于水

原始群居中個(gè)體之間相互協(xié)作，因交流需求而催生語(yǔ)言。我們生活于語(yǔ)言世界，在學(xué)習(xí)、運(yùn)用、創(chuàng)造語(yǔ)言中獲得發(fā)展。李鎮(zhèn)西指出，文本與生活之間有著聯(lián)系，我們只有尋找其中最妙的結(jié)合點(diǎn)，才能讓學(xué)生與作者心靈共振。我們只有深挖兩者的彼此聯(lián)系，才能讓學(xué)生感同身受，在反省感悟中獲得提升。生活中事事、處處皆可運(yùn)用語(yǔ)言，我們要為學(xué)生提供“用語(yǔ)言”的空間，讓語(yǔ)文與生活緊緊擁抱。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，增進(jìn)情感體驗(yàn)

教師借助于生活情境教授語(yǔ)文知識(shí)，利用音樂(lè)之悅耳、圖畫(huà)之悅目、表演之悅心等形成多種感官的刺激，能引發(fā)學(xué)生品讀文本的期待。情境要與文本內(nèi)容相適應(yīng)，在《林沖棒打洪教頭》教學(xué)中用《好漢歌》能引發(fā)學(xué)生對(duì)文本的閱讀興趣，但情境的運(yùn)用要服務(wù)于學(xué)，不能喧賓奪主。我們可以將廣告引入課堂，讓學(xué)生去讀招牌、歌詞、劇本等，這些學(xué)生較為熟悉的語(yǔ)言?xún)?nèi)容，既能拓展學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域，也能提升學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。我們要打破課堂的壁壘，帶領(lǐng)學(xué)生步入生活場(chǎng)景，去參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。我們要讓學(xué)生在校園、社會(huì)、家庭生活中尋找語(yǔ)文，也可以讓他們聽(tīng)廣播、看電影，時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，為學(xué)生引入語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的源泉。我們要營(yíng)造平等的對(duì)話(huà)氛圍，釋放學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，將文本與生活相比照，讓學(xué)生融入自己的情感去體驗(yàn)。

二、融入生活理念，調(diào)動(dòng)寫(xiě)作熱情

在寫(xiě)作教學(xué)中，學(xué)生缺乏強(qiáng)烈的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)，他們只是被動(dòng)成文，為完成任務(wù)而動(dòng)筆，這種寫(xiě)作完全源于外部壓力的支撐，而不是學(xué)生的內(nèi)在需求。學(xué)生進(jìn)入高學(xué)段后，他們因“自我”而產(chǎn)生諸多任性的行為，對(duì)不感興趣的內(nèi)容懶得投入心血。

我們語(yǔ)文教師要摒棄功利寫(xiě)作的傾向，要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，鼓勵(lì)學(xué)生自我表達(dá)，讓他們寫(xiě)自己喜歡的內(nèi)容。作文命題應(yīng)向生活開(kāi)放，讓他們寫(xiě)熟悉的人、事、物，讓他們內(nèi)心的表達(dá)欲望得到激發(fā)。我們不能給學(xué)生提供更多的限制，力求讓他們說(shuō)想說(shuō)的話(huà)、寫(xiě)想寫(xiě)的事，這樣學(xué)生才能有感可發(fā)、有事可寫(xiě)。我們?nèi)绻淌乩咸椎拿}形式，就會(huì)令學(xué)生心生厭煩的不良情緒，寫(xiě)作也會(huì)落入俗套。我們要因情改編題目，為其穿上“馬甲”，能讓學(xué)生產(chǎn)生表達(dá)的興趣。我們要豐富寫(xiě)作教學(xué)方式，選擇學(xué)生樂(lè)于接受的內(nèi)容。我們可以開(kāi)展小組日記接力棒活動(dòng)，讓各小組準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，小組成員輪流寫(xiě)作，內(nèi)容自定，并對(duì)前一位同學(xué)寫(xiě)上自己的“評(píng)語(yǔ)”，針對(duì)取材真實(shí)、情感真摯、語(yǔ)言流暢等角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，并將其中的優(yōu)秀作品收進(jìn)“作文報(bào)”之中。學(xué)生通過(guò)接力，能養(yǎng)成愛(ài)觀察、勤思考的良好習(xí)慣，能感受到寫(xiě)、評(píng)帶來(lái)的快樂(lè)。信息技術(shù)能給學(xué)生帶來(lái)身臨其境的感覺(jué)，能再現(xiàn)學(xué)生生活，啟迪學(xué)生思維，我們可以借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段，形象化文字、動(dòng)態(tài)畫(huà)圖片，能喚醒學(xué)生的生活記憶。我們可以讓學(xué)生進(jìn)行線(xiàn)上寫(xiě)作交流，通過(guò)微博、QQ群、電子郵件等方式進(jìn)行自由地交流，大家能彼此獎(jiǎng)勵(lì)，共享素材，能引發(fā)大家的寫(xiě)作熱情。

三、學(xué)會(huì)觀察生活，形成真實(shí)感悟

我們要指導(dǎo)學(xué)生在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)出自己對(duì)事物的獨(dú)特理解，也能為想象進(jìn)行鋪墊，寫(xiě)出富有新意的文章。通過(guò)觀察，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)精彩瞬間，感受生活之美，體會(huì)人情冷暖。一次活動(dòng)、一番交流、一次經(jīng)歷都可成為寫(xiě)作的活素材，只要學(xué)生用心去感受，就會(huì)將細(xì)節(jié)記于心、形于文。學(xué)生還要去感受微妙的變化，要將細(xì)微之處精心修飾，于微小處見(jiàn)真情，寫(xiě)出文章的亮點(diǎn)。我們要引領(lǐng)學(xué)生深入生活，參加重要的節(jié)日活動(dòng)，或通過(guò)做志愿者、開(kāi)茶話(huà)會(huì)等促進(jìn)彼此的了解，從而能融入社會(huì)的角色，感受大自然的美景。學(xué)生在參與中提高寫(xiě)作的積極性，也為寫(xiě)作累積了豐富的素材。我們要組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，讓他們?nèi)ァ罢也纭?，走上街頭去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字。

總之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要融入生活理念，開(kāi)展生活化的教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀寫(xiě)興趣，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。