鹿永建 錢紅林

掃地、做飯、擦洗、整理、美化居室環(huán)境、倒垃圾、洗衣服，這些不起眼的活兒，是生活最樸素的真理。

家務(wù)活，如果天天做，需要嫻熟的料理能力，更需要耐心、甘為人仆的心志。尤其是甘為人仆的心志，那可是一個(gè)人品格中最寶貴的部分，是可以隨時(shí)讓家人和身邊人受益的珍寶。

甘為人仆，是人性中可以擁有的最高貴的品質(zhì)。

那么，今天，就引導(dǎo)孩子把這種品質(zhì)種在操練家務(wù)的田野上吧。

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很多父母舍不得讓孩子干一點(diǎn)家務(wù)活，他們認(rèn)為做家務(wù)是大人的事情，孩子好好讀書就好了?？珊⒆硬蛔黾覄?wù)只專心學(xué)習(xí)，就會(huì)更優(yōu)秀嗎？

哈佛大學(xué)一項(xiàng)長達(dá)20年的研究表明，愛做家務(wù)的孩子跟不愛做家務(wù)的相比，就業(yè)率為15：1，收入高20%，而且婚姻更幸福。

說得功利一些，善于做家務(wù)，其實(shí)也是一個(gè)人職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的里子和底子。

一個(gè)人是否受歡迎、是否被領(lǐng)導(dǎo)看中，可能從這里開始：朋友同事在一起，有人不經(jīng)意動(dòng)動(dòng)手，桌椅、食品、雜物立即秩序井然。家務(wù)能手的本能反應(yīng)，就像網(wǎng)球高手的漂亮揮拍，體現(xiàn)人的尊貴與價(jià)值，給人印象深刻。

我們經(jīng)常會(huì)看到一些商務(wù)書上寫人力資源經(jīng)理招聘人才時(shí)，會(huì)觀察應(yīng)聘者一些本能的反應(yīng)，比如離座后會(huì)不會(huì)將椅子放回原位，離開時(shí)會(huì)不會(huì)將房門關(guān)上，這些小細(xì)節(jié)往往能體現(xiàn)出一個(gè)人的真實(shí)素養(yǎng)。

這樣的真實(shí)素養(yǎng)不是一本求職寶典就能解決的，它是長久以來培養(yǎng)的結(jié)果。從小引導(dǎo)孩子進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)，就能培養(yǎng)出這方面的素養(yǎng)。

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下面，我們就敲黑板，畫出教孩子做家務(wù)的必闖三關(guān)。

第一關(guān)，初步印象

先教后學(xué)，鄭重其事專業(yè)范

杭州某中學(xué)舉辦了疊衣服、系鞋帶這兩項(xiàng)比賽。普通的家務(wù)變成比賽，卻難倒了一眾解題高手。有學(xué)生舉著鞋帶穿了一半就不知下一步怎么辦了;疊衣服的學(xué)生努力回想媽媽的手法，自己疊出來卻不像樣子?？磥?，學(xué)家務(wù)，第一步還是得有人用心教。

教孩子做家務(wù)，最好精心設(shè)計(jì)一些能夠吸引孩子的辦法。五歲以下的孩子，可能因?yàn)樾迈r有趣就跟著父母一起做點(diǎn)力所能及的家務(wù)了。對(duì)于六歲以上的孩子，學(xué)家務(wù)就是一種學(xué)習(xí)，越正式越規(guī)范化，就越能讓孩子進(jìn)入學(xué)家務(wù)的情境當(dāng)中。父母就得像老師那樣，先把手里的家務(wù)做得漂亮，然后把家務(wù)分解成不同的環(huán)節(jié)，手把手做給孩子看，讓他一步一步地學(xué)。

就拿餐桌整理來說，父母應(yīng)該將達(dá)成的效果、整理的步驟作出示范，并講解給孩子聽。這樣，孩子就能感受到做家務(wù)的專業(yè)范與價(jià)值感，就有動(dòng)力忍受初學(xué)時(shí)的勉強(qiáng)與枯燥。

失敗的教法是這樣的：父母一開始就大而化之地說，今天你把桌子擦一下，就簡單擦一下，隨便擦。孩子從中體會(huì)到這項(xiàng)勞動(dòng)價(jià)值很低，并不值得認(rèn)真對(duì)待。這樣的開始，不可能造就家務(wù)高手。

學(xué)做家務(wù)的工具性資料在網(wǎng)上可以找到很多，但是對(duì)家務(wù)的第一印象，必須由父母精心打造。

第二關(guān)，養(yǎng)成習(xí)慣

善用獎(jiǎng)勵(lì)，做家務(wù)習(xí)慣成自然

著名教育家陳鶴琴先生提出：“凡是孩子自己能做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做?！边@里面有兩層意義，一是積極主動(dòng)，二是量力而行。在實(shí)施中，可以從小到大，追求三類目標(biāo)。

基礎(chǔ)目標(biāo)是自理，包括鋪床，整理自己的衣物、房間。

中級(jí)目標(biāo)是分擔(dān)，就是分擔(dān)家里公共空間的事務(wù)，培養(yǎng)孩子作為家庭成員的責(zé)任意識(shí)。

高級(jí)目標(biāo)是幫助，就是幫助父母做一些力所能及的事情，培養(yǎng)孩子為他人服務(wù)的習(xí)慣。

小剛今年十歲，他的自理能力挺不錯(cuò)，媽媽開始教他學(xué)習(xí)分擔(dān)型、幫助型家務(wù)，并設(shè)立了一個(gè)規(guī)則，小剛每學(xué)會(huì)一種分擔(dān)型或幫助型家務(wù)，可以得到一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)。

最初讓小剛學(xué)習(xí)的分擔(dān)型家務(wù)是掃地和拖地，一周兩次。

周二，小剛干了一次后，感覺有點(diǎn)累，不想干了。他抱怨說：沒有哪個(gè)同學(xué)干這么多家務(wù)。

媽媽耐心地對(duì)小剛說，掃一次地得兩顆星，拖一次地得三顆星，你每周做兩次，就可以得十顆星。只需要做四周，就可以得四十顆星。夠了四十顆星，媽媽就給你買變形金剛里面最酷的擎天柱。

小剛想想，點(diǎn)點(diǎn)頭，周四努力完成了本周第二次掃地和拖地。

做到第三周，小剛又有點(diǎn)想放棄了：媽媽，二十顆星了，你給我買別的玩具吧。媽媽打開網(wǎng)上商城中的玩具店，溫柔地指給小剛：你已經(jīng)有了二十顆星，已經(jīng)是半個(gè)擎天柱了。只要再增加二十顆星，這個(gè)漂亮的擎天柱就是你的了。

小剛熬過了心理上最艱難的第三周，三十顆星到手，就像看到了勝利的曙光。第四周，他幾乎是迫不及待地完成任務(wù)。四十顆星到手的周四晚上，媽媽一回家就上網(wǎng)下單了。周五晚上，擎天柱到手啦，小剛迅速把它組裝起來，愛不釋手地把玩起來。

學(xué)做一項(xiàng)家務(wù)，堅(jiān)持二十一天，就基本可以形成一種習(xí)慣了。

接下來的一周，小剛繼續(xù)承擔(dān)這項(xiàng)家務(wù)，已經(jīng)進(jìn)入習(xí)慣成自然的狀態(tài)。媽媽經(jīng)?？洫?jiǎng)，小剛掃地、拖地，像爸爸媽媽一樣棒。

第三關(guān)，主動(dòng)作為

適當(dāng)授權(quán)，小神獸變成小當(dāng)家

不少人有這種體會(huì)，當(dāng)你對(duì)自己手里的工作有一定的自主權(quán)時(shí)，會(huì)加倍地投入其中，把它做好。從學(xué)做家務(wù)到學(xué)習(xí)管理家務(wù)事，就是這樣一種變化。

不妨試試這樣的辦法：把分擔(dān)類、幫助類家務(wù)做成各種家務(wù)卡片，每到分配家務(wù)時(shí)，可以讓孩子從中選擇。當(dāng)然，這些都是孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)的家務(wù)。自理類的家務(wù)是不能挑選的，是孩子自己的義務(wù)。

有了這樣的選擇權(quán)，孩子會(huì)覺得很新鮮，他從中感受到主動(dòng)選擇的樂趣。

孩子年齡越大，就應(yīng)當(dāng)承擔(dān)更多的分擔(dān)類和幫助類的家務(wù)。所以，父母在設(shè)計(jì)選擇家務(wù)卡這項(xiàng)家務(wù)游戲時(shí)，就要把規(guī)則設(shè)計(jì)好，比如，4-6歲的孩子，要選擇一張卡片，7-9歲的孩子要選擇兩張卡片，10-12歲孩子選擇三張，13歲以上孩子是四張。

孩子的潛力是驚人的，在做家務(wù)這件事上同樣如此。經(jīng)過一個(gè)月的操練之后，如果一項(xiàng)家務(wù)已經(jīng)得心應(yīng)手了，孩子突發(fā)奇想要做一些改變，父母要對(duì)孩子提出的創(chuàng)意大加贊賞，并放手讓孩子嘗試。

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可憐天下父母心，父母都希望把最有價(jià)值的財(cái)富贈(zèng)予子孫。

只可惜，世間的財(cái)富大多是越用越少，以致有的富二代從富甲天下，不知不覺就淪落為坐吃山空。此外，金錢、珠寶、房產(chǎn)、土地、證券，這一切有形的財(cái)富，還有蟲子咬，賊惦記。

智慧與知識(shí)，信心與勇敢，這無形的財(cái)富，是寶貴的，是可以越用越多的，但是，這卻不是所有父母都能贈(zèng)予的。

唯獨(dú)做家務(wù)的能力，卻是父母可以贈(zèng)予孩子的，而且這無形的財(cái)富會(huì)越用越多。

在做家務(wù)這個(gè)普普通通、不起眼的外包裝之下，其實(shí)更重要的是服務(wù)意識(shí)和謙恭的態(tài)度，比家務(wù)能力更重要。

為人父母?jìng)?，這么貴重的財(cái)富，為什么不把它贈(zèng)給孩子們呢？

春天的日子，培植這種越用越多的財(cái)富吧。

編輯 王淑娟 623358414@qq.com