氛圍，以促進(jìn)學(xué)生主動參與、全員參與，最大限度發(fā)揮學(xué)生的自主性、能動性和創(chuàng)造性，并使學(xué)生在小組中通過相互交流進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自我、認(rèn)識自我，從而實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步。

例如，在教學(xué)“My school life”時，教師可按照“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則，根據(jù)性別比例、興趣傾向、學(xué)習(xí)能力、交往技能等將全班學(xué)生分成幾個小組，選出小組長，讓小組長帶領(lǐng)小組成員共同完成教師布置的教學(xué)任務(wù)。然后，帶領(lǐng)學(xué)生對本節(jié)課的單詞進(jìn)行認(rèn)知，對重點(diǎn)的單詞，可以造句的形式強(qiáng)化學(xué)生的記憶，如對“window”這個單詞造句：“Every Friday afternoon the class would do a thorough cleaning and the windows would be cleaned.”接下來，拋出問題讓學(xué)生分組討論：In class life， how should students get along well with each other？學(xué)生帶著問題展開小組討論，有的學(xué)生用英語分享了與同學(xué)互幫互助的小故事，有的學(xué)生用英語分享了同學(xué)幫助自己學(xué)習(xí)的事。小組長將本小組討論的情況匯總之后發(fā)給教師，教師可對每個小組的討論情況做一小結(jié)，并據(jù)此布置英語小作文，讓學(xué)生以書信的形式將發(fā)生在校園的這些感人的事寫下來。教師可以利用線上平臺，讓學(xué)生以漂流瓶的形式把信寄出去，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的拓展。

四、結(jié)語

總之，英語課程承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)，因此，教師可在英語教學(xué)中通過有效整合教學(xué)資源，不斷提高英語課堂教學(xué)效率，進(jìn)而提高學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。在具體教學(xué)中，教師可利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生呈現(xiàn)多元化的課堂內(nèi)容，同時注重突出學(xué)生的課堂教學(xué)主體地位，給予學(xué)生一定的時間和空間，從而不斷提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。還可在教學(xué)中引入小組合作學(xué)習(xí)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)能夠充分表現(xiàn)自我的氛圍，讓學(xué)生在小組交流中進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自我、認(rèn)識自我，從而實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步。

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Paying Attention to the Development of Teaching Resources to Create Efficient English Classroom

Wei Caiping

（International School of Baoying Development Zone， Jiangsu Province， Baoying 225800， China）

Abstract： Based on the requirements of the new curriculum standard， teachers should pay attention to the development of teaching resources in English teaching， so as to help students build knowledge， develop skills， broaden their horizons， activate their thinking， show their personality， and constantly improve their English core literacy. This paper explores the strategies of developing teaching resources and creating efficient English classroom： applying multimedia technology， taking students as the main body， and using group cooperative learning mode， so as to enrich English classroom teaching methods and improve English classroom teaching efficiency.

Key words： English classroom; teaching resources; strategy; efficiency