陽迪成

摘要：2018年9月10日，習近平總書記在全國教育大會上提出立德樹人作為教育工作的根本任務和中心環(huán)節(jié)，也明確了教育現(xiàn)代化的方向目標。通過習總書記的講話，人們逐漸意識到德育在教學中的重要作用，以及對學生成長的重大作用。在現(xiàn)階段的初中教學中，如何更好地進行班級管理，并在班級中進行德育教育內(nèi)容的滲透，已經(jīng)成為初中班主任所必須面臨的教學問題。班主任作為一個班集體的主要領導者，不僅對于學生的學習有十分重要的指導作用，對于學生的生活也發(fā)揮著十分重要的作用。所以，在初中階段對學生進行德育教育，是初中班主任一項重要的工作任務。

關(guān)鍵詞：班主任；德育工作；班級管理

中圖分類號：G635.1文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）04-0118

對于剛步入初中階段的學生來說，剛剛離開小學生活，正處于心智不成熟的叛逆階段，很容易對外界的奉勸產(chǎn)生嚴重的抵抗情緒，而此時如果教育不當，不僅很難使學生掌握德育知識，還會因為學生的心理特殊性，而對教師的德育教育產(chǎn)生嚴重的逆反心理，阻礙教師德育工作的順利開展。另外，如果不對班級管理進行優(yōu)化，也會使學生對德育教學內(nèi)容感到枯燥，進而失去對德育教學內(nèi)容的學習興趣。

一、當前班級管理中實施道德教育工作存在的問題

隨著現(xiàn)代教育體制的不斷改革，傳統(tǒng)的德育教育觀念已經(jīng)難以適應現(xiàn)代學生的發(fā)展。所以，在現(xiàn)代的教育中很難再起到較好的教學效果，但是很多班主任并沒有意識到這一問題，在教學過程中仍然采用“填鴨式”的教學方式，希望以此來提高學生的應試成績。但是這種傳統(tǒng)束縛下的教學方式，很難促進學生對德育教學內(nèi)容的掌握，降低了學生的學習效率。然而，這僅僅是班級管理德育教學中存在的其中一個問題，其實在實際的教學中存在的問題要遠遠比這個嚴重得多。而要想解決這些問題，就需要先對這些問題進行分析，然后根據(jù)實際問題選擇合適的方法。而通過對現(xiàn)階段的教學研究發(fā)現(xiàn)，當前班級管理中實施道德教育工作存在的問題主要可以概括為三個主要的方面，這三個方面分別是：教師的教學觀念較為落后、教師缺乏對學生內(nèi)心的關(guān)注、生活環(huán)境帶來的一些負面影響等。下面主要對當前班級管理中實施道德教育工作存在的幾個問題進行了詳細的分析。

1.教師的教學觀念較為落后

近年來，我國的教育制度不斷更新，但是我國的教育現(xiàn)狀卻仍然受到傳統(tǒng)教育觀念的影響。教師在教學時依然采用落后的教學觀念，忽略學生之間的差異性，實行填鴨式教學。這種情況會極大地降低學生學習德育的積極性，所以要想提高德育教學效率，就需要先改善教師教學觀念落后的問題。

2.教師缺乏對學生內(nèi)心的關(guān)注

初中學生正處于青春發(fā)育的關(guān)鍵階段，也正處于叛逆期。此時的學生擁有較強的自尊心，但是很多初中班主任在進行德育教育過程中并沒有及時地對學生的自尊心進行維護，也沒有關(guān)注學生的內(nèi)心情況，甚至還會對學生出現(xiàn)的一些小型的不規(guī)范問題大加指責，忽略了學生的內(nèi)心想法，這很容易導致學生失去對德育知識的學習興趣。

3.生活環(huán)境帶來的一些負面影響

生活環(huán)境中的負面影響不僅包括網(wǎng)絡的影響還包括身邊一些消極問題的影響，其中影響較大的還是網(wǎng)絡問題。因為現(xiàn)階段的科學技術(shù)發(fā)展迅速，學生接觸網(wǎng)絡信息更加便利，而初中生又處于青春期，對外界事物充滿了好奇心，卻又難以分辨正誤，所以很容易被網(wǎng)絡上不良信息影響，并將不成熟的初中學生帶入歧途，降低學生對德育知識的學習積極性。所以，要想更好地使學生學習德育知識，還需要及時對學生生活中的負面影響進行剔除。

二、優(yōu)化班級管理，實施德育教育的有效策略

在現(xiàn)階段的初中德育教育中，需要加大對班級管理的重視，也就是說要對班級管理進行優(yōu)化，然后再實施德育教育，并充分發(fā)揮德育教育的作用，對學生進行德育知識的滲透。當然在初中教學階段，初中學校要加大對德育教育在初中班級管理滲透的重視與積極的實施，并結(jié)合學生的實際情況有效地開展教學活動，同時還要積極地堅持以人為本的理念，進而為學生的健康發(fā)展和終身發(fā)展提供有力保障。而要想更好地優(yōu)化班級管理，實施德育教育，需要先制定有效的優(yōu)化策略。通過對初中教學情況的研究發(fā)現(xiàn)，優(yōu)化班級管理實施德育教育的有效策略主要包括三個方面，這三個方面分別是：營造積極向上的班風、多為學生樹立德育榜樣、將情感教育與德育教育進行有效的結(jié)合等。下面主要是對優(yōu)化班級管理實施德育教育的幾個有效策略的詳細分析。

1.營造積極向上的班風

積極向上的班風，是學生良好學習環(huán)境的基礎，所以班主任在進行班級管理的過程中，需要對教學資源進行有效整合，然后為學生營造積極向上的班級氛圍。對于一個班級或者對于任何學生來說，一個良好的環(huán)境對于成績的提高是十分重要的，這種良好的環(huán)境不僅體現(xiàn)在教師與學生之間還體現(xiàn)在學生和學生之間。

例如，教師在開展“好人好事”評選活動時，要先對課堂的教學氛圍進行糾正，在保證學生的心理狀態(tài)和學習狀態(tài)的前提下，再對本節(jié)課評選的活動規(guī)則進行講解，使學生更好地理解評選規(guī)則。當然與此同時，教師還要對學生的公平公正意識進行培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)亂投票或者投瞎票的情況時要及時地糾正，并教導學生進行換位思考，盡量減少學生維護和自己關(guān)系好的學生而忽略能力的情況發(fā)生。

2.多為學生樹立德育榜樣

多為學生樹立德育榜樣是指教師在日常教學和生活中要以身作則，任何時候都要嚴格地要求自己，盡自己所能完成德育要求下的工作和任務，遇到自己沒有很好地利用德育工作內(nèi)容進行問題解決時，要及時地做出反思。教師的這種行為可以為學生樹立良好的德育榜樣，進而提高學生的德育意識。

以初中階段的“誠信”教學為例，教師要先從自己做起，任何事情都要講誠信，尤其是教師答應學生或者許諾學生的事情都要及時做到。比如班主任答應學生，如果在期中考試中獲得第幾名，就為學生放一場電影，如果學生做到了教師就要立刻實施，以此體現(xiàn)教師的誠信，進而影響學生的內(nèi)心，使學生更好地掌握這一思想。

3.將情感教育與德育教育進行有效結(jié)合

將情感教育和德育教育進行有效結(jié)合是指，班主任不僅需要熟悉，而且能詳細分析學生，掌握學生的實際生活理念和思想意識，然后根據(jù)學生之間的不同因材施教，對學生進行德育教育。還需要注意的是在學生進入新的教學環(huán)境時，班主任要及時地引導學生進行合理的溝通和交流。另外，教師還要定期地進行問卷調(diào)查，以此了解學生的實際情感，并且根據(jù)調(diào)查結(jié)果進行德育教學方案的調(diào)整，提高學生的學習效率。

例如，在遇到學生上課玩手機而被教師沒收的現(xiàn)象時，班主任要先對學生的情感進行分析，然后和學生進行交談，動之以情，使學生正視自己的錯誤，并積極地進行自我反省，提升德育教育的有效性。

三、優(yōu)化班級管理的意義

班級管理是初中階段教師進行德育教育的重要前提，所以在初中階段要想更好地進行德育知識的教學，就必須先優(yōu)化班級管理。對于初中班主任來說，優(yōu)化班級管理意義重大，不僅有利于促進班級優(yōu)良班風的確立，還有助于教師關(guān)注每一個學生的學習狀況，更好地安排教學計劃。另外，優(yōu)化班級管理能夠幫助教師更好地達到教育目的，減少學生之間的問題，提高學生的學習效率。

四、結(jié)束語

綜上所述，對于初中班主任來說，不僅要教書更要育人。育人指的就是教師對學生的德育教學，即使班主任的工作內(nèi)容，班級管理多么復雜、煩瑣，教師都要在每時每刻認真地執(zhí)行教書育人的重要職責。而最好的育人工作主要是教師的德育教學，也就是指教師在對學生進行班級管理的過程中，需要將班級管理工作和學生的德育教育工作進行有效結(jié)合，在班級管理中滲透一定的德育教育，為學生營造良好的學習氛圍，提高對學生的思想意識教育，培養(yǎng)學生的人生觀、價值觀。當然，在進行德育教學內(nèi)容的滲透過程中，教師也要對教學經(jīng)驗進行一定的積累，并結(jié)合時代進步特點進行德育內(nèi)容的延伸和擴展，進而促進學生更好地實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展的目標，為培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人貢獻更大的力量。

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（作者單位：廣東省深圳市寶安區(qū)官田學校518108）