沐春風
文題亮相
想寫你的名字,
在藍天碧海的沙灘。
一橫是心疼,一豎是祝福,一點是思念,可是我擔心,海浪溫柔的撫摸。
想寫你的名字,
在冰清玉潔的雪地。
一鉤是愛戀,一捺是牽掛,一撇是誓言,可是我擔心,陽光炙熱的親吻。
閱讀上面的小詩,請以“想寫你的名字”為題,寫一篇作文。(50分)
要求:(1)立意自定,角度自選,文體不限,詩歌除外;(2)表達自己的真情實感;(3)不少于600字;(4)文中不得出現真實的人名、校名和地名。
思路點撥
1.領悟材料關鍵詞
導語是一首抒情性很強的短詩,給標題創(chuàng)設了一個情境。從“心疼”“祝?!薄八寄睢薄皭蹜佟薄盃繏臁钡仍~語中可以看出“你”是我們熟悉的人、事、物,與我們有著密切的關系,所以那些路遇的偶發(fā)事件、回眸一瞥的場景、生活在我們周圍的陌生人,雖然都可能給我們啟迪,但不適合本次寫作訓練。
“我擔心,海浪溫柔的撫摸”“我擔心,陽光炙熱的親吻”,這些看似美好的句子,實際是指生活中遇到的困難。具體是什么困難,可以根據立意把困難具體化。值得大家注意的是,材料部分寫得飽含深情,所以在寫作過程中,情感要豐富飽滿,人物形象要生動具體,事件要寫得充實一些,且這些都需要圍繞中心展開。
2.審清題目定立意
“想寫你的名字”的關鍵詞是“想寫”“你”“名字”,從材料中我們可以確定,“你”就是“我”“心疼”“思念”“愛戀”“牽掛”的人,符合這個條件,才算符合題目要求。大體領悟到了,我們再進一步構思作文??梢酝ㄟ^變陳述句為疑問句的方式對標題進行修改。為什么想寫你的名字?因為你的精神品質值得“我”學習,所以“我”想寫你的名字;且“我”通過自己的不斷努力,向你靠齊……在回答問題的過程中,我們對習作的理解更深了一層,選材立意更清晰。
3.錘煉語言增文采
生動的語言必然具有感染力,能引起讀者的共鳴,大大拉近作者與讀者之間的距離。我們在寫作中,一定要注意打磨語言,運用各種修辭、描寫手法,讓語言或生動形象,或富有氣勢,或節(jié)奏感強。除了運用修辭、描寫手法外,還可運用一些俗語、熟語、成語等,這也是美化語言的好方法。
作文一
想寫你的名字
◎侯昭儀
我打小就與奶奶住在一起,我們生活得簡樸卻著實歡樂,不算富有卻很充實。院子中央有一棵桂花樹,不太高大,卻能在夏日灑下一片綠蔭,庇護著老老少少。樹下常拴著一只黃狗,我喚它大黃。
盛夏雖燥熱,但也歡樂。蟬鳴陣陣,綠意幽幽,斑駁光影,還有你養(yǎng)的那些花花草草,散發(fā)著我說不出的清香。午飯過后,我常與你拿個小馬扎,靠在桂花樹下。你手拿大蒲扇不停地為我扇著風、講著故事,漸漸地我睡熟了,卻從未想過你累不累,是不是也像我那樣困,總以為你是“金剛俠”。
轉眼間到了九月,院子里的桂花開得正燦爛,整個小院馨香氤氳。濃郁的桂花香沁人心脾,我大口大口地吸著,沉浸在芬芳之中。你這個時候開始忙個不停,手里拿著一個小竹筐撿著桂花,然后鋪在小石臺上,等花晾干,做我最愛吃的桂花糕。我清晰地記著桂花糕的綿柔,吃一口唇齒留香,卻從未見你吃過,總聽你說太膩了……你總是看著我狼吞虎咽地吃,忍不住的笑意勾起了眼角深深的皺紋。
秋風帶來了寒冬。我九歲那年的冬天格外冷,桂花樹也在瑟瑟冷風中哆嗦著,大黃也不叫了,成日趴在窩里,村子安靜得叫人心慌。你有時會站在桂花樹下,仰頭望望桂花樹,然后在一聲哀嘆中離開,眼神里滿是憂傷。
那個冬天很冷,可我未曾料到這竟是我與你在一起的最后一個冬天。第二年初春,你永遠地離開了我,離開了小院,小院被哭聲淹沒了。
再后來,父親將黃狗接走,將桂花樹砍倒,院子被鎖了起來,一同鎖起來的還有我的童年、我的牽掛、我的思念。
鎖不住的是我的念想,你的名字已然深深地刻在我心中,一橫一豎飽含著我對你的思念,一撇一捺書不盡我對你的眷戀。
(陜西西安市鐵一中濱河學校)
模擬得分:44分
得分理由:習作以飽含溫情的語言為我們描繪了小作者在故鄉(xiāng)小院度過的美好時光,其中,“你”——奶奶,對“我”的呵護和照顧,讓“我”銘記于心。從構思上看非常切題。
習作是一段童年瑣記?;貞浀臅r候,有美好,有開心,有感傷,諸多情感交織,讓習作的主題變得厚重。
失分理由:對奶奶外貌的描寫略顯單薄,若能再加兩三句話,表達效果會更佳。
作文二
想寫你的名字
◎韓蔻凡
翻動墨香四溢的書頁,里面一張精美的書簽跳出來,上面赫然印著一行字:你最想寫誰的名字?簡短的心靈叩問,讓我記憶的那扇門倏忽間打開,轉動時光的輪盤,追尋著那段深埋在內心深處的剪影。那個名字,在我腦海中愈加清晰。
哦,我想寫你的名字。
鄭重地寫下后,我抬眼望向窗外的天空。天空中閃爍的星星照亮了童年的夢境。那時還在上幼兒園,作為插班生的我面對一切都很陌生,眼中充滿了恐懼。在大家的關注下,你第一個笑意盈盈地拉著我進入小組,并耐心地解答了我所有的問題。就這樣,我們成了好朋友、好哥們,一起玩耍,一起吃飯,甚至連上廁所都要一起??謶种脑缫褵熛粕?,快樂充滿了校園生活的每個空隙。我們把彼此的名字寫在地上,寫完后目光相接的瞬間,會心一笑,就是對這段友誼的滿足和珍惜。
盡管我們拉鉤上吊一百年不許變的友誼,在畢業(yè)后也漸漸淡去。沒有分到同一所小學,聯系和見面的機會少之又少。我們都想抓住這份友情,但它像握在手中的沙粒,總在不間斷地散落、散落……遇到挫折時,我總會仰望天空,用手比劃著寫下你的名字,希望你能出現在我身邊。
初中開學第一天,教室里的嘈雜似乎都與我無關。我百無聊賴,用筆在白紙上寫寫畫畫。突然,一個聲音在我耳畔響起:“同學,你還記得我的名字嗎?”我循聲望去,滿臉驚異道,“你怎么……”他知道我的疑惑,連忙解釋道:“我媽媽把我轉過來了??上]能跟你在一個班,但我的班級也不遠。我沒提前告訴你是想給你個驚喜……”他邊說邊朝門口指去。我順著他指的方向看去,原來在斜對門。
當我確信這是真的時候,感覺內心的那扇門正逐漸敞開,我與你再一次成為了好友,成為了哥們兒。短暫的分離,讓我們更加珍惜彼此的友情。你總是在物理課后一臉茫然地看向我,我便細心地一步一步給你講解,你也總是耐心地輔導我那“扶不上墻”的數學。校園的角落、操場的跑道上總有我們的身影。
一日,打完球坐在樹蔭下休息,我們又像兒時一樣,在地上寫下彼此的名字,一橫一豎,一撇一捺。我寫得是那樣用力,那樣認真,似乎要把你的名字刻在地上。寫完后,還畫了“耶”的圖案。在這紅磚綠樹、書聲瑯瑯的校園,有這么一位好哥們、好朋友陪伴,足矣!
你的名字,就像那枚精美的書簽,珍藏在我人生歲月的書頁里……
(陜西西安市鐵一中濱河學校)
模擬得分:46分
得分理由:習作開篇點題,結尾扣題,寫出了“我”與你交往的片段,寫出了你在“我”心中的位置,這是少年成長的內涵,也是童年生活的印記。娓娓道來中,真情流露筆端,引起讀者的共鳴。
失分理由:行文中若能加入一些關于好友的外貌描寫,給人留下的印象想必會更加深刻。