伍鵬飛

(安徽工程大學(xué) 藝術(shù)學(xué)院,安徽 蕪湖 241000)

動漫設(shè)計專業(yè)是一門融合技術(shù)、藝術(shù)、新媒體于一體的綜合性藝術(shù)學(xué)科，具有時代性、創(chuàng)意性、實踐性等特點.信息科技的迭代更新推動著視覺藝術(shù)的蛻變，動漫創(chuàng)作領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)意的手段也日新月異，動漫素描教學(xué)面臨新的環(huán)境和要求.動漫素描作為造型基礎(chǔ)課程，主要培養(yǎng)學(xué)生的造型表現(xiàn)和創(chuàng)意能力，是動漫專業(yè)學(xué)習(xí)的根基.就素描的實踐應(yīng)用性來說，扎實的造型技巧和表現(xiàn)力是從事動漫行業(yè)必備的基本素質(zhì).技巧是素描重要的造型表現(xiàn)手段，觀察意識是大腦對物象及環(huán)境的知覺狀態(tài)，是有目的地獲取圖像進(jìn)行表達(dá)的前提.觀察能力作為一種認(rèn)識客觀物象的重要方法，是觀察物象時進(jìn)行造型上的確定、比較、分析、研究等能力.

當(dāng)前國內(nèi)動漫素描教學(xué)研究大都傾向于訓(xùn)練內(nèi)容、教學(xué)手段的研究或片面強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意思維的培養(yǎng)，偏離了基礎(chǔ)課程教學(xué)目的.本文從動漫素描教學(xué)現(xiàn)狀與反思出發(fā)，分析觀察意識和觀察能力培養(yǎng)的重要性，進(jìn)而探討動漫素描教學(xué)中如何重構(gòu)觀察力的訓(xùn)練體系.

1 動漫素描教學(xué)現(xiàn)狀與反思

1.1 聯(lián)考訓(xùn)練方式的影響

近年來，美術(shù)高考的考查方式機(jī)械、考試內(nèi)容大同小異.美術(shù)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)往往針對考試內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)訓(xùn)練，普遍忽視循序漸進(jìn)的寫生訓(xùn)練，更有不乏投機(jī)取巧者依靠臨摹背誦某一內(nèi)容去押題，學(xué)生在考前學(xué)習(xí)階段獲得的美術(shù)基礎(chǔ)相對薄弱，缺乏觀察意識，對造型規(guī)律掌握不夠.進(jìn)入大學(xué)后進(jìn)行造型訓(xùn)練時，面對稍微陌生復(fù)雜的物象就無從下筆，只會憑借以往的繪畫經(jīng)驗編造對象，缺乏訓(xùn)練的主動性和創(chuàng)造性.沒有對客觀事物的觀察就不會對其有內(nèi)在的體驗，程式化藝術(shù)教育模式恰恰束縛了學(xué)生對形體觀察的敏銳力與洞察力，使他們始終徘徊在“見山是山，見水是水”的藝術(shù)境地[1]，導(dǎo)致學(xué)生在步入動漫專業(yè)課程學(xué)習(xí)階段時所需的造型能力嚴(yán)重欠缺.

1.2 課程體系存在的問題

將知識簡化、固化為技能訓(xùn)練和既定經(jīng)驗，是中國高等設(shè)計教育的主要問題[2].從很多高校動漫專業(yè)設(shè)置的素描教學(xué)課程大綱看，課程訓(xùn)練內(nèi)容缺乏針對性，目的不夠明確，教師在教學(xué)安排上也存在惰性.

動漫素描課程兼具專業(yè)性與綜合性，任課教師既要具備扎實的造型能力，也需要對動漫專業(yè)有著深入的了解，明確動漫專業(yè)的造型需求.部分教師有造型教學(xué)能力，卻對動漫專業(yè)并不熟悉，導(dǎo)致在動漫素描教學(xué)具體實施中，授課教師要么過于注重繪畫的藝術(shù)感,忽視了動漫專業(yè)對造型基礎(chǔ)的要求，造成學(xué)生對動漫素描學(xué)習(xí)目的理解有偏差；要么淺顯地理解素描訓(xùn)練與專業(yè)的銜接關(guān)系，以簡單的卡通造型練習(xí)替代嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠^察寫生.忽略觀察力培養(yǎng)的課程教學(xué)體系，必然導(dǎo)致動漫素描課程訓(xùn)練事倍功半.

1.3 造型學(xué)習(xí)的認(rèn)知誤區(qū)

攝影手段的便利，大大地減弱了眼睛“看”的功能訓(xùn)練，這不僅用“照片”取代了“速寫”對素材的搜集，更是用機(jī)械之眼取代人的智慧之眼，這種強(qiáng)大的輔助功能讓創(chuàng)作者失去了“看”的能動性[3].同時計算機(jī)設(shè)備的應(yīng)用也顛覆了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)認(rèn)知，沒有經(jīng)過專業(yè)繪畫訓(xùn)練的人甚至可以通過繪圖軟件制作出完整的動漫作品，因此部分學(xué)生在造型訓(xùn)練時消極應(yīng)付，更談不上觀察力的養(yǎng)成.

國內(nèi)的動漫創(chuàng)作缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹谱鳂?biāo)準(zhǔn)和產(chǎn)權(quán)意識，有些作品過分依賴電腦技術(shù)而忽視角色造型的創(chuàng)作研究，甚至很多動畫影片直接抄襲國外原畫.這些因素客觀上影響了學(xué)生對造型學(xué)習(xí)的認(rèn)知，以致在素描訓(xùn)練時充滿功利性.這些缺乏寫生觀察、造型素養(yǎng)的學(xué)生進(jìn)入動漫專業(yè)課程后，創(chuàng)作作品時難免生搬硬套、造型創(chuàng)意不足.

2 觀察意識和觀察能力的培養(yǎng)在動漫素描教學(xué)中的重要性

當(dāng)前國內(nèi)動漫創(chuàng)作無論是與中國早期動畫還是歐美、日本等動漫大國相比，較為突出的問題就是動畫形象雷同、創(chuàng)意單調(diào)，造型設(shè)計的不足使得動漫作品難以成為經(jīng)典.造型素養(yǎng)的養(yǎng)成非一日之功，動漫創(chuàng)作中怪誕的情節(jié)想象、個性夸張的角色造型，其靈感無不源于現(xiàn)實之中，觀察體驗豐富的日常生活既是積累創(chuàng)作素材的重要渠道，也是培養(yǎng)造型想象力的必由之路.觀察意識是觀看發(fā)現(xiàn)的源頭，最終需要觀察能力來證實或證偽，建立對造型的主體認(rèn)識.因而敏銳的觀察意識是感知物象的前提，觀察能力則關(guān)系到對造型信息的掌握程度.

2.1 觀察是喚醒造型意識的有效方式

很多高校動漫專業(yè)學(xué)生進(jìn)入高年級專業(yè)課程學(xué)習(xí)階段后，普遍存在造型能力薄弱、造型創(chuàng)意不足的問題.長期依賴計算機(jī)軟件輔助生成造型的創(chuàng)作習(xí)慣，也會失去很多對形象原生的、含混的、但包含可能性的視覺認(rèn)識，導(dǎo)致造型感覺上的進(jìn)一步退化.

素描并非是單純的在紙上還原物象的一種造型方式與技巧，而是畫者感悟事物的視覺存在，進(jìn)而去發(fā)掘現(xiàn)象背后的“本質(zhì)”的一種視覺思維方式，在如此短的作畫時間和如此有限的描繪方式中，仔細(xì)觀察已經(jīng)比任何有關(guān)如何畫的知識更重要[4].素描寫生訓(xùn)練時的觀察，能直接喚醒學(xué)生感知世界、表現(xiàn)世界的興趣，把源于繪畫文化的技藝和個人對世界的觀察體驗結(jié)合起來，有意識的觀察可能帶來動漫造型手段的拓展，也會反哺電腦繪圖，避免造型僵化.

2.2 觀察是獲得造型信息的主要手段

動漫素描訓(xùn)練將造型作為視覺研究對象，需要引導(dǎo)學(xué)生以何種觀看方式去了解物象.學(xué)生觀看到了什么，進(jìn)而引發(fā)對造型的思維活動，并運(yùn)用技法反饋到畫面之上，觀察與描繪互為一體、休戚相關(guān).對物象的觀察能力關(guān)系到如何解讀物象的視覺狀態(tài)，是對畫面造型怎么構(gòu)成與呈現(xiàn)的設(shè)問.

很多同學(xué)面對寫生對象時容易忽視物象造型的差異與特征，特別是面對有些特征相似的物體時，只能粗略地理解描繪，無法表現(xiàn)豐富的造型信息.如果掌握扎實的觀察能力，在作畫時通過觀察把所畫對象范圍內(nèi)的一切納入視域，讀懂物象的圖像信息，如空間與透視、明暗與形體、材料與肌理等視覺屬性，包括物象的知識信息，如該空間物象的物理結(jié)構(gòu)、物象隱藏的科學(xué)背景等文化屬性，甚至物象表面變化體現(xiàn)的時間痕跡，自然能夠全面透徹地把握物象，有效地選擇表現(xiàn)，達(dá)到課程訓(xùn)練目的.

2.3 觀察是建構(gòu)造型想象力的重要途徑

觀察實際上也是一個學(xué)習(xí)過程，它是揭開表象找尋事物內(nèi)在本質(zhì)的過程，諸多文化藝術(shù)領(lǐng)域里知識的積累和靈感的產(chǎn)生都是以觀察為基礎(chǔ)的.一部精彩絕倫的動漫劇作，一個經(jīng)典不滅的角色設(shè)計，能引起人們共鳴都離不開創(chuàng)作者對現(xiàn)實生活堅持不懈的觀察，偉大的作品“源于創(chuàng)意性靈魂深處的靈感升騰”[5].

動畫片的創(chuàng)作不同于實拍電影，角色不能完全模仿真實演員的表演，動作與場景追求過分寫實和照搬現(xiàn)實生活真實場面也就失去了動漫的藝術(shù)表現(xiàn)力.動漫素描的造型學(xué)習(xí)既需要訓(xùn)練表現(xiàn)技巧，又要培養(yǎng)對造型的個性認(rèn)知，啟發(fā)造型想象力.只有建立在正確的觀察方式基礎(chǔ)上，才能做到對現(xiàn)實生活進(jìn)行有效的提煉、概括與夸張.

3 動漫素描教學(xué)中觀察力的訓(xùn)練體系重構(gòu)

充分的觀察可以幫助我們獲得對物象的輪廓、材質(zhì)、肌理、結(jié)構(gòu)等方面的一切感覺，此處提到的“觀察”絕不局限于感官生理意義上的“看”，而是用心去感受物象的本質(zhì)，用探求的目光去解讀有意味的形式.傳統(tǒng)素描教學(xué)中靜物臺或?qū)懮鷮ο蟊容^固定，其強(qiáng)調(diào)寫實再現(xiàn)的造型訓(xùn)練雖然可以提高學(xué)生們的造型能力，但觀察方式比較單一、不成體系，對動漫專業(yè)造型需求關(guān)注不夠.

3.1 動態(tài)與靜態(tài)的結(jié)合

針對動漫專業(yè)的特殊需求，注重動態(tài)觀察與靜態(tài)觀察的結(jié)合.動態(tài)觀察是指持續(xù)關(guān)注物體在運(yùn)動過程中所呈現(xiàn)的形態(tài)變化和規(guī)律，而靜態(tài)更體現(xiàn)于對物象造型特征的凝視，發(fā)掘造型明顯的角色象征性和視覺性，動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的觀察體驗可以培養(yǎng)學(xué)生更專業(yè)的造型素養(yǎng).

動漫創(chuàng)作是現(xiàn)代藝術(shù)中特別綜合的創(chuàng)作形式，然而去除其他的藝術(shù)要素，畫面是其最根本的視覺特征，無論是角色的動作設(shè)計還是場景設(shè)計，除了有創(chuàng)意的造型設(shè)定之外，還要充分考慮畫面空間與造型的運(yùn)動變化.“動畫其專業(yè)的特點區(qū)別于傳統(tǒng)架上繪畫的靜態(tài)觀察物體的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中要養(yǎng)成動態(tài)觀察方法，學(xué)會將人的動作、動態(tài)進(jìn)行歸納、整理、記錄、提煉，為今后創(chuàng)作做好準(zhǔn)備”[6].動漫專業(yè)創(chuàng)作的視覺畫面往往是運(yùn)動的或是連續(xù)性的造型狀態(tài)，因此在動漫素描訓(xùn)練中，在階段性的靜態(tài)寫生基礎(chǔ)上，需要強(qiáng)化學(xué)生對常見物象在運(yùn)動中的形體特征和造型變化規(guī)律的觀察，除了人物的動態(tài)觀察訓(xùn)練之外，還可到室外進(jìn)行常見動物的動態(tài)觀察訓(xùn)練.

運(yùn)動造型在人眼視覺停留的即時性，能使學(xué)生養(yǎng)成對物體造型特征的記憶慣性，同時動態(tài)觀察還可以使學(xué)生快速抓住對象的形體特征和關(guān)鍵動作，對造型的處理更為概括.即便是面對靜物寫生時，也可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物象的生物動態(tài)變化，如新鮮的蓮蓬由于水分的蒸發(fā)逐漸風(fēng)干，在這一過程中其造型、顏色、肌理與本來面貌相比都發(fā)生了重大的變化，這一動態(tài)觀察過程可以使學(xué)生對物體造型建立更本質(zhì)、更深入的理解，在表達(dá)時準(zhǔn)確把握形體的變化規(guī)律.

動態(tài)與靜態(tài)結(jié)合的觀察體驗既能讓學(xué)生關(guān)注物象的造型特征與角色屬性，又促使學(xué)生在基礎(chǔ)訓(xùn)練中掌握物象的造型變化規(guī)律，增強(qiáng)豐富的造型表現(xiàn)力和創(chuàng)作能力.

3.2 整體與局部的結(jié)合

強(qiáng)調(diào)整體觀察與局部觀察的結(jié)合，把握物象的內(nèi)外綜合造型特征.“整體觀察”就是從物象全貌出發(fā)，把握整體關(guān)系，把造型各部分聯(lián)系起來比較觀看，形成一個宏觀視覺印象，也就是完整而概括地觀察、感受、領(lǐng)會物象.整體觀察是造型創(chuàng)作的基本法則.

動漫素描并非是針對傳統(tǒng)素描學(xué)習(xí)的標(biāo)新立異，而是強(qiáng)調(diào)素描訓(xùn)練上的學(xué)術(shù)分工，進(jìn)行方式上的專業(yè)細(xì)化研究，造型訓(xùn)練的基本原則是趨同的.比如，從整體出發(fā)的觀察方式，對造型形式要素、結(jié)構(gòu)表現(xiàn)、透視法則與構(gòu)圖設(shè)計等要求都大體相同，具體到教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目的不同在要求上有所區(qū)別.

動漫素描的整體觀察強(qiáng)調(diào)在比較中觀察、運(yùn)動中觀察，通過比較物象的造型變化、結(jié)構(gòu)變化、明暗變化、材質(zhì)肌理，來獲得對象在空間中的位置關(guān)系和綜合存在狀態(tài)，揭示物象造型微妙的形態(tài)差異和相互關(guān)系.

正如格式塔視覺理論所示：整體絕不等于局部之和，物象在畫面中的呈現(xiàn)存在著無窮的變數(shù)與可能性，動漫素描訓(xùn)練的整體觀察往往伴隨著局部觀察同時進(jìn)行.局部觀察指的是靠近對象，放大物象的細(xì)節(jié)特質(zhì)，通過局部的取舍凸顯物象的形式特征，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力去探究隱藏的形式要素.每一個局部的觀察對于物象的獲取都有著極高的自由度和主動性，通過主動靠近物象，由表及里觀看，發(fā)掘?qū)ο笥腥さ募?xì)節(jié)造型，有意識地培養(yǎng)造型創(chuàng)意能力.微觀的局部觀察可以更深入發(fā)現(xiàn)對象的形體及空間層次，物象的局部看得越久，其細(xì)節(jié)越發(fā)清晰，更易捕捉對象的形態(tài)、肌理特征以及與環(huán)境的明暗色差.局部的觀察方式，可以消解物象造型的固有印象，產(chǎn)生想象的“變異”，顯現(xiàn)出某些隱藏于外形之下的造型形式感.

3.3 單視點與多視點的結(jié)合

擺脫過去動漫素描訓(xùn)練中單視點觀察狀態(tài)，主張單視點與多視點的結(jié)合觀察去研究物象造型.單視點觀察是傳統(tǒng)繪畫素描常用的觀察方式，由于觀看距離和視點的固定，方便獲取準(zhǔn)確、恒定的造型體驗，但對物體的造型變化研究不夠.如果從不同距離、角度多視點去觀察物象，必然會對物象在立體空間中的形態(tài)有著更全面的把握.

動畫片中的角色和場景往往以運(yùn)動狀態(tài)出現(xiàn)，通過鏡頭切換、景別變化推動情節(jié)的發(fā)展.漫畫繪本作品也需要通過景別遠(yuǎn)近、視點變換來渲染氣氛，增強(qiáng)畫面視覺表現(xiàn)力.觀察物象和空間多角度的展現(xiàn)而非局限于單一視角的表現(xiàn)，從不同距離、角度去感受對象，發(fā)現(xiàn)不同視點、范圍的造型變化，有利于整體把握對象及周邊環(huán)境，也是動漫素描造型訓(xùn)練的主要特點之一.

近距離觀察可以捕捉到物象容易忽視的細(xì)節(jié)，這些細(xì)節(jié)中往往蘊(yùn)含著某種秩序感和抽象的因素；中距離觀察易于得到物象完整輪廓；遠(yuǎn)距離觀察由于視野的擴(kuò)大，物象不再處于視覺中心位置，細(xì)節(jié)變得模糊，會呈現(xiàn)出特殊的空間氣氛.

圖1 石膏浮雕——強(qiáng)調(diào)物象的多視點觀察

仰視角度易于夸張形象，強(qiáng)化物象外形特征；俯視角度往往會削弱對象的體積感，突出物體形態(tài)的平面感，那些平時不起眼的物象，也會呈現(xiàn)出有意思的形狀.圖1為學(xué)生在石膏浮雕寫生時進(jìn)行的多角度觀察，其中圖1 a為正面角度觀察浮雕的完整造型與體塊關(guān)系，圖1 b為從側(cè)面角度獲得浮雕形體的空間位置關(guān)系，圖1 c、1 d為從斜側(cè)上方角度靠近觀察，提取浮雕局部呈現(xiàn)的形式感.

多視點觀察物象在空間中的形態(tài)關(guān)系以及與空間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，形成對物象所在空間的全面認(rèn)識，為進(jìn)一步準(zhǔn)確深入地分析造型提供了信息參照.通過單視點與多視點的結(jié)合，建立關(guān)于物象動態(tài)的視覺分析是動漫專業(yè)學(xué)生造型能力基本要求.

觀察的方式不同，獲得對象的視覺形態(tài)也不同，由此衍生作畫者在處理方式和材料語匯上的種種風(fēng)格，反映出對造型處理的不同創(chuàng)意與思考，自然會形成不同的畫面趣味.

動漫素描教學(xué)中建構(gòu)動態(tài)與靜態(tài)的結(jié)合、整體與局部的結(jié)合、單視點與多視點的結(jié)合的綜合觀察力訓(xùn)練體系，通過視覺器官與大腦思維的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，獲得物象的全面、綜合、客觀的形態(tài)特征，提高動漫專業(yè)學(xué)生造型表現(xiàn)和創(chuàng)意能力.

4 結(jié)語

素描不僅是一種造型藝術(shù)語言，也是人們通過繪畫的方式去認(rèn)識與解讀世界的手段.對物象的觀察決定著畫面的走向，也反映出作畫者對于物象的主觀態(tài)度，影響作品的內(nèi)涵與品質(zhì).建立了觀察體系的動漫素描訓(xùn)練可以拓寬學(xué)生的造型想象空間，促使學(xué)生對尋常物象產(chǎn)生興趣，從中發(fā)現(xiàn)、捕捉物象造型的種種可能性.在動漫素描教學(xué)實踐中，教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生觀察的主動性，循序漸進(jìn)地將技巧研究與專業(yè)意識融入造型訓(xùn)練中去，不斷修正和完善觀察力訓(xùn)練體系.