馬艷艷 袁慧

摘要：目的 有針對(duì)性的探討多形式的健康教育模式對(duì)于糖尿病患者飲食自我管理效果的影響。方法 隨機(jī)選取我院在2019年6月到2020年1月這個(gè)階段內(nèi)接收的糖尿病患者進(jìn)行研究，在具體研究環(huán)節(jié)對(duì)其隨機(jī)分組，分為對(duì)照組和觀(guān)察組，其中，針對(duì)對(duì)照組采取常規(guī)護(hù)理模式，針對(duì)觀(guān)察組采取多形式健康教育護(hù)理模式，然后對(duì)兩組患者的飲食自我管理效果進(jìn)行對(duì)比。結(jié)果 觀(guān)察組患者的飲食自我管理效果和自我管理執(zhí)行率比對(duì)照組有比較明顯的提升，（P<0.05）。結(jié)論 在針對(duì)糖尿病患者進(jìn)行護(hù)理管理的過(guò)程中，采取多形式的健康教育管理模式，這樣能夠進(jìn)一步提升患者的飲食自我管理效果，使其自我管理的執(zhí)行能力進(jìn)一步提升，因此這種護(hù)理模式更值得推行。

關(guān)鍵詞：多形式健康教育，糖尿病患者，飲食自我管理效果

【中圖分類(lèi)號(hào)】R587.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1673-9026（2021）04-366-01

引言

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)糖尿病患者呈現(xiàn)出逐年上升的趨勢(shì)，因此要高度關(guān)注糖尿病患者的治療和預(yù)防干預(yù)工作，在針對(duì)糖尿病患者進(jìn)行治療干預(yù)的過(guò)程中，著重做好飲食治療是基礎(chǔ)所在，也是核心內(nèi)容。然而通過(guò)實(shí)際調(diào)研可以看出，很多患者并沒(méi)有著重做好飲食掌控和管理工作，在自我的飲食管理效果方面往往不夠理想，存在不同程度的問(wèn)題，而此類(lèi)情況對(duì)于患者的治療和血糖的有效控制會(huì)造成嚴(yán)重影響，患者的血糖水平比較高，無(wú)法呈現(xiàn)出應(yīng)有的血糖管控效果。針對(duì)這樣的情況，在對(duì)患者進(jìn)行飲食自我管理干預(yù)的過(guò)程中，需要切實(shí)實(shí)施多形式的健康教育模式，以此進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的管理和控制，這樣能夠更有效地提升患者的飲食自我管理效果，在更大程度上提升自我管理的執(zhí)行合格率，因此呈現(xiàn)出良好的療效?；诖?，在本次研究中重點(diǎn)選取60例糖尿病患者作為研究對(duì)象，重點(diǎn)分析多形式健康教育對(duì)其飲食自我管理效果的影響?，F(xiàn)在總結(jié)如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

本次研究時(shí)間段是在2019年6月到2020年1月。對(duì)研究對(duì)象隨機(jī)分組，分為對(duì)照組和觀(guān)察組，各有30例，對(duì)兩組患者的基礎(chǔ)資料進(jìn)行比較，無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)差異，（P>0.05），有可比性。

1.2方法

針對(duì)對(duì)照組采取的是常規(guī)護(hù)理模式，針對(duì)觀(guān)察組是以對(duì)照組為基礎(chǔ)進(jìn)一步實(shí)施多形式的健康教育管理模式，具體操作如下：首先，結(jié)合患者的實(shí)際情況，為其制定相對(duì)應(yīng)的飲食規(guī)劃和食譜，嚴(yán)格按照相對(duì)應(yīng)的規(guī)劃內(nèi)容進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的飲食控制，同時(shí)針對(duì)健康飲食和相關(guān)飲食規(guī)范的重要性、必要性進(jìn)行有針對(duì)性的健康教育，使患者能夠充分掌握飲食控制的相關(guān)要求，并落實(shí)相關(guān)飲食規(guī)范。其次，要充分按照患者的飲食習(xí)慣來(lái)提升飲食的針對(duì)性和實(shí)效性，使患者更容易接受，同時(shí)營(yíng)養(yǎng)更均衡，在這樣的基礎(chǔ)之上，通過(guò)更有效的健康指導(dǎo)和宣教工作，使患者進(jìn)一步提升依從性和配合程度，進(jìn)而為科學(xué)合理的飲食和自我飲食管控效果的提升提供必要的保障。第三，要針對(duì)健康宣教的材料進(jìn)行不斷的完善和優(yōu)化，在宣傳材料的指引之下，進(jìn)一步向患者和家屬解釋飲食自我管理和控制的重要性以及對(duì)疾病康復(fù)的關(guān)鍵作用和價(jià)值，把健康教育手冊(cè)放入每一個(gè)病房之中，并且配備相對(duì)應(yīng)的圖示和說(shuō)明等等。在這個(gè)過(guò)程中可以通過(guò)圖片、表格等相關(guān)展示形式，讓患者清晰明確的認(rèn)識(shí)，使其具備可行性。第四，要制定出切實(shí)可行的健康教育流程，在流程制定的過(guò)程中，要確保流程的規(guī)范性和實(shí)效性，相關(guān)監(jiān)督管理人員要嚴(yán)格按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行管理，使各項(xiàng)流程得到充分的落實(shí)。第五，要著重針對(duì)健康教育方式進(jìn)行不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新，可以進(jìn)一步有效融入多媒體手段和移動(dòng)客戶(hù)端等形式，或者構(gòu)建微信群的形式，進(jìn)行及時(shí)有效的溝通和交流，使健康教育形式更富有創(chuàng)新性，進(jìn)而體現(xiàn)出良好的高效性和融合性。第六，可以通過(guò)掃描健康教育手冊(cè)或者二維碼的形式，登錄糖尿病網(wǎng)的公眾號(hào)，咨詢(xún)相關(guān)方面的飲食控制注意事項(xiàng)等等。也可將相關(guān)內(nèi)容制作成微視頻的形式，在公眾號(hào)上進(jìn)行及時(shí)有效的共享，使更多人員能夠充分掌握相關(guān)方面的知識(shí)要點(diǎn)和操作規(guī)范。

1.3觀(guān)察標(biāo)準(zhǔn)

對(duì)兩組患者的飲食自我管理效果和執(zhí)行率進(jìn)行對(duì)比。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

數(shù)據(jù)資料采用 SPSS 26.0 統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。其中計(jì)量資料以（）表示，用配對(duì)樣本 t 檢驗(yàn)，計(jì) 數(shù)資料用[n（%）]表示，進(jìn)行x2 檢驗(yàn)。P<0.05 為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

觀(guān)察組患者的飲食自我控制執(zhí)行率高達(dá)96.67%，而對(duì)照組只有80%，可見(jiàn)觀(guān)察組飲食自我管理效果要明顯的優(yōu)于對(duì)照組，P值小于0.05。

3討論

糖尿病對(duì)于患者的身體健康和生活質(zhì)量會(huì)造成十分嚴(yán)重的危害，同時(shí)極有可能出現(xiàn)不同程度的并發(fā)癥，對(duì)患者的多個(gè)臟器組織或者器官等等造成嚴(yán)重?fù)p害。在這種情況下，就需要高度關(guān)注糖尿病的治療和干預(yù)工作，特別是在飲食控制方面要著重加強(qiáng)，從根本上提升飲食治療效果，這樣才能為患者恢復(fù)到健康狀態(tài)而提供必要的前提。需要注意的是，在患者飲食控制方面往往不能呈現(xiàn)出理想效果，對(duì)此，要為患者做好健康教育工作，要嚴(yán)格按照相對(duì)應(yīng)的護(hù)理指南著重做好多形式健康教育，這樣才能進(jìn)一步提升患者的依從性，使患者的飲食自我管理效果得到充分的提升。在多形式的健康教育過(guò)程中，要結(jié)合患者的實(shí)際情況制定出與之相對(duì)應(yīng)的飲食計(jì)劃，確保計(jì)劃的規(guī)范性、科學(xué)性和可行性，同時(shí)要指導(dǎo)患者進(jìn)行長(zhǎng)期堅(jiān)持，確保計(jì)劃的內(nèi)容能夠得到有效落實(shí)。也要制定出相對(duì)應(yīng)的熱量指標(biāo)，使患者能夠充分掌握相對(duì)應(yīng)的食物組成和分配等等，使其體重得到有效控制。要嚴(yán)格限制甜食，盡可能多食用高纖維的食物。在健康教育和指導(dǎo)的過(guò)程中，要充分利用信息化手段，可以構(gòu)建微信群或者公眾號(hào)的形式，進(jìn)行更高效的健康宣教和指導(dǎo)工作，以此促進(jìn)患者的飲食自我管理水平能夠得到顯著提升，為其恢復(fù)健康奠定基礎(chǔ)。

4結(jié)論

從上面的分析中能夠進(jìn)一步看出，在護(hù)理干預(yù)糖尿病患者的過(guò)程中，著重做好多形式的健康教育管理模式，這樣能夠呈現(xiàn)出更加良好的療效，使患者的治療總有效率顯著提升，同時(shí)在飲食自我管理水平方面有極大的改進(jìn)，因此這種方法值得推廣。

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