王湘蓉

江海穿行的城市，總有一種開放的氣魄和寬容的胸懷，讓更多人愿意為它駐足停留。廣州，就是這樣的城市。

在浩瀚的星空下，站在粵港澳大灣區(qū)的海邊眺望廣州，又會(huì)生發(fā)怎樣的感慨？

三月的廣州，木棉花和三角梅開得絢爛。隨著如織的人流，行走在廣州不同口音雜混的大街小巷，才知城市的包容給人最直觀的感受便是親切和隨和。廣州有屬于自己的“城市美學(xué)”，其不僅體現(xiàn)在現(xiàn)代的高樓大廈，更體現(xiàn)在巷陌人家似曾相識(shí)的煙火生活。在薄霧籠罩的清晨，珠江上的貨輪在眼前緩緩行駛，船尾的水痕越蕩越開，一夜沉靜后的城市又開始喧囂起來。而在夜晚，當(dāng)燈光點(diǎn)亮珠江，城市的繁華和美好從岸旁的萬家燈火里透出來，那是一種溫暖和友好的氣息。在高樓林立處和一個(gè)個(gè)城市社區(qū)里，不同類型的學(xué)校掩映其中，來自不同地區(qū)的學(xué)生在這里拔節(jié)生長。教育讓生命無限延伸，同時(shí)也給這座城增添了生機(jī)和活力。

在廣州經(jīng)濟(jì)發(fā)展煥發(fā)持續(xù)活力的背后，是無數(shù)人對(duì)這座城市選擇的結(jié)果，而在培養(yǎng)“人”的教育領(lǐng)域，廣州有著開創(chuàng)性實(shí)踐。廣州教育在與各種社會(huì)關(guān)系的互動(dòng)中，其行動(dòng)導(dǎo)向非常清晰，城市發(fā)展到哪里，教育就先布局到哪里。為了更好地發(fā)揮教育基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性作用，廣州的基礎(chǔ)教育在城市發(fā)展中始終保持先行一步，如科學(xué)布局城市教育空間、合理調(diào)整教育結(jié)構(gòu)、實(shí)施城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)集團(tuán)化辦學(xué)等，在服務(wù)人口集聚和引導(dǎo)人口聚集兩條路徑上最大化彰顯教育功能。

“十三五”期間，廣州秉持“為了每一位學(xué)生的全面發(fā)展和終生幸?！钡慕逃砟?，推動(dòng)各項(xiàng)教育事業(yè)取得了新成就，被評(píng)為廣東省推進(jìn)教育現(xiàn)代化先進(jìn)市，11個(gè)區(qū)均成為全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡區(qū)、廣東省推進(jìn)教育現(xiàn)代化先進(jìn)區(qū)。廣州對(duì)教育的認(rèn)知和行動(dòng)，在于其以前瞻性的眼光系統(tǒng)審視和思考城市教育現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略目標(biāo)和重要任務(wù)，并順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，充分汲取城市歷史上形成的優(yōu)良教育傳統(tǒng)和文化精髓，以及國際和國內(nèi)好的、領(lǐng)先的教育經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)態(tài)協(xié)調(diào)城市各類學(xué)校的相互關(guān)系，使教育與城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系更為緊密，并能互為支撐、同頻共振。

站在新的節(jié)點(diǎn)上，廣州教育面向未來，科學(xué)規(guī)劃，在理念變革、制度創(chuàng)新、方法技術(shù)創(chuàng)新等方面努力探索，正在用包容而開放的精神，推進(jìn)城市教育現(xiàn)代化建設(shè)。

一座城如何讓選擇它的人安心？

當(dāng)我們把目光投向常住人口超1500萬的廣州，便會(huì)體會(huì)到人口流動(dòng)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展至關(guān)重要的作用。他們工作、生活在城市的空間里，給城市文化和教育帶來了廣泛影響。尤其是教育，如何適應(yīng)城市因人口流動(dòng)帶來的變化，以及城市發(fā)展對(duì)教育的需求，廣州教育用一種寬廣而包容的教育觀，肩負(fù)起了特大城市的教育責(zé)任。

那么，一座城如何讓選擇它的人安心？廣州教育用實(shí)際行動(dòng)做好了詮釋。

廣州作為千年商都，商業(yè)發(fā)達(dá)，民營企業(yè)、家庭作坊遍布，廣州的教育理念比較開放，對(duì)孩子的教育相對(duì)寬松，廣州并非是偏智育而輕素養(yǎng)培養(yǎng)的城市，分?jǐn)?shù)不是唯一的指標(biāo)。人們對(duì)教育普遍有這樣的觀點(diǎn)：人生并非千軍萬馬擠“獨(dú)木橋”一條路，考不上大學(xué)還可以做生意，人生有多條路可選擇。民眾對(duì)教育豁達(dá)的態(tài)度，使廣州教育相對(duì)從容、平和。但近幾年，隨著“雙子星”深圳教育的加速度，給廣州教育也帶來了影響，這考驗(yàn)著廣州教育的定力。

整個(gè)采訪過程，記者明顯感受到“五育并舉”在廣州不是口頭上的宣傳語，而是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)?！白寴涑蓸洌尰ǔ苫ā钡慕逃^，深刻地影響著城市教育生態(tài)，正是這種對(duì)孩子成長的寬容和對(duì)個(gè)體生命的尊重，體現(xiàn)了廣州教育深層次的包容。

廣州教育的包容，還體現(xiàn)在對(duì)來穗隨遷子女大度的接納。廣州對(duì)于人的到來，是敞開大門的，選擇廣州的人群多樣，除了國內(nèi)其他地區(qū)人員，還有許多港澳及外籍人員，解決這些人員子女讀書的事，成為廣州解決民生問題的重要工程。

廣州規(guī)劃建設(shè)和審批設(shè)立了各種類型的教育機(jī)構(gòu)，并加大城市基礎(chǔ)教育學(xué)校改擴(kuò)建力度，使來穗人員隨遷子女教育權(quán)益得到保障。數(shù)據(jù)顯示，2020年解決符合條件的來穗人員隨遷子女就讀義務(wù)教育初始年級(jí)的比例達(dá)81%。廣州教育局局長陳爽對(duì)來穗隨遷子女入學(xué)有著這樣懇切的話語，“廣州的隨遷子女在我們義務(wù)教育150多萬在校生中占比達(dá)40%，只要辦了居住證，就能在廣州上學(xué)。父母對(duì)孩子的陪伴太重要了，父母陪伴是最好的教育，也是給孩子最好的禮物，我們希望把孩子留在父母身邊生活學(xué)習(xí)”。

一座城的發(fā)展，不能僅盯著冷冰冰的數(shù)據(jù)，而是要溫暖活生生的人。廣州對(duì)人的包容，在教育領(lǐng)域體現(xiàn)得淋漓盡致。人們選擇一座城市是有期待的，其中對(duì)教育的期待是重要因素，廣州教育用公平、溫情和包容，給予了選擇這座城市的人一種安穩(wěn)。

一座城市能容得下多少所大學(xué)？

習(xí)近平總書記在廣州提出“老城市新活力”，老城廣州正用實(shí)際行動(dòng)講述新故事。廣州在建設(shè)最優(yōu)城市系統(tǒng)的方法論層面，沉淀了豐富的城市發(fā)展基礎(chǔ)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也為我國的城市發(fā)展提供了現(xiàn)實(shí)參照。

廣州的城市形態(tài)特征，從個(gè)人到社會(huì)秩序所凸顯的也是一種寬厚的包容和開放的流動(dòng)，多種不同產(chǎn)業(yè)集群匯集于此，使城市發(fā)展在專業(yè)化基礎(chǔ)上更加多元化。盡管廣州GDP城市排名全國第四，產(chǎn)業(yè)體系較為完備，但是，同樣也面臨關(guān)鍵核心技術(shù)突破不夠、科技創(chuàng)新能力和領(lǐng)軍人才不足的問題。

隨著廣州“全面建成具有國際競(jìng)爭(zhēng)力的科技創(chuàng)新強(qiáng)市、先進(jìn)制造業(yè)強(qiáng)市、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)強(qiáng)市、人才強(qiáng)市”戰(zhàn)略目標(biāo)的提出，促進(jìn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，實(shí)現(xiàn)實(shí)體經(jīng)濟(jì)、科技創(chuàng)新、現(xiàn)代金融、人力資源協(xié)同發(fā)展的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)新體系的整體提升，已成為當(dāng)下廣州城市發(fā)展的核心。在這個(gè)城市發(fā)展背景下，大學(xué)作為知識(shí)、資源、要素充分流動(dòng)的場(chǎng)域，科研創(chuàng)新與生產(chǎn)活動(dòng)在這里涌動(dòng)，經(jīng)濟(jì)增長的現(xiàn)實(shí)問題研究和前沿領(lǐng)域研究在這里互為關(guān)照、不再狀若鴻溝，青春的生命在這里飛揚(yáng)……大學(xué)強(qiáng)化了技術(shù)共享、產(chǎn)業(yè)匹配和知識(shí)學(xué)習(xí)的本地化需求，同時(shí)也能提高城市的創(chuàng)新創(chuàng)造水平，助力城市發(fā)展，這或是廣州加快大學(xué)建設(shè)步伐的真實(shí)解讀。