林楠 李葉

3月18日，“設(shè)計之春”第二屆當(dāng)代中國家具設(shè)計展于廣州琶洲廣交會展館開幕。本屆“設(shè)計之春”以“溫故知新，守正創(chuàng)新”為主題，與第四十七屆中國家博會（廣州）“設(shè)計引領(lǐng)、內(nèi)外循環(huán)、全鏈協(xié)同”的定位相呼應(yīng)。在眾多設(shè)計展覽及展會中，CIFF設(shè)計之春當(dāng)代中國家具設(shè)計展是一個特別的存在——它不邀請海外大牌，也舍棄古典門類，而是專注于展示中國當(dāng)代原創(chuàng)設(shè)計。

今年CIFF設(shè)計之春當(dāng)代中國家具設(shè)計展在規(guī)模上翻了一番，場館擴(kuò)大至2萬平方米，參展商也逾80家。展會的水準(zhǔn)更上一層樓，但愿景始終如一：為中國原創(chuàng)設(shè)計提供展示平臺，發(fā)起思想的交流與互動，讓本土的品牌、設(shè)計師、作品獲得國際的尊重和認(rèn)可。

2021年3月18日至21日舉辦的“設(shè)計之春”第二屆當(dāng)代中國家具設(shè)計展以“溫故知新，守正創(chuàng)新”為主題，與第四十七屆中國家博會（廣州）“設(shè)計引領(lǐng)、內(nèi)外循環(huán)、全鏈協(xié)同”的定位相呼應(yīng)，再次奏響中國設(shè)計的最強(qiáng)音。

本屆展覽面積高達(dá)二萬多平方米，由強(qiáng)大的策展團(tuán)隊：溫浩、侯正光、宋濤、吳濱、毛繼鴻、劉峰、任小勇、童嵐、任鴻飛、趙云、黃國棟、江柏明、張啟、屠雋立攜手打造，邀請八十多家中國原創(chuàng)家居設(shè)計品牌、數(shù)百位中國藝術(shù)家、設(shè)計師、各界精英共同參與，使“設(shè)計之春”成為中國領(lǐng)導(dǎo)性的設(shè)計盛會，同時也成為國內(nèi)權(quán)威的原創(chuàng)設(shè)計新品發(fā)布平臺和重要的設(shè)計思想交流中心。

2021年“設(shè)計之春”第二屆當(dāng)代中國家具設(shè)計展系列論壇主題為：內(nèi)在的風(fēng)景。由朗道設(shè)計學(xué)院創(chuàng)始人童嵐女士擔(dān)任論壇總策劃。為期3天的論壇聚焦中國原創(chuàng)設(shè)計，構(gòu)建前瞻性、系統(tǒng)性和可持續(xù)性的議題結(jié)構(gòu)，發(fā)掘行業(yè)觀察的獨(dú)特視角，探討中國設(shè)計與商業(yè)深度結(jié)合的創(chuàng)新踐行，作為設(shè)計之春展覽物質(zhì)世界的鏡相，展現(xiàn)中國設(shè)計與制造理想、思想與觀點(diǎn)交融的內(nèi)在風(fēng)景。

論壇以“集”為脈絡(luò)，由集思、集意、集物、集商、集群版塊組成，分別代表專業(yè)、文化、生活、商業(yè)、社會五個與設(shè)計相關(guān)的視角，并采用多重結(jié)構(gòu)進(jìn)行內(nèi)容配置，連接未來與傳統(tǒng)、研究與實(shí)踐、本土與國際、專家與新銳。推動設(shè)計研究進(jìn)入中國設(shè)計與制造的全價值流程，倡導(dǎo)人性經(jīng)濟(jì)與可持續(xù)性制造。

“設(shè)計之春”設(shè)計大獎在去年“溫故獎”、“知新獎”兩項(xiàng)設(shè)計專業(yè)大獎的基礎(chǔ)上，延續(xù)本屆設(shè)計之春論壇的新內(nèi)容和方向，增加了“可持續(xù)制造獎”和“商業(yè)創(chuàng)新獎”兩項(xiàng)大獎。

獲得本屆“溫故獎”的品牌是“傳習(xí)”。“溫故獎”針對設(shè)計維度，旨在發(fā)掘和表彰在品牌理念、設(shè)計研究、材料工藝等方向，注重傳統(tǒng)文化理念的研究傳承和當(dāng)代性表達(dá)，并在產(chǎn)品制造和品牌傳播中具有一致性和系統(tǒng)性的設(shè)計師和品牌;獲得本屆“知新獎”的品牌是“吱音”?！爸陋劇贬槍υO(shè)計維度，旨在發(fā)掘并表彰在品牌理念、設(shè)計研究、材料、工藝等方向，注重未來和新趨勢的研究和洞察，并在品牌傳播與產(chǎn)品制造中具有一致性和系統(tǒng)性的設(shè)計師和品牌;獲得本屆“可持續(xù)制造獎”的品牌是“本土創(chuàng)造”。“可持續(xù)制造獎”針對產(chǎn)業(yè)維度，旨在發(fā)掘并表彰從組織愿景和行動、文化理念、產(chǎn)品研發(fā)、工藝流程、生產(chǎn)制造等方向上，進(jìn)行可持續(xù)性發(fā)展探索的企業(yè)和品牌;獲得本屆“商業(yè)創(chuàng)新獎”的團(tuán)隊是“三人行”?！吧虡I(yè)創(chuàng)新獎”針對商業(yè)維度，旨在發(fā)掘并表彰在消費(fèi)者洞察、品牌傳播、服務(wù)體驗(yàn)、商業(yè)模式、平臺搭建等方向上具有突破性思考與創(chuàng)新的企業(yè)和品牌。

“設(shè)計之春”年度大獎的設(shè)置立足于中國原創(chuàng)設(shè)計的發(fā)展，不斷完善設(shè)計體系、理念構(gòu)建及評價標(biāo)準(zhǔn)，為共同創(chuàng)造一個健康、良性、可持續(xù)的設(shè)計與制造生態(tài)貢獻(xiàn)力量。

《設(shè)計》：如何理解“內(nèi)在的風(fēng)景”？

童嵐：“內(nèi)在的風(fēng)景”是設(shè)計之春在展覽視覺呈現(xiàn)之外的內(nèi)向系統(tǒng)，是精神和思想的世界。自然里的風(fēng)景是有復(fù)雜性、生態(tài)性、系統(tǒng)性的，我們希望設(shè)計之春的論壇也能有這樣的特質(zhì)，使設(shè)計之春展覽不僅是一個展示中國原創(chuàng)設(shè)計產(chǎn)品的平臺，也可以一個可以進(jìn)行持續(xù)深度思想交流和輸出觀點(diǎn)的平臺。

《設(shè)計》：為何要打造中國原創(chuàng)設(shè)計的聯(lián)盟和平臺？

童嵐：設(shè)計不是孤立存在的，好的設(shè)計發(fā)展需要從研究到創(chuàng)造，從制造到市場，完成完整的產(chǎn)業(yè)鏈條。為了形成一個完整的閉環(huán)，我們就需要集合更多具有共同價值理念和專業(yè)能力的人，形成一個有組織的平臺，一個更完善的設(shè)計之春。我們希望內(nèi)在的風(fēng)景不僅僅是一次設(shè)計之春的論壇，不是點(diǎn)狀的、短期的，而是一個有方向性、指向性、長效性的事件。

《設(shè)計》：專業(yè)、生活、商業(yè)、文化、社會5個視角是如何提煉出來的？

童嵐：設(shè)計之春的目的，不只是培養(yǎng)設(shè)計品牌，而是打造中國原創(chuàng)設(shè)計的生態(tài)，因此，我們需要關(guān)注設(shè)計產(chǎn)生和發(fā)展所需要的環(huán)境和養(yǎng)分，和專業(yè)結(jié)構(gòu)的形態(tài)?；谡w性和系統(tǒng)性的多維度思考，從生活、消費(fèi)、市場、社會、環(huán)境的角度，提煉出了這些視角。

《設(shè)計》：您希望論壇最終產(chǎn)生怎樣的效果？

童嵐：希望論壇可以引起關(guān)注，生成話題，經(jīng)過交流，輸出觀點(diǎn)。把我們長期在產(chǎn)業(yè)里面的覺察轉(zhuǎn)化成討論后的觀念，讓這些觀念真正進(jìn)入產(chǎn)業(yè)實(shí)踐。

《設(shè)計》：請您介紹下今年的獎項(xiàng)設(shè)置。

童嵐：去年的“溫故獎”和“知新獎”依舊保留，“溫故獎”是發(fā)掘中國傳統(tǒng)文化DNA并從傳統(tǒng)里做當(dāng)代的詮釋和創(chuàng)新?！爸陋劇笔顷P(guān)注未來、關(guān)注年輕的創(chuàng)新設(shè)計。在這兩項(xiàng)設(shè)計專業(yè)大獎的基礎(chǔ)上，我們又增加“商業(yè)創(chuàng)新獎”、“可持續(xù)制造獎”，從設(shè)計之外的產(chǎn)業(yè)維度進(jìn)行評審。

設(shè)計之春探討的是中國原創(chuàng)設(shè)計，如果沒有把原創(chuàng)設(shè)計的制造和推向市場這兩個步驟做好，原創(chuàng)設(shè)計的持續(xù)發(fā)展將會艱難。因此我們專門策劃和增加了針對原創(chuàng)設(shè)計制造和品牌升級迭代的獎項(xiàng)?！翱沙掷m(xù)制造獎”指向從“中國制造”向“中國創(chuàng)造”轉(zhuǎn)型。它考慮了制造方面的不同角度，從企業(yè)內(nèi)部的設(shè)計研發(fā)，還有針對市場的可持續(xù)性?！吧虡I(yè)創(chuàng)新獎”將原創(chuàng)設(shè)計和產(chǎn)業(yè)升級及消費(fèi)者的生活結(jié)合起來，從市場的角度，來看原創(chuàng)設(shè)計對產(chǎn)業(yè)和市場的影響，這也是發(fā)展原創(chuàng)設(shè)計的最終方向，讓設(shè)計提升產(chǎn)業(yè)的價值，進(jìn)入市場，回歸消費(fèi)者的生活。

評委會有來自學(xué)術(shù)背景、產(chǎn)業(yè)背景、媒體背景的專家。獲獎品牌的思考會在專業(yè)領(lǐng)域有更好的傳播，提高消費(fèi)者對品牌的信任度、喜愛度，也能夠促進(jìn)行業(yè)內(nèi)其它品牌相關(guān)方向的切磋與發(fā)展。

《設(shè)計》：對這次論壇的效果滿意嗎？

童嵐：在有限的時間、人力、預(yù)算下，整體效果還是比較滿意的，當(dāng)然我們也在論壇結(jié)束后梳理了未來可提升的空間和方向。在整個過程中，論壇得到了所有策展人、參展品牌、設(shè)計師、媒體各方面的支持，每次遇到困難都能神奇地解決。由于設(shè)計之春的參與人員都很認(rèn)同設(shè)計之春的價值理念，合作過程中彼此就有能量的共振。大家互相支持鼓勵，團(tuán)隊的協(xié)作與配合，媒體和嘉賓支持都非常好。如果明年時間更充裕些，相信可以做得更好。

研·語|六大設(shè)計院校導(dǎo)師作品交流

2021年，“設(shè)計之春”第二屆當(dāng)代中國家具設(shè)計展系列論壇主題為：內(nèi)在的風(fēng)景。系列論壇由朗道設(shè)計學(xué)院創(chuàng)始人童嵐女士擔(dān)任論壇總策劃，聚焦中國原創(chuàng)設(shè)計，構(gòu)建具有前瞻性、系統(tǒng)性和可持續(xù)性的議題結(jié)構(gòu)，發(fā)掘行業(yè)觀察的獨(dú)特視角，探討中國設(shè)計與商業(yè)深度結(jié)合的創(chuàng)新踐行，作為設(shè)計之春展覽物質(zhì)世界的鏡相，展現(xiàn)中國設(shè)計與制造理想、思想與觀點(diǎn)交融的內(nèi)在風(fēng)景。其中，“研·語|六大設(shè)計院校導(dǎo)師作品交流”論壇由《設(shè)計》雜志與設(shè)計之春聯(lián)合主辦，邀請了清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院于歷戰(zhàn)、中央美術(shù)學(xué)院高揚(yáng)、魯迅美術(shù)學(xué)院張克非、清華美術(shù)學(xué)院吳昊宇與主持人宋濤共同探討高校設(shè)計教與學(xué)，以及對設(shè)計未來的思考。

高等教育院校正是全面深化改革，制造業(yè)、服務(wù)業(yè)升級的發(fā)動引擎，更是人民美好生活的試驗(yàn)場所。設(shè)計是一種能力，它將隱性信息組織成合理的系統(tǒng);設(shè)計也是一種價值，它把前瞻的觀念落實(shí)到市場的閉環(huán);設(shè)計更是一種行動，它扎實(shí)創(chuàng)造，讓社會生活邁進(jìn)康莊大道。

設(shè)計類高校的教師兼具教師與設(shè)計師雙重身份，無論什么樣的社會環(huán)境，高校對于設(shè)計始終有一份堅守。作為教師不但要傳道授業(yè)，還要研究與實(shí)踐，市場亟須高水平的設(shè)計師，高校是培養(yǎng)設(shè)計師的地方，教書育人責(zé)無旁貸;高校是設(shè)計的策源地，新的思想、新的方向、新領(lǐng)域孕育生長。因此，作為設(shè)計類專業(yè)高校的從業(yè)者，不但要培養(yǎng)學(xué)生，培養(yǎng)未來設(shè)計師，為行業(yè)輸送優(yōu)秀的后備力量;也要服務(wù)社會，將設(shè)計成果，教學(xué)成果轉(zhuǎn)化為滿足市場需求，滿足人們對美好生活向往的產(chǎn)品;高校更要研究、探索，作為學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)沒有盈利的壓力，較少市場的干擾，為學(xué)科做基礎(chǔ)研究，為產(chǎn)業(yè)做前沿探索是基本的職責(zé)，因此，在這里可以追尋設(shè)計的本源，探究設(shè)計的未來，探索設(shè)計的可能性，設(shè)計之前的設(shè)計以及設(shè)計之后的設(shè)計，使設(shè)計更健康、更可持續(xù)地發(fā)展。

“研”高校教師們的狀態(tài)，不斷思辨、不倦手創(chuàng)，不茍細(xì)節(jié)就是一代又一代設(shè)計“師”與設(shè)計“生”的日常寫照;“語”成果和主張，本次展覽匯聚全國六所頂尖院校的代表教師作品，他們的作品是對產(chǎn)品藝術(shù)界的思考、教學(xué)練習(xí)的寫照，同時也是教師所在地文化的語匯表達(dá)。他們的作品既極富張力，也滿滿浸潤學(xué)術(shù)涵養(yǎng)。他們在教學(xué)中的實(shí)踐，在實(shí)踐中教學(xué)，不停歇的研創(chuàng)腳步讓他們的“精氣神”成為創(chuàng)新人才師承的“原動力”。

宋濤：大家好！今天論壇邀請到三位老師，首先請于老師開始。

于歷戰(zhàn)：高校好像天然和商業(yè)有點(diǎn)距離，和商業(yè)過于接近的時候，反而會被人質(zhì)疑，但矛盾的是我們的學(xué)生最終要走向市場，走向社會，最終要進(jìn)入企業(yè)，要服務(wù)于普通大眾，又都必須進(jìn)入到商業(yè)社會里面。老師在這里的角色就很有意思，到底是拒絕商業(yè)或者是擁抱商業(yè)？這是我們一直游離的兩個領(lǐng)域。

大家從這次高校教師展覽里可以看出來，既有研究性的、材料性的、探索性的，也有很實(shí)用的，功能性很強(qiáng)的，和市場結(jié)合度很好的，正體現(xiàn)了高校應(yīng)該有的面貌，高校實(shí)際上也是社會、市場的競爭反映。所以這次有機(jī)會參加這個展覽，也是向社會各界的回報和展示。

高揚(yáng)：其實(shí)高校和市場一直沒有斷過，和廣州展的淵源從十多年前開始，我們專業(yè)剛成立的時候就參加了廣州展。但是那時候參加廣州展，大家（把家具）當(dāng)成藝術(shù)品來看，我們和企業(yè)之間、觀眾之間能夠交流的并不多。但是從今天設(shè)計之春高校的整體亮相，你會發(fā)現(xiàn)設(shè)計的腳步走得實(shí)在是快，以前這種差距，大家一看好像真的是從認(rèn)知、從各方面來講，都不是一個語境下的東西，但是現(xiàn)在教師呈現(xiàn)的面貌感覺和周圍是蠻融洽的。我覺得這里面有好處，也有我們高校教師值得思考的部分，一方面我們作品，我們要影響市場;但重要的是通過我們作品教授未來的設(shè)計師，給我們學(xué)生做什么樣的引導(dǎo)，我覺得對高校來說有可能更為重要。因?yàn)閷τ谠O(shè)計師來講，雖然高校和現(xiàn)實(shí)之間有一定差距，正是這些差距讓我們的學(xué)子們能有一個更好的未來而不是僅僅沉浸在商業(yè)之中，所以我覺得我們的使命不在于今天呈現(xiàn)什么樣的效果，更在于我們培養(yǎng)什么樣的接班人，我覺得設(shè)計之春提供這個舞臺，讓學(xué)生、老師和市場能夠互動起來。我覺得我們盡到一半培養(yǎng)人的責(zé)任，同樣，企業(yè)也承擔(dān)培養(yǎng)人另外一部分責(zé)任，有可能我們春天真的會到來。

張克非：大家下午好！剛才兩位老師講得非常精彩，這是我們作為教師的一個心愿。因?yàn)槲覀冊诖髮W(xué)里面從事教育很多年了，對學(xué)校有深厚的感情，對學(xué)生更是有深厚的感情。我們也有責(zé)任為社會輸送人才，老師在大學(xué)里面，一直在思考這個問題，我們培養(yǎng)的人才究竟走出校門意味著什么？社會對大學(xué)的期許是什么？這么多年我們發(fā)現(xiàn)的問題是，大學(xué)擴(kuò)招以后，學(xué)校承載的能力有限、資源有限，勢必造成學(xué)生所學(xué)到的東西，老師所教的東西有所轉(zhuǎn)向，在銜接上出現(xiàn)了很多差異。在大學(xué)究竟能學(xué)到什么？畢業(yè)以后到社會上你扮演的是什么角色？這是我們所面臨的很重要的問題。

我們這幾個老師都是從事設(shè)計教育的，都是在各大美術(shù)學(xué)院，美術(shù)學(xué)院里面從事設(shè)計教育，我們培養(yǎng)人才的時候會發(fā)現(xiàn)我們的長處，也非常清楚知道我們的短板是什么？設(shè)計和純藝術(shù)是有差異的，就時代的發(fā)展而說，藝術(shù)和設(shè)計的界限實(shí)際上越來越模糊，但這里面概念畢竟還是有差別。設(shè)計是有科技在里面，有不完全的意識形態(tài)的東西，不完全表達(dá)精神的東西，尤其對于我們來說設(shè)計是產(chǎn)品，就這次博覽會里面展陳的家居產(chǎn)品，只是設(shè)計里面的一部分。家居產(chǎn)品是生活當(dāng)中不可或缺的東西，究竟如何掌握這樣的技能，老師又具備什么樣的指導(dǎo)才能，這是值得討論而且是很重要的問題。

這次主辦方給我們幾個大學(xué)提供了這樣一個機(jī)會，大學(xué)之間的交流，然后和市場進(jìn)行對接、交流，大家暢所欲言，我覺得這個形式非常好，希望這樣的論壇在這樣的場面越多越好。也希望我們能為這個行業(yè)盡一些我們做教師的責(zé)任。

這是我這次帶來的作品，給大家介紹一下，還有我創(chuàng)作的體驗(yàn)和大家分享。我的作品系列里面有一個給自己的定位，你創(chuàng)作的指導(dǎo)思想是什么？這里面有八個字“順物自然，傳承經(jīng)典”。主要是以“自然為上，天人合一”的思想貫穿產(chǎn)品的精髓。重點(diǎn)給大家看這個作品，然后我再給大家講解。

這是我?guī)淼囊话岩巫?，主要是從這幾個角度，左邊草圖是我創(chuàng)作的靈感來源，創(chuàng)作思想是來源于我對蝴蝶自然生物的理解，把這種具象的東西抽象化，提煉它最美的線條，然后用在我的家具上，這個草圖是從開始蝴蝶翅膀的形狀演變抽象提煉以后形成的效果，這是實(shí)物照片，材料是金屬材料，表面涂裝依然用做舊的工藝，模仿天然的腐蝕感，有時間打磨的效果。這是另外一個作品叫圓曲椅，這是構(gòu)成品牌的組合，學(xué)過設(shè)計的人，可能對構(gòu)成有個理解，構(gòu)成講究的是點(diǎn)線面，這是體，體座位靠背和底座，我們把線穿起來，這個線就是一個構(gòu)架，支撐了這個體，把線和體結(jié)合在一起，結(jié)合做舊的功能，通過形式感完成做舊的設(shè)計。拍攝的角度也是體現(xiàn)線和面的關(guān)系。

這是吧椅和吧桌，這張照片和前面桌椅是有區(qū)別了，最后這張圖是在實(shí)物做出來以后，經(jīng)過消費(fèi)者反饋，經(jīng)過自己的使用，又做成靜物優(yōu)化。從開始構(gòu)思草圖的想法逐漸具體化形成的一個過程。這個和圓曲椅指導(dǎo)思想是一樣的，就是用幾何的塊，集中幾何塊用線穿起來，用線穿起來以后形成一個框架結(jié)構(gòu)，在產(chǎn)品當(dāng)中找到構(gòu)成的規(guī)律。這就是幾種顏色搭配的設(shè)計。

這是我這次帶來的另外一個作品，叫貝殼椅，從草圖上可以看出我的思路貫穿過程，我是從貝殼的形態(tài)上找到靈感，然后將貝殼的東西和休閑椅的功能形態(tài)結(jié)合起來，個人體會，這種設(shè)計難點(diǎn)就在于你對這些自然生態(tài)的美如何解讀，然后你如何將這些具象的東西抽象化，提煉里面最有價值的語言，適合你表達(dá)的語言，還要把它的使用功能結(jié)合好，這是創(chuàng)作最燒腦的過程。

最后介紹一下錦雀椅，這是正在工廠做的東西，由于時間關(guān)系，就沒有最后完成，實(shí)物還在制作過程當(dāng)中，我讓大家看一下我的創(chuàng)作思路，我是從錦雀生物的形態(tài)里面找到我要的語言。

我們對自然生物的理解，大家看到都是一目了然，它顏色的漂亮、形態(tài)的完美，因?yàn)槟鞘巧系墼O(shè)計的，我是最尊崇的老師是大自然，我會提取它的東西，我會加入自己的感受，然后把它變成這樣的一個作品。這是體現(xiàn)餐廳的一角。錦雀椅又延伸一款戶外家具，變成全金屬的，這是幾個角度的圖，給大家展示一下。

宋濤：感謝克非的分享，大家看到克非老師的創(chuàng)作就知道這個老師的風(fēng)格和教學(xué)的方式，可能每個老師的方式都不太一樣。

周洪濤：作為學(xué)校來說，高校的老師要進(jìn)行創(chuàng)作，但是學(xué)校里面老師有一個最基本的職責(zé)就是教學(xué)，我們的教學(xué)成果在這給各位匯報一下，作為學(xué)校來說，它不像設(shè)計公司、企業(yè)、設(shè)計機(jī)構(gòu)有盈利的壓力、生存的壓力，必須做一些商業(yè)性的設(shè)計，然后支撐個體的發(fā)展，而在學(xué)校里面很重要的職責(zé)就是為設(shè)計探索本源的東西、基礎(chǔ)性的東西，所以在學(xué)校里面也有可能做一些沒用的設(shè)計。

克非老師剛才展示了非常棒的個人作品，在這我想給大家匯報一下清華美院平時在教學(xué)方面的成果，我們在做什么？

作為家具來說，它和人的關(guān)系最為密切，研究家具首先要研究人，尤其是要研究人的行為，現(xiàn)代家具都是滿足各種人行為的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，總是有很多初學(xué)設(shè)計的人說現(xiàn)在家具已經(jīng)很豐富了，我們還需不需要做設(shè)計，還怎么樣做設(shè)計，或者做什么樣的設(shè)計，實(shí)際上所有的設(shè)計都來自人的行為，我們作為高校來說，為了使家具的形態(tài)、體驗(yàn)更為豐富，就從人的心理、生理和社會學(xué)的角度研究人，這是其中的一個點(diǎn)，像人的微動作、微行為。

基本的原理是這樣的，在心理學(xué)里面有很多人的細(xì)微動作和行為的研究，這些研究應(yīng)用于人的心理治療或者是其他領(lǐng)域。行為學(xué)在福爾摩斯偵探案可以看到，仔細(xì)觀察你的行為、舉止、穿戴就能判斷出你的職業(yè)，你有什么樣的背景，在現(xiàn)代行為學(xué)里面都有這種研究。我們同樣把這個研究方法移植到設(shè)計里面，學(xué)生通過各種觀察、調(diào)研發(fā)現(xiàn)人有各種的行為動作，這些行為動作有的時候可能人自己都不察覺的，即使做這個行為，人坐下來以后，人的膝蓋、四肢都會有各種各樣的動作，這些動作有些是下意識的，由于身體不適產(chǎn)生的，我經(jīng)過我們調(diào)研發(fā)現(xiàn)，人即使在很正式的場合、很端正的坐姿保持不了多長時間，馬上會進(jìn)入各種各樣的豐富狀態(tài)。

這是人正常生理特點(diǎn)，因?yàn)槿司褪且粋€動物，無時無刻不在動的，很少能保持絕對靜止，而且人的各種生理特點(diǎn)都是滿足各種動作產(chǎn)生的。我們學(xué)生觀察到這些方面以后，能不能被認(rèn)證，是不是人真的有這種變化和需求，從腳步的動作，剛才看到手部動作、座椅前挺，證明人確實(shí)肢體有這個需求，但是為什么會有這個需求，我們研究都是有道理的，能夠得出很精確的數(shù)據(jù)，因?yàn)楹腿梭w內(nèi)臟的關(guān)系，和軀干角度的關(guān)系。

我們做了一個裝置，實(shí)際上它不是一個家具，它是試驗(yàn)裝置，激發(fā)人的微動作、微行為。這件家具正部靠背是極不舒服的背后類似于軟包的東西，人坐的時候很少靠在靠背上，可能靠在扶手上，人的肢體會把玩手里的一些東西，手放在靠背的后面做一些小動作，有些是作為人個體來說可能自己不自知的一些行為，學(xué)生做出這些裝置以后，把它放在公共場所里面，架上攝像頭，上面有很多能夠滿足個體肢體小動作這些裝置，會不會按照學(xué)生設(shè)定進(jìn)行把玩，從而得知哪些動作是合理的，哪些動作是人們常做的，這些微動作、微行為有可能融入設(shè)計里面，為設(shè)計師提供一些基礎(chǔ)研究、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、基礎(chǔ)理論支撐。

有些人坐的時候會把上臂伸開，搭在旁邊人的靠背上，有肢體伸張的習(xí)慣，有些手搭在前面某些位置，所以做了一些可以搭手的位置，放在公共場所，創(chuàng)造出這些微動作的可能性，研究人是否有這些微動作、微行為。

這是在地鐵里或者休息場所，尤其是在汽車?yán)锩?，車的座位旁邊有一些掛衣服的地方，人坐的時候沒有任何安全威脅，地鐵里面吊環(huán)，本來握一個能夠保持身體穩(wěn)定，有時候人會握兩個，起到兩個胳膊的平衡。這是向前挺、向后挺的座椅，為什么人坐的時候需要向前挺、向后挺，有些成熟產(chǎn)品里面會把人的微動作、微行為融入設(shè)計里面。有時候人坐著的時候喜歡抖腿，它可以做到像彈鋼琴一樣可以抖腿，這都是探索人的行為特點(diǎn)。

這些研究得出來的結(jié)果和數(shù)據(jù)都可以用到設(shè)計里面，使家具體驗(yàn)更豐富，當(dāng)然還有人的行為對家具形態(tài)會有影響，反過來家具的形態(tài)會不會對人有影響，我們這里也會進(jìn)行相應(yīng)的研究，學(xué)生設(shè)計了這么一組設(shè)計。這個家具看起來幾何化很強(qiáng)，類似辦公或者相對比較嚴(yán)肅場合使用的家具，它對人的心理和行為會有一定的制約，人的行為不能過于放肆或者過于的休閑，休閑類的家具可以讓人的行為很放松，這就是家具對人的影響。

根據(jù)研究成果得出的一些設(shè)計，當(dāng)然還有一些在現(xiàn)代大學(xué)生或者年輕人里面有社交恐懼癥，由于從小對著屏幕，人與人交往的時候有心理障礙，現(xiàn)代社會又不得不進(jìn)行人與人交往，學(xué)生設(shè)計出來滿足人圍避心理的座位，在公共場所如果想和人接觸，就面對別人，如果想自己工作學(xué)習(xí)可以轉(zhuǎn)過來，屏風(fēng)轉(zhuǎn)到自己前面，這是我們在大學(xué)里面做家具設(shè)計研究的時候做的一些內(nèi)容。

在學(xué)校里面有一類設(shè)計是實(shí)用的設(shè)計，因?yàn)閷W(xué)生要走向社會、走向市場，但是還有一部分在高校里面，高校里面承擔(dān)著許多企業(yè)和工廠不具有的一個職責(zé)，而且也是必須有的一個職責(zé)，就是基礎(chǔ)性的研究和前沿性的研究，在高校里面過于商業(yè)的設(shè)計，有時候反而會被質(zhì)疑，高校里面更應(yīng)該做的是基礎(chǔ)性的，設(shè)計之前的設(shè)計，設(shè)計的本源是什么，設(shè)計之后的設(shè)計，前瞻性、概念性的設(shè)計是什么，我們一直糾結(jié)到底我們在做什么。

納稅人的錢或者眾多企業(yè)給高校贊助，不是讓高校盈利的，是讓高校做出對于人類、對于國家、對于產(chǎn)業(yè)，更多探索性、前瞻性的研究，我們做的有一部分就是這種概念性的設(shè)計、探索性的設(shè)計或者實(shí)驗(yàn)性的設(shè)計，很多市場上企業(yè)里面質(zhì)疑有用嗎？實(shí)際上價值就在于它的無用，因?yàn)闊o用才產(chǎn)生了后續(xù)的可能性，還有更多的發(fā)展，因?yàn)樵诟咝＠锩鏇]有商業(yè)性壓力，學(xué)生們只有在這個階段才有可能天馬行空去想、天馬行空地去做，有些有用的東西確實(shí)也要做，剛畢業(yè)以后進(jìn)入企業(yè)，實(shí)際東西會很快掌握到，但是設(shè)計方法或者更廣范圍的思考是在高校里面進(jìn)行的，這是高校責(zé)無旁貸的責(zé)任。

宋濤：謝謝老師，當(dāng)老師確實(shí)不容易，它是特別綜合的學(xué)科。吳昊宇是中國陶藝界非常知名的年輕藝術(shù)家。

吳吳宇：首先感謝宋濤老師的邀請，實(shí)際上我是從事陶藝創(chuàng)作已經(jīng)很多年了，算起來應(yīng)該快20年了，因?yàn)槲业纳矸菰瓉砦沂菦]有學(xué)習(xí)陶藝，我是學(xué)習(xí)設(shè)計，我在從事陶瓷的教學(xué)、創(chuàng)作，哪怕是我們有一個小小品牌的設(shè)計，十幾年來我有點(diǎn)心得，今天我沒有準(zhǔn)備PPT，快速瀏覽我的兩個小小畫冊。

這是2013年具備個人代表性的藝術(shù)作品，陶藝在生活當(dāng)中可能很多人都會看到，可能因?yàn)槲以瓉韺W(xué)設(shè)計的部分，我一直在想陶藝如何進(jìn)入整個空間里面，是我們作為一個老師對于傳播方式上是有一個很大的概念，陶瓷應(yīng)該是隨著時代的脈搏在跳動，這是我新時期系列的作品，紙張和石頭反差特別大的兩種材質(zhì)，很好奇在很小的時候自己能夠看到石頭里面到底是什么樣的狀態(tài)，我用很輕的紙張做了一個結(jié)合，實(shí)際上里面是空的，它是一個花器，通過這樣的想法我們做了很多嘗試，哪怕是器物和石頭之間產(chǎn)生的對比，在教學(xué)過程當(dāng)中，有學(xué)生問到老師以后我們出去做寫什么，這是我們經(jīng)常聽到的問題。

陶藝對于大家來說，可能慢慢有些興起，前幾年很多人停留在陶吧的概念里面，因?yàn)榍迦A大學(xué)陶瓷藝術(shù)系每年只招10個學(xué)生，這些都是百里挑一的學(xué)生，而且他們很希望把陶瓷帶到和設(shè)計有關(guān)，我的學(xué)生經(jīng)常說老師我們能不能聽一些關(guān)于設(shè)計的東西，前面很有幸請到宋濤老師給我們學(xué)生作簡單的分享，他們能獲益非常多。

在這個時代里面，學(xué)生的要求對每個老師產(chǎn)生很大的變化，也是一種振動，老師需要更多層次的知識結(jié)構(gòu)，才能滿足他們的要求。這是這個系列的作品，我大概過了一下，這個作品一直持續(xù)了很多年，從2013年到現(xiàn)在一直在做，包括我們會推出一些銅的方式，不僅僅是陶瓷的表達(dá)。

這個系列是叫《邂逅》，當(dāng)時我在研究潛意識的創(chuàng)作，人不思考的狀態(tài)下得到的一種結(jié)果，這個系列作品現(xiàn)在在《新生活》里面展示了7件作品。這是我另外一個系列的作品，叫《生長》，用線的一種方式產(chǎn)生的作品，這是一個裝置。

下面我大概簡短介紹一下，我后面還有一個關(guān)于陶瓷手工器物的制作，也是我們工作室小的品牌。

宋濤：高揚(yáng)你負(fù)責(zé)召集的這6個院校，每個院校的風(fēng)格和老師的狀態(tài)都不一樣，你覺得這次展覽對你有什么重要的收獲或者老師之間的交流有什么心得？

高揚(yáng)：我覺得這次展覽主要是以藝術(shù)院校為主，有四大美院。同時，清華已經(jīng)變成綜合性大學(xué)的美院，還有同濟(jì)大學(xué)，我覺得這兩個院校和美院又代表一個不同的方向，但是藝術(shù)院校和綜合院校等于是在一起都融到當(dāng)代設(shè)計之中，因?yàn)閷τ谒囆g(shù)院校來講，有可能以前對于視覺、藝術(shù)強(qiáng)調(diào)得過重，但是產(chǎn)品上又不是純藝術(shù)或視覺化的產(chǎn)品，對于理工科綜合大學(xué)類的，有可能以前是偏產(chǎn)品類的，但是現(xiàn)在包括同濟(jì)創(chuàng)意或者清華美院，結(jié)合的特征特別明顯。兩個方面從不同角度其實(shí)大家都在走一個路線或一個方向，而且這個展覽呈現(xiàn)比較豐富，既有偏概念性的，也有偏實(shí)際和市場對接的。無論哪個層面其實(shí)都和市場對話起到引領(lǐng)的作用，現(xiàn)實(shí)商業(yè)里面有可能對品質(zhì)、造型包括應(yīng)用很多方面提出新的概念，不單純把它當(dāng)作純商業(yè)產(chǎn)品來看待，我覺得這個也是高校教師、設(shè)計師能帶給企業(yè)品牌的一些新的東西。

同時，高校老師也愿意和品牌、工廠學(xué)習(xí)，我們把更多的工藝、經(jīng)驗(yàn)或者是消費(fèi)者的目的和我們概念融合在一起，這是行業(yè)的發(fā)展，不是設(shè)計的發(fā)展，也不是工廠的發(fā)展，是整個未來生活品質(zhì)提升的過程。

宋濤：我這兩年感觸挺深的就是同濟(jì)大學(xué)對材料的研究、對未來的發(fā)展，把它變成產(chǎn)品化或者實(shí)際接軌變得越來越弱，每個學(xué)校的方向完全不一樣?？朔抢蠋熯@幾年幾乎都在生產(chǎn)第一線，最直接的實(shí)現(xiàn)，所有出來的產(chǎn)品就是能落地的，我覺得每個學(xué)校自己的方向真不是太一樣，但我覺得結(jié)果還是一樣的，無非是培養(yǎng)出更好的人才，要么實(shí)戰(zhàn)性，要么是思考型的，克非老師，你說說你帶學(xué)生的感受。

張克非：因?yàn)閺氖略O(shè)計教育年頭比較長，所以對特別了解，知道自己欠缺什么，也知道需要給自己補(bǔ)充什么，所以在整個教學(xué)生涯和經(jīng)歷里面，前期的時候還是注重基礎(chǔ)培養(yǎng)，很多年上這樣的課包括三大構(gòu)成課、人機(jī)工程學(xué)課和設(shè)計基礎(chǔ)的東西，對人思維的培養(yǎng)、美學(xué)基礎(chǔ)的培養(yǎng)，總是停留在一個概念里，大學(xué)里面天生就有這個環(huán)境，教學(xué)體系和定位就是這個方向。

很多年下來以后我對自己有個要求，可能也是源自好奇心，我們臆想了很多東西，我們概念了很多東西，我們能不能往前邁一步，我們能不能實(shí)踐一些東西，然后實(shí)現(xiàn)它，把你的概念市場化，把你的產(chǎn)品市場化，把你的設(shè)計市場化。但是這個東西只能親為、身體力行，以前由于教學(xué)的總體安排，受條件限制，你不可能做到這一點(diǎn)，就是我們和企業(yè)對接的這種頻率非常低，對接的條件特別有限。所以就造成了教學(xué)和實(shí)踐脫節(jié)的狀態(tài)，我就從我自身的努力，我試圖嘗試改變它，所以我就帶著我的研究生走向市場、走向企業(yè)，和企業(yè)嘗試項(xiàng)目，為企業(yè)做產(chǎn)品研發(fā)設(shè)計，當(dāng)然開始這個道路是很坎坷的，學(xué)生也不一定完全理解我這樣設(shè)定一個方向意味著什么，我自己不知道結(jié)果是什么，但是我知道做一件事情必須嘗試它，必須有行動，像耐克廣告語：just do it。

想太多沒有用，必須做才行，差不多十年前，三年一屆研究生就走向社會了，再有學(xué)生進(jìn)來，再到學(xué)生實(shí)踐，開始是很困難的，后來有一些通路了，當(dāng)然由于國家的產(chǎn)業(yè)特征，大部分家具的制造業(yè)都是在廣東，而我們學(xué)校包括學(xué)生地理位置是在北方，無論是氣候、飲食還是其他條件包括我和學(xué)生都很不適應(yīng)。所以開始遇到很多困難，包括我們吃住在工廠里，也很艱苦，學(xué)設(shè)計的學(xué)生大部分來自城市，不愿意去工廠，成天穿著工作服在車間確實(shí)是很難的一件事情，但是從教學(xué)的角度，不能回避你要面臨的問題，你必須了解工藝，必須真正地和好的師傅、技師、工程師打成一片，和他們學(xué)到整個產(chǎn)品的制作過程和工藝是怎樣完成的流程，這樣對學(xué)生包括我在內(nèi)，對一個產(chǎn)品是從概念、圖紙，如何落地生產(chǎn)出來，一個完整的過程體驗(yàn)，我覺得這才是一個設(shè)計師所應(yīng)該有的經(jīng)歷，他的體驗(yàn)是完整的，從他的思想到實(shí)踐，再對他的思想進(jìn)行新的升華，這是新的幫助。

這幾年下來我的收獲還是蠻大的，對設(shè)計的認(rèn)識，我覺得可能是從原來單方面變成多維度，由于接觸的企業(yè)時間長了，也特別知道市場是什么、企業(yè)是什么，一個產(chǎn)品對企業(yè)意味著什么，通過這樣的經(jīng)驗(yàn)以后，我特別堅信我這條路，我還要繼續(xù)走下去，雖然很艱苦、很艱辛，實(shí)際上這是一件有樂趣的事情。